Procesos psicologicos-basico s

PROF. DELBERTO GARCIA
UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS
AMERICAS
PROCESOS PSICOLÓGICOS EN EL DESARROLLO
MODULO 3

Procesos psicológicos básicos
• Describir cada uno de los procesos psicológicos básicos.
• Analizar las implicaciones de los procesos psicológicos básicos.
• Contrastar estudios de los procesos psicológicos

Procesos psicológicos básicos
• Percepción y sensación
• Atención y memoria
• Aprendizaje
• Motivación y emoción
• Pensamiento y lenguaje

Percepción y sensación
Objetivo: Presentar temas generales sobre la percepción, sus funciones y fuentes
de estimulación
Ciencia Conducta
Procesos
Mentales
“Es un proceso cognoscitivo, una forma de conocer el mundo”

Santiago de Torres Julio, Tornay Mejias Francisco,
Procesa
miento
guiado
por los
datos
Procesami
ento
guidado
conceptual
mente
• Las características del estimulo son las que dirigen todo
el proceso perceptivo.
• Toda su interpretación descansa en los datos sensoriales
sin que influyan factores aprendidos contextuales.
• Cuando se observan objetos desconocidos, existen
partes del objeto que pueden relacionarse con
estímulos ya percibidos
• Influyen los conocimientos, expectativas, intereses y
aprendizajes previos
“La percepción es la unidad básica del conocimiento sensorial”

1. Es un acto de darse cuenta de los objetos externos, sus cualidades o
relaciones, que siguen directamente a los procesos sensoriales
2. Integración psíquica que tiene como núcleo experiencias sensoriales
Integrar Interpretar Discrimina
• Color, tamaño,
forma, distancia
(sentidos)
• Formación de
imágenes,
experiencias.
• Diferenciar un
objeto de otro,
realidades.

¿Que es? (datos sensoriales)
¿Que significa?
¿Cual es la diferencia?
NEURONA: Célula del sistema nervioso formada por un núcleo y una
serie de prolongaciones, pertenece al sistema nervioso central.
Recepción de
estímulos
Conducción del
impulso
nervioso
Propaga el
potencial
de acción
transmisión

Estímulo
percibido
Respuesta
corporal
Emoción
experimentad
a
Teoría de James - Lange de la emoción
En esta teoría la emoción se inicia con la percepción del estímulo, lo que
produce una respuesta que, a su vez, provoca la emoción.
Propone que la corteza cerebral recibe e interpreta los estímulos
sensoriales que provocan emoción, produciendo cambios en los
órganos viscerales a través del sistema nervioso autónomo y en
los músculos del esqueleto a través del sistema nervioso

Teoría de Cannon – Bard de la emoción
Estímulo percibido
Emoción experimentada Respuesta corporal
En esta teoría, la percepción del estímulo provoca simultáneamente
emoción y respuesta física.

¿Cual es la diferencia entre los dos procesos?, ¿a quien le
corresponde la condición fisiológica y a quien la psicológica?
Sensación
• Proceso de convertir información física
en información nerviosa.
• Experiencias o procesos elementales
provocados cuando un estímulo excita a
un receptor.
Percepción
• Proceso por el cual la información
sensorial es organizada e interpretada

Lenguaje y cultura
• Hay diferencia entre los seres humanos, según el
modo en que las cosas sean percibidas.
• Las percepciones son medidas por los procesos
simbólicos que elabora, y esta capacidad para
formar abstracciones modifica su mundo
drásticamente desde la niñez hasta la edad adulta
Motivación
• Fisiológicas: Son referidas a crear necesidades
como el hambre, la sed, sexo, etc.
• Sociales: Se establecen por la interrelación con
otros seres humanos.
• Psicológicas: Se estructuran con base a las dos
anteriores, y que en cierto momento actual con
independencia, tal es el caso de las inclinaciones
intelectuales.

