1. FORMACION, PARA UNA CONVIVENCIA PACIFICA.
INSTITUCION EDUCATIVA OSPINA PEREZ
Municipio
Presentado por:
MABEL ZULENI HERNANDEZ ZAPE
USIAS UZURIA GAMINA
MONICA ROCIO GOMEZ VICTORIA
DENIS LILIANA URREA GONZALEZ
Asesor: Javier Burgos CH.

2. DESCRIPCION
La institución Educativa Las Guacas se encuentra ubicada en el
Municipio de Corinto Cauca en la parte alta al sur-oriente de la
cabecera municipal, en el corregimiento El Jagual, cuenta con 5
sedes, la principal se encuentra en la vereda Las Guacas, y las otras
cuatro están distantes en las veredas: La Cominera, San Luis Arriba,
El Descanso y San Luis Abajo. Los estudiantes que terminan la
básica secundaria se desplazan hasta la sede principal para poder
continuar con la educación media, otros se trasladan hasta el casco
urbano, cualquiera de las dos opciones requiere de grandes
caminatas por trocha, a excepción de los que cuentan con moto, ya
que no existe transporte público continuo.

3. La economía de la zona está dividida en dos, los
cultivos ilícitos y los lícitos: los cultivos ilícitos,
los cuales son generadores de pobreza,
desplazamiento, contaminación, deserción
escolar y violencia. Estos cultivos han creado
en muchos estudiantes y en padres de familia
una forma de pensar diferente, hasta llegar al
punto de decir que el estudio no produce plata,
por lo cual muchos jóvenes prefieren salir a
trabajar abandonando sus estudios.

4. FORMULACION DEL PROBLEMA
Los niños, niñas y jóvenes de la Institución Educativa Las Guacas, requieren de
una orientación adecuada en el área de ética y valores, utilizando todo tipo de
recursos, humanos, didácticos, juegos, instrumentales, audiovisuales y todas
las tecnologías de la información y las comunicaciones.

5. Algunas de posibles causas son:
1) Dificultad en convivencia familiar. (irrespeto y agresividad entre familia).
2) Explotación infantil
3) Bajo nivel de escolaridad de los padres
4) Falta de reglas y limites en casa.
5) Desconocimiento constitucional y ley de infancia (Derechos y Deberes).
6) Autoestima, inestabilidad emocional.
7) Alteraciones de conducta.
8) Uso indebido de las nuevas tecnologías.
9) Timidez para demostrar sus habilidades socioculturales ante la sociedad.
10) Falta de sensibilización para el cuidado y conservación del Medio Ambiente

6. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
Rescatar y promover los valores éticos y morales, como también darle
funcionalidad e importancia a las normas básicas de urbanidad, teniendo
en cuenta la diversidad de condiciones socioculturales de esta Comunidad
Educativa.
Formar personas capaces de responder a las exigencias del diario vivir en
un mundo cada vez más competitivo, donde se vislumbra el avance de las
nuevas tecnologías (TIC) las cuales se deben aprovechar con
responsabilidad, promoviendo los valores éticos, morales, culturales y la
conservación del Medio Ambiente.

7. OBJETIVO GENERAL
Que los estudiantes de la Institución Educativa Las Guacas,
sean personas formadas sobre la base de los valores éticos,
morales y los derechos humanos, capaces de responder a las
exigencias del diario vivir, aplicando sus conocimientos en el
manejo de las nuevas tecnologías ( TIC), para el progreso y la
superación. Promoviendo ante la comunidad la necesidad que
tenemos de comprometernos con el rescate y el afianzamiento
de los valores éticos y morales, que nos sirvan para evaluar
nuestras propias acciones y las de los demás; promoviendo una
participación inclusiva, consciente y responsable del estudiante
como miembro de un grupo familiar y social, fortaleciendo
principios axiológicos en su diario vivir.

8. OBJETIVOS ESPECIFICOS DE TODOS LOS NIVELES
Promover actitudes axiológicas que nos lleven al rescate de los
valores éticos y morales perdidos por los cambios sociales,
dando funcionalidad a las normas básicas de urbanidad.
Formar la personalidad y la capacidad de asumir con
responsabilidad y autonomía sus derechos y deberes.
Concienciar por medio del trabajo en grupo, como la pérdida
de valores ha influido en el comportamiento en el ámbito
familiar, escolar y social.
Conocer los procedimientos adecuados para la protección y
cumplimiento de los valores a la luz de la Constitución política,
Ley de Infancia y adolescencia y los derechos humanos.

