Modeló pedagógico problemico

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS Y CIENCIAS
DE LA EDUCACIÓN
CARRERA COMERCIO Y ADMINISTRACIÓN
VIVIANA ANALUISA
DIDÁCTICA
5TO "B"

3. MODELO PEDAGÓGICO
PROBLEMICO

5. El método poblemico no surge en la
actualidad, sus raíces provienen de los
primeros intentos por enseñar a pensar
desde siglos anteriores.
Sócrates utilizó con sus pupilos un método
al que él denominó mayéutico, en el que
está presente la activación de los
estudiantes en el proceso docente–
educativo.

6. Así, el gran pedagogo y padre de la
pedagogía Jan Amos Comenius,
planteó en sus obras la preocupación
por la utilización de un método que
provocara en el alumnado cierto grado
de problemicidad

7. Majmutov
Antigua RSS.
Desarrolla una metodología para el aula de
clases a partir del sistema didáctico de la
metodo problémica definido por en las
décadas del 60 y 70

8. Podemos definir que la esencia de la
enseñanza problémica consiste en lograr que
en las diferentes formas de clases, los
estudiantes, guiados por el profesor, sean
capaces de comprender los problemas de la
realidad objetiva, introducirse en el proceso
de su investigación y solución, y como
resultado aprender a adquirir de forma
independiente los conocimientos y a
emplearlos en la solución de nuevos
problemas

9. ENTENDIDA COMO:
METODOLOGIA DE APRENDIZAJE
BASADO EN PROBLEMAS

10. FUNDAMENTO FILOSÓFICO
Desde una proyección filosófica, la enseñanza
problémica se basa en la teoría Marxista –
Leninista. Se fundamenta en la concepción
dialéctico – materialista del conocimiento
científico, "De la percepción viva, al
pensamiento abstracto y de allí a la practica"

11. FUNDAMENTO PSICOLÓGICO
El hombre refleja en su La función fundamental
pensamiento la realidad del pensamiento reside
en objetiva, penetra en ella y la formación de la
es capaz también de capacidad de adquirir
transformarla, en nuevos conocimientos y
correspondencia con sus nuevos modos de
necesidades. actuación.

12. FUNDAMENTO PEDAGÓGICAS
El contenido de la enseñanza reflejado en
los programas de estudio puede elevar su
actualización en relación con las ciencias, puede
ampliarse o adecuarse, pero si los métodos de
enseñanza no propician al máximo la actividad
intelectual de los alumnos para el aprendizaje y
por ende su interés por aprender los contenidos
por sí solos, no producen resultados
cualitativamente superiores.

13. QUÉ FUNCIONES CUMPLE EL MÈTODO
PROBLÉMICA?
• Propicia la asimilación del conocimiento a partir
de su aplicación creadora, como resultado de la
solución de la contradicción formulada.
• Enseña a aprender, porque sitúa
el procedimiento para llegar al conocimiento
verdadero como objetivo del proceso de
enseñanza aprendizaje.

14. • Capacita para el trabajo independiente del
estudiante, al aportarle herramientas y
habilidades creadoras.
• Aporta métodos para conocer la realidad a
partir de contradicciones del pensamiento.

15. PROCESOS
DIDACTICOS DEL
MÈTODO

16. • Selección de un problema significativo
• Delimitación teórica y de contexto del
problema planteado
• Lectura y análisis bibliográfico
• Preparación del método de indagación
• Ejecución del plan
• Socialización

17. Periódico mural
Es un espacio de
exposición de temas y
expresión de ideas,
conocimiento,
investigación,
experiencias, habilidades,
aptitudes, destrezas,
competencias,
lectoescritura, etc. además
una de una forma de
enseñanza.

18. Lectura dirigida
El método de la
lectura dirigida
consiste en que el
docente oriente el
aprendizaje del
alumno por medio de
la lectura de una
adecuada selección
de textos.

19. Lectura compartida
Es una estrategia metodológica que se utiliza
diariamente con alumnos de los NIVELES
INICIALES de APRENDIZAJE de la lectura y
que apunta a ofrecer la oportunidad de vivir
una experiencia gratificante de la lectura en voz
alta entre un lector competente (el profesor o
profesora) y todos los niños y niñas.

20. Representación gráfica
La representación por
medio de gráficas
consiste en utilizar
tablas, dibujos, líneas
o diagramas para
visualizar la
descripción verbal de
cierto problema y
llegar a la respuesta
correcta

21. La galería
Es una técnica que permite a los
alumnos reconocer todo aquello que el
curso o el tema les ha proporcionado