Características físico - químicas de los receptores
sensoriales
• Excitabilidad: Capacidad de reacción ante estímulos nerviosos
• Especificidad: Respuesta mas eficiente ante un determinado
estímulo
• Adaptación: Persistencia de un estímulo y disminución de la
reacción
• Codificación: A mayor intensidad del estímulo, el receptor envía
mayor cantidad de impulsos

Ramon Florenzano U., Beatriz Zegers P.. (2003).
Psicología Médica. Madrid: Mediterraneo.
Manifestación de las señales provocadas por los estímulos
Experiencias
pasadas Necesidad y
motivación
Estructura
cognitiva Cultura
Aprendizaje

ENFOQUE DE LA GESTALT
• Surge del argumento sobre los fenómenos psicológicos, los cuales
consideraban que estos fenómenos son destruidos por un enfoque
fragmentario.
Cualidad de la
forma
a) Depende de las partes seleccionadas organizadas en una
sola configuración
b) Son transportables: Los fragmentos totalmente diferentes
entre si, pueden establecer a misma cualidad de formas si las
relaciones críticas permanecen intactas.
Linda Davidoff. (1990). Introducción a la psicología. México: McGraw-Hill.

ENFOQUE DE LA GESTALT
Fondo y figura: Es la observación del entorno, todo los objetos son
visualizado contra un contexto o fondo.
Constancia: La imagen retiniana cambia de tamaño. Significa que lo
objetos vistos desde diferentes angulos, a diversas distancias o
condiciones variadas de iluminación, se perciben como si tuvieran la
misma forma, tamaño y color.
Agrupamiento: Hay una continua elección entre agrupamientos
alternos. La forma como se agrupa depende de las propiedades de
los elementos y del modo en que están dispuestos.
Similitud: Son elementos que se consideran como pertenecientes a
un grupo. Textura, color y forma.
Simetrías: Son elementos visuales que constituyen formas regulares,
simples y bien equilibradas y están consideradas dentro del mismo
grupo.
Continuidad: Se agrupan junto a los componentes visuales que
permiten que las líneas, curvas o movimientos continúen en una
dirección que ya estaba establecida.

MEMORIA
“Es la capacidad de almacenar, procesar y recuperar información que
viene del mundo exterior”
Codificación Almacenamiento
Evocación o
recuperación
La selección es un mecanismo de la memoria para no saturar el
sistema. Así se descarta la información innecesaria, ya que no sería
posible registrar todos los sucesos que nos acontecen.

TIPOS DE MEMORIA
Modalidad
sensorial
• Visual
• Auditiva
• Gustativa
• Olfativa
• Táctil
Según el hemisferio cerebral que
procesa la información
Hemisferio
Derecho
• Caras
• Trayectos
• Geografía Visual
• Figueras Geométricas
• Melodías
• Identidad de las voces
• Tonos emocionales
• Posiciones del Ajedrez

TIPOS DE MEMORIA
Hemisferio
cerebral
izquierdo
• Primer lengua y otras
• Escritura
• Lectura
• Calculo aritmético
• Nombre de los personajes
• Número de teléfonos
• Nombre de las calles
Esta diseñada para mantener una especie de instantánea
en cada experiencia sensorial. Esta instantánea se
mantiene solo durante un tiempo suficiente para poder
procesarse, y si es preciso, transferirla en la siguiente
etapa de memoria

MEMORIA
Memoria a
corto plazo
• Se refiere a la evocación inmediata del
material presentado o su evocación mas
tardía, realizada mediante un repaso
ininterrumpido.
• Utilizada en la memoria de trabajo.
Memoria a
largo plazo
• Se refiere a a la evocación de
información después de un intervalo en
el que el sujeto ha centrado la
atención en otra tarea
• Si en la información a corto plazo existe
una fuerte carga emocional , puede
consolidarse como memoria a largo
plazo

Memoria
reciente
Memoria remota
Ley de Ribot

MEMORIA DECLARATIVA Y
PROCEDIMENTAL
Memoria
declarativa
Se refiere a la adquisición de hechos o datos directamente accesibles a la
conciencia.
Episódica
Semántica
Se refiere a una información aprendida
en un tiempo y en un espacio concreto
de la propia vida.
Se refiere al conocimiento general del
mundo si ninguna unión con el contexto
espacio - temporal.

