Esta es una experiencia mediada por TIC, que permite promover la Ciudadanía Digital en ambientes los académicos.

1. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
CONSTRUCCION DE CIUDADANIA DIGITAL
Estándar ISTE de ciudadanía digital:
Estándar
Los estudiantes reconocen los derechos, responsabilidades y oportunidades de
vivir, aprender y trabajar en un mundo digital interconectado, y actúan y modelan
de manera segura, legal y ética.
Indicador
a. Los estudiantes demuestran una comprensión y respeto de los derechos y
obligaciones de usar y compartir la propiedad intelectual.
Experiencias de aprendizaje de referencia dónde se promueve la ciudadanía
digital:
Referencia 1.
http://www.iered.org/miembros/ulises/representacion-ideas/Derechos-
Autor/index.html
Nombre: El derecho de autor en la era digital
Autor: Ulises Hernández Pino
Año 2012-05-28
Articulo
Grupo de Investigación GEG
Red de Investigación Educativa – ieRed
Universidad del Cauca
Elementos
La búsqueda puntual del objetivo del artículo que es orientar a los docentes,
tanto de educación básica como superior, sobre las normas de derecho de autor
y las oportunidades para propiciar conductas éticas al usar y publicar recursos
en la web, en la práctica docente cotidiana. A través del objeto de aprendizaje
que está dividido en dos campos: manejo de los derechos de autor y la
asignación de licencias de uso a creaciones propias.

2. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Referencia 2.
http://www.schrockguide.net/intellectual-property.html
Name:Respect for Intellectual Property
Author: Kathy Schrock.
Year: 05/02/2018
Internet
Elementos
En este website se encuentran referentes específicos para enseñar a nuestros
estudiantes el respeto por la propiedad intelectual y buenas prácticas como
ciudadanos digitales que hacen uso de la información disponible en la web o las
producidas de manera personal.
Nombre de la experiencia:
Conociendo los derechos de autor y las buenas prácticas como ciudadanos
digitales
Grado:
Primer semestre de especialización en tecnologías aplicadas a la educación,
materia Pedagogía y Tic
Duración:
3 sesiones 6 horas
Descripción de la experiencia:
La experiencia inicia con la sensibilización sobre el respeto por los derechos de
autor y las conductas que permitan buenas prácticas en la elaboración de en la
búsqueda de información haciendo uso de referentes externos en internet y otras
fuentes, para ello se hace uso del objeto de aprendizaje propuesto por Ulises
Hernández (2012) y los referentes asociados a las licencias de creación y uso de
contenidos producidos por otros o de manera propia.

3. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Objetivos de aprendizaje:
 Identificar la importancia de los derechos de autor en las experiencias de
aprendizajes.
 Aplicar la legalidad sobre derechos de autor y prácticas digitales
responsables, en la elaboración de productos intelectuales propios o no.
Actividades de aprendizaje:
PRIMERA SESION
Tipo de actividad mixta
Consignas para estudiantes
1. Lectura regulada del material: El derecho de autor en la era digital
(Actividad Individual)
http://www.iered.org/miembros/ulises/representacion-ideas/Derechos-
Autor/index.html
2. Actividad Colaborativa
6 grupos x 5 estudiantes: Anotaciones en Padlet
https://padlet.com/yazmin_caballero/5iwgeybfwg5h
Escriba el algoritmo cuando inicias un trabajo de producción intelectual
Escriba tres referentes de consulta para buscar de manera responsable la
información base de la producción.
3. Cierre cognitivo (Actividad Individual)
Ver https://www.youtube.com/watch?v=xmUvWjrQQ7c
Envíe por correo a su profesora una síntesis del material leído y visto en
el video.
SESION 2
Tipo de actividad individual
Consigna para estudiantes
1. Realice una exploración detallada del articulo
http://www.schrockguide.net/intellectual-property.html
2. Escoja tres fuentes de las que propone el material
3. Realice una infografía del material que ha estudiado

4. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
4. Publique la infografía en su canal de youtube y comparta con sus
compañeros de especialización.
5. Evalúe los videos que más le llamaron la atención, dejando su comentario
en el canal de su compañero y notifique por tablero de anotaciones y
correo a su y profesora.
SESION 3
Tipo de actividad mixta
Consignas para estudiantes
Lectura para desarrollar las preguntas orientadoras del debate:
http://ead.uis.edu.co/Repositorio/Empresarial/nivel6/eticaempresarial/Unidad_1/
Documentos/Respetar_los_Derechos_de_Autor_excelente.pdf
Actividad Colaborativa
Herramienta Blackboard Collaborate
Apertura de videoconferencia: Tipo debate. Clasificado por grupo.
Dinámica:
En esta videoconferencia participaran los expertos que a mano alzada indiquen
en la plataforma al profesor moderador.
Preguntas orientadoras
o ¿Qué es el Derecho de Autor y qué comprende?
o ¿En caso de utilización de obras ajenas qué debe hacerse?
o ¿A quién pertenecen los derechos de autor derivados de las tesis,
trabajos de grado y demás producciones intelectuales desarrollados por
los estudiantes?
o ¿Cómo enfrentar el plagio en una sociedad cada vez más digital y
vulnerable a los delitos informáticos?
o Tips para saber clasificar las licencias de producción intelectual.

5. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Estrategias de evaluación:
Como estrategia de evaluación:
 Publicación en Padlet y envío de síntesis a través de correo
 Infografía y publicación en Youtube, comentarios
 Videoconferencia, a través de Collabotare (Blackboard)
 Para la producción de trabajos escritos se aplicara el uso de herramientas
antiplagio ya sean gratuitas https://draftable.com/
 Uso comercial con que disponga la universidad http://go.turnitin.com
 Se aplicaran para la autoevaluación
http://www.iered.org/miembros/ulises/representacion-ideas/Derechos-
Autor/autoevaluacin_sobre_licencias_de_uso.html
 Hetero evaluación diseñado en formularios de google
 https://goo.gl/forms/MR6Tkvu9guifWKew1
 Coevaluación
Evalúe los videos que más le llamaron la atención, dejando su comentario
en el canal de su compañero y envíe al correo a su profesora.
Tabla 1. Rubrica analítica
Relación 0 1 2 3 4 5
Estructura No lo
nace
Lo hace
con
errores
sustanci
ales
Lo hace
con
algún
error
Lo
hace
corre
ctam
ente
Lo hace
notable
mente
Lo hace
excelente
mente
Contenido No lo
nace
Lo hace
con
errores
sustanci
ales
Lo hace
con
algún
error
Lo
hace
corre
ctam
ente
Lo hace
notable
mente
Lo hace
excelente
mente
Aspectos
formales
No lo
nace
Lo hace
con
errores
sustanci
ales
Lo hace
con
algún
error
Lo
hace
corre
ctam
ente
Lo hace
notable
mente
Lo hace
excelente
mente
Citado por Alsina (2013)1
1 Alsina Josep, Evaluación de Rúbricas por competencias, recuperado en
http://www.ub.edu/ice/sites/default/files/docs/qdu/26cuaderno.pdf

6. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Recursos:
WEBSITES
http://www.iered.org/miembros/ulises/representacion-ideas/Derechos-
Autor/index.html
http://www.schrockguide.net/intellectual-property.html
http://e-learning-teleformacion.blogspot.com/2012/01/mapa-conceptual-gestion-
de-derechos-de.html
http://ead.uis.edu.co/Repositorio/Empresarial/nivel6/eticaempresarial/Unidad_1/
Documentos/Respetar_los_Derechos_de_Autor_excelente.pdf
VIDEOS
https://co.creativecommons.org/?page_id=13
https://www.youtube.com/watch?v=dAfkDSRBfZU
https://www.youtube.com/watch?v=pGtHqfMCf_s
https://www.youtube.com/watch?v=SwickEY-vjo
HERRAMIENTAS DE INTERACCION
Padlet
Youtube
infografia
draftable.
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