En esta presentación se hace referencia al capítulo IV de Evolución y Retos de la Educación Virtual de Begoña Gros

1. Alumna: Mercedes Magaña Hernández

2. El estudiante no está solo…
La mayor parte del tiempo nuestro estudiante:
 Está solo y debe planificar su tiempo y esfuerzo
para poder cumplir con las distintas actividades que
se le plantean durante un curso.

3. El estudiante no está solo…
 No siempre tiene que realizar actividades de
forma individual.
 Pide ayuda a su profesor y compañeros.
 Precisa del trabajo en grupo para resolver
problemas que requieren del trabajo colaborativo.

4. El estudiante no está solo…
Es preciso cambiar el sistema de formación:
 Modificando actividades
 Cambiando el rol del docente
 Haciendo uso de plataformas e-Learning y
Sofware social ya que permiten la comunicación y el
trabajo colaborativo entre estudiantes y profesores.
Entornos virtuales…

5. Entornos virtuales…
Los estudiantes tienen que adoptar sistemas de
estudio que combinen el aprendizaje independiente
con espacios de interacción y trabajo en grupo.
Las actividades de aprendizaje diseñadas por el
profesor y realizadas por el estudiante deben ser
vistas desde el enfoque colaborativo.
¿Por qué aprender en colaboración?

6. El aprendizaje colaborativo prepara al estudiante
para asumir y cumplir compromisos grupales,
ayudar a sus compañeros, solicitar ayuda a los
demás, aprender a aceptar otros puntos de vista,
descubrir soluciones comunes, aceptar críticas de
los demás y exponer sus ideas de forma razonada
¿Por qué aprender en colaboración?

7. El profesor debe diseñar unas buenas actividades para
promover la interacción, el intercambio y el trabajo en
grupo.
¿Por qué aprender en colaboración?
Elementos básicos para aprender en colaboración:
(1) Situación de aprendizaje
(2) Características del grupo
(3) Tecnología de apoyo para la colaboración.

8. ¿Por qué aprender en colaboración?
Diferencias Trabajo en
grupo
Trabajo
cooperativo
Trabajo
colaborativo
Interdependencia No existe Positiva positiva
Metas Grupales Distribuidas Estructuradas
Responsabilidad
en el
aprendizaje
Individual Individual Compartida
Habilidades
interpersonales
Se presuponen Se presuponen Se enseñan
Rol del profesor Escasa
intervención
Escasa
intervención
Observación y
retroalimentación
Desarrollo de la
tarea
Importa el
producto
Importa el
producto
Importa el
proceso y el
producto

9. Diseño de actividades colaborativas
 En función de los contenidos propios de la
materia.
En función de los materiales de aprendizaje
disponibles.
Considerar aspectos relacionados con el
proceso de gestión y organización de la actividad
docente.