PROCEDIMENTAL
Memoria
Procedimental
Se refiere al aprendizaje de procedimientos de acción, que implican
secuencias y que no son directamente accesibles a la conciencia. Estos
procedimientos ayudan a resolver problemas cognitivos o
comportamiento sociales.
Actividad:
Relate, en una serie de pasos ¿que elementos considera para
estudiar para un examen de mucha importancia?
Relate, ¿que conjunto de estrategias podemos elegir para aumental
las posibilidades de éxito?

PROCEDIMENTAL
Memoria
declarativa
• Memoria
procedimental
Semántica
Episódica
• Nombres
• Gestos
• Caras
• Número de
telefono
• Colores
• Direcciones
• Formas
• Secuencias de
hechos
ocurridos
durante toda la
vida
• Andas en bicicleta
• Resolver problemas
complejos que impliquen
consecuencias
• Nadas
• Esquiar
• Comportamiento social
• Patinar

Ejercicio: La memoria del significado.
1. En equipo de 2 integrantes, recuerde un concepto aprendido en
la formación de su profesión y que importancia (en su contexto
social, familiar, labora, etc) ha tenido este concepto en su
desarrollo individual.
2. Elaborarlo a modo de mapa mental.

ATENCION
“Es al toma de posesión en la mente, de forma clara y vívida de uno de los
objetos o curso del pensamiento , de todos los que aparecen posible
simultáneamente, la focalización, la concentración y la conciencia son su
esencia, implica la retirada de algunas cosas para lidiar efectivamente con
otras.”
W. James (1809)
Mecanismos
Neurocognitivos
Regula el estado de conciencia, la entrada de información
perceptual y el procesamiento esforzado y controlado
(memoria, pensamiento).

ATENCION
Teoría de la integración
Se deriva de dos principales etapas de procesamiento que difieren entre si en la
cantidad de atencion dirigida y el esfuerzo necesario
Concentració
n de la
atención
Etapa previa
Se procesan los
elementos, en forma
automática y sin esfuerzo
consciente.
Exige el esfuerzo y escrutinio consciente
del observador, exige una búsqueda serial
que toma algún tiempo, un examen de
elemento por elemento en buena parte
de la presentación.

APRENDIZAJE
Teoría del
reforzamiento
• Teoría Hipotético – deductiva del
aprendizaje (C.L. Hull 1884 – 1952).
• B.F. Skinner .(1904 – 1990) Llamada
conductismo descriptivo o conductismo
radical.
• Relación de la fisiología el sistema
nervioso con el estudio de los reflejos
condicionados (Hull).
¨Siempre que una actividad efectora o una actividad
receptora se produzcan en contigüidad temporal estrecha,
tendrá lugar un incremento en la tendencia de ese impulso
aferente en ocasiones posteriores de evocar dicha reacción, si
esto está muy asociado con la disminución de una necesidad¨

APRENDIZAJE
1904 – 1990 (Burrhus Frederic Skinner)
• Psicólogo, pionero de la psicología
experimental.
• Teoría conductista, define el
comportamiento como una función de
las historias ambientales de refuerzo
Ley de
discriminación
operante
• Es un sistema en el que las relaciones
funcionales (de estímulo, respuesta y
reforzamiento), significaba la
desaparición de algún estímulo, mas
que la reducción de alguna pulsión.
La comprensión de la conducta es equivalente a su predicción
y control.

APRENDIZAJE
Categorías del
aprendizaje
Cognoscitivo -
perceptual
Conductual
• Abarca una variedad de procesos
de aprendizaje que dependen de
manera directa de operaciones
mentales
• Es la forma en que los organismos se
adaptan a su entorno
• Es un cambio conductual de cierta
duración generado por la experiencia

Teoría de Piaget
Desarrollo
cognoscitivo
¿Como ocurren los cambios de pensamiento de la edad temprana a la edad
adulta?
Maduración
biológica
Actividad Experiencias
sociales
Equilibrio
ELABORAR MAPA MENTAL DE LA TEORIA
DE PIAGET

Teoría de Piaget
Tendencias básicas del pensamiento
Organización
Adaptación
Asimilación
Acomodació
n
Equilibrio

Teoría de Piaget
Etapas del desarrollo cognoscitivo
Sensoriomotriz Preoperacional
Operacional
conreta
Operacional
formal
Anita E. Woolfolk. (1996). Psicologia educativa.
México: Prentice Hall.

