lectura critica tercera etapa de enfermeria basada en la evidencia

1. UNIDAD III. LECTURA CRITICA E
INTERPRETACIÓN DE LA
EVIDENCIA.
LEO. WENDY GUADALUPE NAVARRO
PERAZA.

2. 3.1 IMPORTANCIA DE LA LECTURA CRITICA
Siguiendo el desarrollo de las 5 etapas que
constituyen el proceso de la EBE, y tras la
localización de la mejor evidencia disponible que
supuestamente responde a la pregunta que nos
hemos formulado, el siguiente paso es:
SU ANALISIS CRITICO

3. QUE ES LA LECTURA CRITICA ?

4. CONCEPTO
Es el proceso sistemático desarrollado para
evaluar el diseño y la metodología del estudio,
la calidad de los datos y analizar e interpretar
los resultados.
QUE NOS PERMITE ESTE ANALISIS ?

5. •Establecer la validez y el
significado de los resultados y
su relevancia para nuestra
practica.

6. Dar por bueno todo
aquello que leemos
AUNQUE ESTE
PUBLICADO EN
Revistas
Base de datos
bibliográfica.
Si queremos ser honestos con nuestras propias elecciones para la toma de
decisiones sobre el cuidado de nuestros pacientes debemos:
Plantearnos y preguntarnos sobre la efectividad, la idoneidad y la aplicabilidad
de los resultados que los diferentes artículos escogidos nos ofrecen.
ES EVIDENTE QUE NO
PODEMOS:

7. • LA LECTURA CRITICA NOS PERMITE DISCRIMINAR LOS ESTUDIOS A
PARTIR DE LOS PUNTOS FUERTES Y DEBILES DE LA METODOLOGIA
UTILIZADA
• POR LO TANTO AYUDA A LOS PROFESIONALES A TOMAR
DECISIONES ADECUADAS ANTE UNA SITUACION CLINICA O DE
GESTION CONCRETAS.

8. • Para realizar una lectura crítica es imprescindible conocer cómo se
evalúan los diseños de investigación y cómo se utilizan los
instrumentos de evaluación existentes. Para tratar este problema, en
1981 el Departamento de Epidemiología y Bioestadística Clínica en
la Universidad de McMaster (Canadá) publicó una serie denominada
Users’ Guides to the Medical Literature (Guías para usuarios de
literatura médica), para informar a los clínicos sobre cómo leer los
artículos clínicos
• cerca de intervenciones diagnósticas, de pronóstico, de la etiología y
de la terapia de las enfermedades de sus pacientes. La necesidad de
dar respuesta a problemas de pacientes verdaderos ha inspirado la
elaboración de nuevas guías
ANALICEMOS :

9. • En ellas se pone mayor énfasis en las habilidades que se requieren para
encontrar la evidencia (las guías incluyen las estrategias para buscar
eficientemente la literatura científica) y al tipo de lectura. Después de
identificar los estudios relevantes, además de decidir si creer la
información, se decide si debe ser aplicada en el cuidado del paciente.
La primera versión en castellano se publicó en 1997.
• En ellas se pone mayor énfasis en las habilidades que se requieren para
encontrar la evidencia (las guías incluyen las estrategias para buscar
eficientemente la literatura científica) y al tipo de lectura. Después de
identificar los estudios relevantes, además de decidir si creer la
información, se decide si debe ser aplicada en el cuidado del paciente.
La primera versión en castellano se publicó en 1997.

10. • Las guías de la lectura crítica han sido revisadas y difundidas gracias al
Programa de habilidades en lectura crítica (CASP-Critical Appraisal Skills
Programme). El CASP surgió en el Reino Unido en 1993, en el Institute of
Health Sciences de Oxford (Universidad de Oxford y NHS R&D). Es un
programa para ayudar a adquirir habilidades en la búsqueda de
información y en lectura crítica de la literatura científica en salud. El CASP
tiene ámbito internacional y en España está representado por el
Programa de Habilidades para la Lectura Crítica en español (CASPe).
• Las guías para usuarios de la literatura sanitaria, elaboradas por
diferentes instituciones, permiten analizar artículos de
diseños y temáticas y garantizan la valoración crítica de las
relevantes del estudio.

12. 3.2 CALIDAD DE LA EVIDENCIA
A PARTIR DE LOS ARTICULOS SELECCIONADOS DEBEMOS:
• INICIAR LA LECTURA CON EL TITULO Y EL RESUMEN
ESTO NOS PERMITIRA ANALIZAR EL TIPO DE DISEÑO DE CADA
INVESTIGACION Y SELECCIONAR AQUELLOS ARTICULOS QUE
CUMPLAN LOS CRITERIOS DE INCLUSION (LOS QUE
RESPONDEN NUESTRA PREGUNTA DE INVESTIGACION)

13. QUE ES LO QUE SE ANALIZA CON LA
LECTURA CRITICA?
•SE ANALIZA DE FORMA DETALLADA LA METODOLOGIA
Y LOS RESULTADOS QUE APORTAN
•ADEMAS SE DEBE REALIZAR UNA SINTESIS CRITICA DE
ESTOS RESULTADOS Y FINALMENTE DAR UNA
UTILIDAD PRACTICA A ESTA SINTESIS.

15. ESTE PROCESO, APARENTEMENTE COMPLEJO, PUEDE
VERSE FACILITADO SI NOS GUIAMOS POR ALGUNA DE LAS
LISTAS DE PREGUNTAS DE COMPROBACION QUE OFRECEN
LOS RECURSOS DE LECTURA CRTICA
LAS PREGUNTAS NOS PERMITEN ESTABLECER LA VALIDEZ Y
EL SIGNIFICADO DE LOS RESULTADOS Y SU RELEVANCIA
PARA NUESTRA PRACTICA.

16. LAS PREGUNTAS CLAVE PARA LA LECTURA CRITICA
SON:
¿SON VALIDOS LOS RESULTADOS DEL ESTUDIO?
¿Cuáles HAN SIDO LOS RESULTADOS?
¿ME RESULTARAN UTILES LOS RESULTADOS EN EL
CUIDADO DE MIS PACIENTES?

17. META- ANALISIS???

18. PROCESO SISTEMATICO A TRAVES DE UN
ANALISIS ESTADISTICO.
YA QUE VALORAN DE MANERA CONJUNTA
LOS RESULTADOS DE VARIOS ESTUDIOS
QUE GENERAN ASI DATOS MAS PRECISOS.