Esta reflexión habla principalmente de los inconvenientes a los que se enfrenta la educación y son ella los docentes y estudiantes siendo factores principales de la misma

1. UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
JUEGO, TECNOLOGIA Y CONOCIMIENTO INFANTIL
YENY GARCÍA POCHE 20131187113
Reflexióncrítica sobre:
LAS PEDAGOGIAS CRÍTICAS EN TIEMPOS DEL CAPITALISMO COGNITIVO
En la actualidad con la intensificación y evolución de las nuevas tecnologías el
docente se enfrenta a nuevos retos académicos y éticos, académicos en la
medida en que así como estas tecnologías cambian y avanzan diariamente el
docente debe encontrar la forma de articular la enseñanza-aprendizaje con dichos
cambios y avances, ya que no podemos hacer caso omiso de estos, por el
contrario se debe tener en cuenta su utilidad en la educación en la medida en que
fomentan formas innovadoras de aprendizaje y éticos en la medida en que a pesar
de que en algunos casos se ha reemplazado el papel del docente por las nuevas
tecnologías (por ejemplo la internet), debe tener claro su objetivo y su deber con
los estudiantes y con la comunidad en general y por ende debe asumir su papel
con la responsabilidad que este demanda. Con los avances casi diarios de la
tecnología el docente debe replantearse su labor como mediador entre los
conocimientos y el estudiante por esto es pertinente reflexionar sobre algunas
preguntas ¿Cuál es la labor del docente frente a las nuevas tecnologías?.
Creo que no es necesario redundar en el tema de las problemáticas y los retos del
docente frente a las nuevas tecnologías ya que son bastantes claros, pero
¿Dónde queda el niño? ¿Afecta también la tecnología a los niños y sus
procesos cognitivos y sociales? Es bien sabido que a través de la internet todas
laspersonas con acceso a ella puede encontrar todo tipo de información,
información que no siempre es verídica sin mencionar que no hay restricción para
la información que puede ser perjudicial para ciertas personas en especial para los
niños, pero la internet no es el único ‘’problema’’ al que nos enfrentamos las
personas que nos dedicamos a trabajar con niños, están también los video juegos,
con este tipo de tecnología a través de la cual el niño se entretiene y divierte gran
parte de su tiempo libre ¿Dónde queda la parte social del niño? . Para cerrar la
parte de los inconvenientes que enfrentamos con respecto al niño y su cercanía
con la tecnología me surge una duda ¿Cuál sería la mejor forma de articular la

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tecnología en pro de la construcción de pensamientos críticos en el aula de
clase?.
Pero la tecnología y sus avances no son los únicos retos que debe enfrentar la
educación, la globalización también ha provocado en el campo de la educación
grandes modificaciones en cuanto a las maneras de enseñar y el diseño de los
currículos, por ende, se evidencia una necesidad de reconfiguración general de la
educación, la formación de docentes se está quedando en la adquisición de
teorías de los impulsores de las teorías más importantes de la pedagogía a través
de la historia, cuando lo que se debería potenciar por encima de cualquier cosa
es la innovación en el aula de clases y pensarse ¿cuál es la mejor manera de
impartir y construir conocimientos críticos?, desde estos dos ejes deberían
todas las perspectivas del pedagogo para que de esta manera se conciba como
sujeto de cambio en la sociedad.Con la nueva forma del capitalismo, el capitalismo
cognitivo lo que se busca es crear seres obedientes y no sujetos críticos y
autónomos controlando la información que llega a las personas con el fin de tener
un control sobre lo que las personas saben y lo que no, con esta nueva forma de
capitalismo se reconfigura también el rol del docente y su responsabilidad como
guía en el proceso de construcción de sujetos críticos con todos estos aspectos es
necesario reflexionar acerca de ¿Qué tantas posibilidades tenemos de crear
como
docentes?,
¿Qué
tantas
posibilidades
tenemos
conocimientos críticos? Y ¿Cómo lo podemos hacer?
de
impartir