Ejercicio: La cena
Objetivo:
• Mejorar la capacidad lógica
• Aprender a realizar deducciones
• Autoevaluación de la solución
Enigma familiar:
Mi tío organiza una cena e invita al cuñado de su padre, el suegro de su
hermano, al hermano del suegro y el padre de su cuñado
¿Sabrías decirme cuantas personas se sentaron en la mesa?

Desarrollo
cognoscitivo
• Nuestros procesos de pensamiento cambian de manera radical,
aunque con lentitud
• La influencia mas importante en la manera en damos sentido al
mundo es la maduración
• La actividad – maduración física
• Nuestro desarrollo cognoscitivo, se ve influenciado por la
transmisión social o el aprendizaje de otros.

Las especies heredan dos tendencias básicas o funciones invariables:
Organización
Adaptación
• Tendencia a organizar sus procesos de
pensamiento en estructuras psicológicas
• Las estructuras están organizadas por
esquemas . Los esquemas son los elementos
de construcción básica del pensamiento
(sistemas, procedimientos).
• Herencia de adaptación al entorno,
participan los procesos de asimilación y
acomodación.
• La asimilación, es cuando las personas
utilizan sus esquemas existentes para
dar sentido a los eventos del mundo.
• Acomodación: Es cuando una persona
debe cambiar esquemas existentes para
responder a una situación.

Categorías del
aprendizaje
El termino aprendizaje se refiere al proceso mediante el cual las
experiencias modifican nuestro sistema nervioso y por lo tanto nuestra
conducta. Las experiencias no se almacenan, cambian el modo en que
percibimos, actuamos, pensamos y planificamos.
Aprendizaje
perceptivo
Aprendizaje
estímulo -
respuesta
Aprendizaje
motor
Aprendizaje
relacional

APRENDIZAJE
PERCEPTIVO
• Capacidad para reconocer estímulos que ya se han percibido antes.
• Su función básica es aportar la capacidad de identificar y catalogar
objetos (incluyendo a otros miembros de nuestra especie).

Conducta
Vocal
Conducta
Verbal
• Se refiere al a producción de sonidos con el aparato
vocal
• Principios de la fonética evolutiva
• Análisis funcional de las producciones vocales y
como adquieren sus funciones de respuesta.
• Se refiere a al conducta vocal reforzada por le
medicación de otra persona
• Se incluye los gestos, expresiones faciales, posturas
corporales, lenguaje de signos, materiales escritos,
señales.
• Es la acción de parte de un individuo que puede
mostrar y que afecte a la acción de otro.

Lenguaje Es un conjunto de símbolos arbitrarios que tomados
juntos, posibilitan que cualquer especie con
capacidades limitadas de discriminación y una
memoria restringida, transmita y comprenda una
variedad infinita de mensajes y que lo haga a pesar
del ruido y la distracción.
El lenguaje se usa para trasmitir una realidad, ya sea afirmativa, negativa o
de posibilidad, un deseo, una pregunta, una orden y más

Apelativa Influir en el comportamiento del receptor y provocar en
él una reacción.
Prolongar, establecer o interrumpir la comunicación.
Fática
Poética
Atraer la atención sobre la forma de la expresión lingüística
Expresiva
Expresar sentimientos, opiniones, deseos, es decir, la
subjetividad del hablante
Todo lo que entra por la vista, llega al cerebro, se
decodifica y te deja un mensaje.
Comunic
ación
Visual

Gramática
Semántica SintaxisFonología
Reconocimiento del
sonido
Reconocimiento del
significado
Reconocimiento de la
relación sonido-
significado
Reglas para
combinar
fonemas
Reglas para combinar
morfemas
Reglas para combinar
morfemas y hacer
oraciones con significado
y gramática correctos

Comunicación
refleja
Comunicación
Intencional
• Patrones estereotipados que transmiten
información pero que no fueron diseñados para
este propósito
• Tiene como finalidad alterar a quien recibe la
información y, la respuesta del receptor
determina la posterior comunicación
FORMAS DE COMUNICACION

NATURALEZA DEL LENGUAJE
Orden
• Las personas construyen oraciones conforme a ciertos
principios generales que los lingüistas llaman: reglas
de gramática . (Gramática prescriptiva).
• La serie de reglas y principios que le indican a la gente
como crear y comprender un numero infinito de
expresiones en su idioma.
Significación
• El ordenamiento de las palabras en la oración es
esencial para la emisión de pensamiento.
• Es importante tomas en cuenta el significado de las
palabras y el orden de las combinaciones.

