Este documento describe un proyecto colaborativo llamado "Jugando en Familia" llevado a cabo en una escuela en Sarmiento, Chubut. El proyecto involucró a niños, familias y maestros y tuvo como objetivo construir juguetes y juegos didácticos usando materiales descartables a través de varios talleres. Se construyeron juegos como metegol, laberintos y juegos de emboque. El proyecto promovió el aprendizaje, la creatividad y el trabajo en equipo entre

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Proyecto Colaborativo en Sarmiento Chubut.
Jugando en Familia.
Publicaciones: Cárdenas Valeria.
Participantes del proyecto: Familias, niños/as.
Participantes en la Capacitación: Gabriela, verónica y colegas de
las distintas localidades aledañas.
Directora Establecimiento N° 460: María Elena Soler.
Colaboración de los instructivos de juegos: familias, niños/as,
vicedirectora Elsa.

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Proyecto Colaborativo Jugando en
familia.
Integrantes del Proyecto: Sala Amarilla, turno Tarde, E.N.I. n° 460.
Profesora a Cargo: Cárdenas Valeria. Sarmiento.
PROYECTO: JUGANDO EN FAMILIA.
E.N.I: n° 460 TUTU MARAMBA.
Destinatarios: niños/as sala amarilla, turno tarde.
Sección: 5 Años de edad.
Docente: Cárdenas Valeria.
Duración: 5 semanas aproximadamente. (Inicio 19 de Septiembre 2016.)
Total de niños/as: 21
Fundamentación:

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El Nivel Inicial es un espacio privilegiado para enseñar a jugar y aprender jugando. El
juego, como contenido cultural, se convierte en un objeto de conocimiento que propicia que
niños y niñas interactúen en un espacio compartido, creando nuevas y valiosas relaciones
con los objetos, consigo mismos, con otras personas y con el contexto socio-cultural y
cotidiano que los rodea. El “Juego con objetos”, que nos ocupa especialmente en este
proyecto, busca facilitar el acercamiento de los niños y niñas a objetos diversos y variados:
piezas para jugar a juegos de emboque, piezas de diseños específicos y materiales
descartables, con los cuales construir formas y espacios diversos, otorgándoles sentido y
significación a partir de las propias experiencias y de nuevos caminos de aprendizajes que
se abren durante el proceso. Jugar a construir –de manera interactiva, colaborativa y
compartida- Jugando en familia es la propuesta que busca abrir las puertas nuevas
experiencias y nuevos aprendizajes.
La intención del presente proyecto es el de elaborar con el grupo de niños/as y familias
varios juegos con material descartable, la confección de instructivos, las reglas de juego
teniendo en cuenta todo el proceso de cierre del proyecto a través de diferentes registros
fotográficos, videos, entre otros, favoreciendo de esta manera en la etapa final la
participación activa del grupo familiar disfrutando en estos juegos construidos por ellos/as
mismas/os.
Propósitos:
Fomentar espacios para la construcción de juguetes y juego a través de
diferentes talleres.
Iniciar un espacio de juego donde los/as niños/as sean protagonistas,
responsables y hacedores de sus propios procesos de aprendizaje.
Promover experiencias que involucren el juego grupal e individual, donde
permitan que los/as niños/as y familias afiancen la libre expresión.

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Propiciar múltiples y variadas experiencias del uso de la lengua oral en los
diferentes contextos donde los/as niños/as sean partícipes a través de ideas,
relatos, opiniones respetando de esta forma el punto de vista de los otros/as.
Promover espacios y tiempos de juegos en escenarios variados.
Contenidos:
Del área de Juego:
 Juegos didácticos inventados (construidos).
 juegos de reglas convencionales.
 Respeto por las normas de juego.
 Elaboración de instructivos.
 Juego en talleres.
Campo de Experiencia: Practicas del Lenguaje:
EJE: LAS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE VINCULADAS A LA ORALIDAD:
Contenidos:
La oralidad en contextos interpersonales: conversar, comentar.
 Intercambiar experiencias.
 Manifestar libremente emociones, sentimientos.
 Intercambiar sugerencias.
 Rechazar sin descalificar.
 Proponer actividades conjuntas.

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 Acordar o no con las palabras del otro, con pequeñas argumentaciones.
 Escuchar con atención creciente las opiniones de los demás, para acertarlas o
rechazarlas.
 Prestar atención a lo que dicen los demás: compañeros, docente.
La oralidad en contextos normativos: escuchar, atender
 Escuchar las consignas dadas.
 Elaborar con otros reglamentos o consignas para ser llevadas a cabo en la sala o
el jardín, para los juegos.
 Requerir la atención de los otros.
La oralidad en contextos de instrucción:describir, narrar, explicar.
 Designar y describir objetos.
 Comparar y confrontar ideas, acontecimientos.
Campo de Experiencia: Matemática.
Eje: NUMERO Y SISTEMA DE NUMERACION.
Contenidos.
 Usos de números en distintos contextos.
 Explorar el uso del número en la vida cotidiana.
 Comparar cantidades.
 Representar cantidades.

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 Explorar situaciones que afectan transformaciones de colecciones: reunir, agregar,
quitar, repartir, avanzar, retroceder.
Posibles Actividades:
Antes de dar inicio al proyecto JUGANDO EN FAMILIA: se enviará por
medio del cuaderno de comunicaciones una nota donde se pedirá a cada familia la
recolección de materiales descartables variados.
Dar a cada familia las autorizaciones correspondientes para saber que
niños/as son autorizados que se le saquen fotos, videos, powert point, audios a la
hora de llevar a cabo dicho proyecto.
Entregar y/o informar a los directivos de la institución las autorizaciones
firmadas.
Invitar a la familia a una reunión informativa para explicar que tratan los
Proyectos Colaborativos en lo que seremos participes y como se llevará a la
práctica, la importancia de su participación y colaboración.
El horario establecido será el día Miércoles 14 de Septiembre a las 14:40
horas.
Durante la reunión habrá una persona establecida para que tome registro a
través de fotos.

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Se solicitará a la familia que traigan a jardín el material descartable. El cual
con anterioridad se tuvo en cuanta los criterios de selección del mismo para el
grupo de niños/as.
Antes que los/as niños/as ingresen a la sala docente desacomodará aquellos
juguetes con los que juegan a diario en la sala.
Los invitará a sentarse cómodamente frente del pizarrón para iniciar con
preguntas problematizadoras: ¿Qué se imaginan que paso cuando no estábamos?
¿Miren los juguetes están todos desarmados por la sala? ¿Qué creen que paso? ¿Y
si los juntamos y armamos para saber si faltan piezas o juguetes? Todo lo dicho
por los/as niños/as será registrado en un afiche.
A partir de esa problemáticas donde hay diversos juguetes en la sala pero algunos
les faltan sus piezas, etc, docente les propondrá hacer juguetes nuevos para la
sala, para ello socializaremos que juguetes conocen, con que juguetes juegan.
Docente les mencionará algunos juguetes con material descartable que
seleccionará con anticipación. E ira mostrando imágenes, o mostrar por medio de
computadora los juguetes para que los/as niños/a vayan describiendo el material
con el que están construidos. De esta primera actividad se votará y aquel juguete
o juguetes que tenga mayor votación se realizarán para la sala.
Se realiza la lista elegida por los/as niños/as.
Se pide a las familias por medio de notas que escriban en una hoja A4 más
juguetes y juegos para agregar a la lista.
Una vez que cada familia envié la carta con los juegos y juguetes nos
tomaremos el trabajo de leer cada carta y ponernos de acuerdo para elegir que
juguetes y/o juegos se construirá.
Se invitará a las familias en varias talleres para la elaboración de los
juguetes y/o juegos.

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A cada juguete se le inventarán sus propias reglas e instructivo de uso, esto
se plasmará en un cuaderno de campo (tipo recetario).
Se registrará cada taller con las familias a través de diferentes medios
audiovisuales.
Se grabarán a los/as niños/as dictándole a la seño.
Finalizado la construcción de los juguetes se invitará a las familias para
participar junto a los/as niños/as de los juegos construidos.
Se seleccionará material para subir al foro de TEKOA VIRTUAL y
compartir nuestra experiencia con otros/as colegas que estarán participando de
este mismo proyecto JUGANDO EN FAMILIA.
Dar a conocer todo lo construido en una muestra de cierre del curso en la
institución el 2 Diciembre del 2016.
Posibles Juegos a Realizar:
 Varios juegos de emboque: en el piso, adentro de una caja, etc.
 Metegol.
 Golf.
 Juego de laberintos.
Recursos:
 Botellas plásticas.

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 Cajas de distintos tamaños.
 Temperas.
 Papel de diario.
 Tijeras.
 Lanas.
 Palillos.
 Afiches.
 Cinta de papel.
 Marcadores.
 Tapitas.
 Cinta ancha.
 Computadora.
 Cámara fotográfica.
 Cuaderno de comunicaciones.
 Imágenes.
 Sorbetes.
 Cartón.
 Pinceles.
 Lápices.
 Hojas.
 Plasticola.
Criterios de Evaluación:
 Recolección de datos, formulación de anticipaciones y diseños de exploraciones,
con ayuda del docente.
 Comunicación de los resultados a través de diferentes medios audiovisuales.

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 Recolección y registro de datos en cuadros simples.
 Escucha de las ideas de los demás y repuestas a ellas.
 Interpretación de las consignas.
 Formulación de preguntas y respuestas.
 Respeto por los acuerdos acordados.
 Respeto a las diferencias.
 Respeto por los materiales, instrumentos y espacios de trabajo.
 Tolerancia a las restricciones de una situación o juego.
 Intercambio de ideas de las de las actividades encaradas.
 Valoración del trabajo cooperativo y solidario en la construcción del
conocimiento.
Material Bibliográfico Consultados:
Diseño Curricular Nivel Inicial de la provincia del Chubut.
Sitio Internet:
https:///www.google.com.ar/search?q=patricia+sarle+juego&espv=2&biw=1366&bih=643
&source=lnms&sa=X&ved=0ahUKEwi-
2t6Wn4HPAhWFfpAKHZ1KAyEQ_AUIBSgA&dpr=1
http://www.academia.edu/473837/Ense%C3%B1ar_el_juego_y_jugar_la_ense%C3%B1an
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Manos a la Obra.
Taller 1:

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2 taller:

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4 taller
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Juegos terminados: metegol.

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Laberinto:
Juegos de emboques:

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Todos los juegos:

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Agradecimientos:
A todas las familias y niños/as de sala amarilla por participar de este
proyecto y hacer posible cada uno de los juegos llevados a cabo en estos
meses.
Abpc: proyecto Colaborativos por brindar estas capacitaciones.
A las colegas que se encuentran en el aula virtual, que hacen posible
una comunicación online y poder conocer cada trabajo de las diferentes
localidades que participan en ella.
Gracias, gracias totales.
Seño Valeria.