Función
Social
• Análisis de las circunstancias y las necesidades del
habla.
• Los patrones de comunicación tienen un conjunto de
inferencias sociales con respecto a los significados de
enunciados particulares.
Creatividad
• Las palabras, frases, y oraciones se escuchan,
practican, almacenan y, después se usan
• Su base fundamental es decir cosas que nunca
se han escuchado en la forma precisa en que se
requiere.

Organización
del lenguaje
• Surge de la combinación de fonemas para
formar otras unidades que poseen
significado, llamadas morfemas.
• Regido por las reglas sintácticas, que
determinan la combinación de palabras,
frases y oraciones.
• En español la regla básica es: después de
los verbos siguen los pronombres, y los
sustantivos casi siempre preceden a los
adjetivos.

ADQUISICION DEL LENGUAJE
• Las personas nacen con una maquinaria mental, que les permite descubrir
reglas para formar oraciones aceptables
Teoría del dispositivo
de adquisición del
lenguaje
Mecanismo
biológico universal
Capacidades
especiales en el
nacimiento.
Aparición de
habilidades
básicas
La especialización
del habla humana
Esfuerzos activos del
niño por dominar el
lenguaje.

1. ¿Cuales son los elementos de construcción del pensamiento?
Reporte de lectura

• Jhon Dewey (1859 – 1952)
• Fundador de la psicología del pragmatismo.
• Su definición de pensamiento consiste en una
relación entre lo que ya sabemos, nuestra memoria y
lo que percibimos.
• La racionalidad de Dewey se encuentra ligada con el
pensamiento en la idea del método reflexivo
(competencia lógica) introduciendo conocimiento
empírico que conduzca a alguna meta desde la
iniciativa, la espontaneidad, trabajo y responsabilidad.
DEFINICION DE PENSAMIENTO
Aparición de
sugerencias.
Intelectualización
de la dificultad.
Elaboración de la
hipótesis.
Razonamiento.
Comprobación
de hipótesis

PERSONALIDAD
• Los orígenes de las teorías de la personalidad, surgen en ambiente clínicos a partir
de esfuerzos para comprender y tratar a personas con problemas psicológicos.
• Las teorías de la personalidad provienen de observaciones controladas y
experimentos de laboratorio, subrayan la elaboración de mediciones precisas y la
utilización del análisis estadístico, están apoyadas con diversas teorías del
comportamiento de bastantes personas normales
Etnocentrismo Egocentrismo Dogmatismo
Es la tendencia de una
persona o grupos social a
interpretar la realidad a
partir de sus propios
parámetros culturales.
Es la exagerada exaltación de
la personalidad. Los intereses
y las opiniones propias son
mas importantes que los
pensamientos de los demás.
Es asumir ciertos
principios o doctrinas
de un modo absoluto
y tajante, sin asumir
cuestionamientos.

Teorías fenomenológicas de la
personalidad
Abraham Maslow – Teoría de la
motivación humana
• Parte del supuesto de que el hombre se
mueve siempre por metas personales, que
dan sentido a su vida y le satisfacen.
• Existe una pirámide jerárquica de
necesidades que con la fuente de
motivación.

Teorías conductistas de la
personalidad
Hacen hincapié en rigurosos métodos científicos, propenden a analizar las acciones
observables en situaciones particulares.
Albert Bandura – Aprendizaje cognoscitivo
• Afirma que el comportamiento es particular a
una circunstancia, y esta moldeado de modo
importante por principios de aprendizaje.
• Destaca el pensamiento y autorregulación
como elemento de procesamiento de
información.

Teorías conductistas de la
personalidad
B.F. Skinner - Conductismo
• Los individuos que quieren comprender la
personalidad, deben concentrarse en la
especificación de lo que hacen los organismos
y los eventos que determinan estas acciones.
• La conducta es productos de las fuerzas
ambientales y genéticas.

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