9. ACTIVIDAD RECURSOS TIEMPO RESPONSABLE RESULTADOS
Talleres de
formación de
lideres en
convivencia
escolar
internet
-Salas de informática
-Programas para instalar
Primer periodo
I.E. Guacas Socializaciones en grupo
Charla con la
psicologa
escolar
-sala de informática
-programas
-internet
-guías
Segundo periodo
Estudiantes
Docentes
Manejo y apropiación
de las TIC para el
proceso motivación
hacia procesos de paz
Videos de
formación e
información
acerca de la paz
escolar
-Entorno
-Observaciones
-videos
-fotografías
-Láminas
-Etiquetas de productos
del hogar de cada niño.
Tercer periodo Estudiantes
Padres de familia
Docentes
Aprendo a ser
respetuoso, amar,
cuidar, proponer etc..
Talleres de
presentación de
propuestas juveniles de
paz
-Computadores
-Programas de internet.
-Talleres y guías en el
block.
Cuarto periodo Comunidad educativa. Ejecución de las TIC.
Actividades de convivencia y paz escolar

10. Bibliografia
http://www.convivenciaescolar.cl/index2.php?id_seccion=3375
&id_portal=50&id_contenido=13803
http://www.elnuevodia.com.co/nuevodia/especiales/fin-de-
semana/163794-la-importanci-a-de-la-convivencia-en-armonia
http://www.importancia.org/convivencia.php

18. Presentacióndel Curso
Nuestros Estudiantes
Grado:
Área a Trabajar CASTELLANO
Institución
Tercero de Primaria - Institución educativa Ospina Perez :
Se instruye a comunidades indígenas con porcentaje del 70% el
restos son mestizos y afros cuales provienen de resguardos de
cuaiquer, altaquer, cuesvi,palpis y otros de la montaña la mayoría de
estos estudiantes presentan problemas de desnutrición ,
desplazamiento violencia intrafamiliar, abandono de sus padres por
necesidades económicas , todas estas causas los lleva a un bajo
rendimiento académico

19. Descripcion del
Problema:
El bajo desempeño académico
de los estudiantes de Tercer
grado de Primaria, de la
Institución Educativa « Ospina
Perez» del municipio de
Ricaurte, en las Pruebas Saber
en la mayoría de las áreas
especialmente en castellano; el
poco interés, la baja autoestima
y las dificultades propias hace
que se proponga por parte de
los docentes, la necesidad de
crear estrategias pedagógicas
con TICS para superar el
problema planteado.
Problema
La Implementación de las TIC, como apoyo a las actividades Lúdico
Pedagógicas, fortalecerá el rendimiento académico de Grado
Tercero, en la Institución Educativa “Ospina Pérez”, Municipio de
Ricaurte, Departamento de Nariño, a partir del Periodo Académico
2014

20. Objetivos Especificos:
• Examinar el grado de dificultad que presentan los
Estudiantes en cada área.
• Identificar diferentes causas que genera el mal
rendimiento académico dentro del grado tercero para
tratar de resolverlos y mejorar en todo aspecto, para
que los estudiantes sean mejor cada día que pasan en
las aulas hasta terminar su año escolar.
• Determinar qué tipo de herramientas telemáticas e
informáticas se puede implementar como apoyo a los
procesos de aprendizaje.
Objetivo General:
Mejoramiento de rendimiento académico a través de los recursos digitales, orientados al aprendizaje
dinámico, mediante el desarrollo de las actividades de teselacion; en los estudiantes del grado Tercero de la
Institución Educativa “Ospina Pérez” del municipio de Ricaurte.

21. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Objetivo 1: Examinar el grado de dificultad que presentan los Estudiantes del grado tercero.
Actividades Competencias Recurso Educativo Digital Resultado de aprendizaje esperado Docente Responsable
1. Sensibilización de en el aula sobre la
importancia de la lecto escritura
Realizar talleres de lectura de temas
de interés de la comunidad
Office 2007 Los estudiantes del grado sexto
estarán comprometidos con el
mejoramiento a nivel académico
MARCOS ERIRA
1. Escribir textos literarios propios del medio Identificar los textos escritos por
géneros
Office 2007
Paint
Corregir al estudiante en sus
falencias al escribir y redactar.
MARCOS ERIRA
1. Realizar Lecturas de diferentes temas
abarcando cada área.
Determinar el grado de claridad de la
lectura
Video beam Lograr que el estudiante identifique
y realice una buena comprensión
ABELINO BISBICUS
Objetivo 3: Identificar diferentes causas que genera el mal rendimiento académico dentro del grado tercero para tratar de resolverlos y mejorar en todo aspecto,
para que los estudiantes sean mejor cada día que pasan en las aulas hasta terminar su año escolar.
Actividades Competencias Recurso Educativo Digital Resultado de aprendizaje esperado Docente Responsable
Encuentro con los mayores Saber escuchar e interpretar. Video cámara El niño diferencia los diferentes
textos de todas las áreas
OSCAR CHAMBA
2. Profundizar las diferentes técnicas de
estudio.
Escribe correctamente Edilim para realizar complementos
de oraciones, crucigramas
Buen manejo de la oralidad y realiza
textos correctos.
CARLOS ARAUJO
3 Diseñar diferentes talleres que permitan
mejorar el aprendizaje en este proceso.
Comprende la importancia de la
lectoescritura
Hot Pota toes Mediante este programa el niño se
motive para mejorar el rendimiento
académico
JOSE MOREANO
Objetivo 3:Determinar qué tipo de herramientas telemáticas e informáticas se puede implementar como apoyo a los procesos de aprendizaje.
Actividades Competencias Recurso Educativo Digital Resultado de aprendizaje esperado Docente Responsable
1. Diseñar aplicaciones de complemento de
técnicas de estudio
Estudiante analítico y critico
Mediante el uso de la aplicación
Edilim
Hot Pota toes
Mediante su buena lectura mejorar
el rendimiento académico
JOSE MOREANO
1. Utilizar las herramientas informáticas de
office
Manejo básico del power point Power point Elabora presentaciones de textos CARLOS ARAUJO
1. Utilizar internet para buscar aplicaciones
relacionadas con las técnicas de estudio
Manejo básica de internet Internet Interactúa con aplicaciones de la red
sobre las técnicas de estudio
ABELINO BISBICUS

22. RECURSOS EDUCATIVOS EN COLOMBIA
Presentaciones en Power Point:
Sensibilizar la importancia de la escritura
http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2003/letras/menu2.html
Power Point: Redactar Textos y corregir al
estudiante en sus falencias al escribir y
redactar.

23. EVIDENCIAS
FOTOGRAFICAS
Mejorandoal
Nuestros Estudiantes
Grado:
Institución Educativa

24. Practica en el
Aula
Nuestros Estudiantes
Grado:
Institución Educativa

25. EVALUACION
Es fundamental tanto la evaluación como el control de los diferentes desempeños, en
forma permanente y continúa durante todo el proceso y desarrollo de la aplicación de la
investigación para ver los avances cognoscitivos, biológicos, habilidades y destrezas
comunicativas, actitudes, valores, interrelación personal y afectiva. Y el desarrollo de
las competencias de manera más integradas. Se evaluará todo el proceso curricular
teniendo en cuenta la función y el uso de los medios didácticos y tecnológicos de la
institución.
APROPIACIÓN Y USO DE LAS TIC
La Propuesta Pedagógica beneficiará a los Estudiantes del Grado Tercero y a los
Docentes de la Institución Educativa “Ospina Perez” en el Municipio de Ricaurte,
Departamento de Nariño, donde tendrá la oportunidad de desarrollar procesos y
procedimientos pedagógicos enfocados en la Lúdica, la Creatividad, La Inducción, La
Deducción, El Análisis y la Síntesis, a través de herramientas Pedagógicas Especificas y
apoyados con las TIC, motivando en los Estudiantes el gusto por aprender a aprender,
aprender a hacer, aprender a ser y aprender a convivir. Además, La Propuesta de
Investigación, abre nuevos horizontes para llegar a los estudiantes permitiendo manejar
una metodología pedagógica acorde con las necesidades y aprovechamiento del
entorno, dando importancia a la investigación de aula y llevándolos a reflexionar sobre
el quehacer cotidiano como plataforma para la construcción de escenarios futuros. En la
actualidad le tecnología es una herramienta fundamental para agilizar y simplificar el
trabajo que día a día se realiza en todo los estamentos laborales y actividades del ser
humano; la importancia de esto es saber aprovechar la variedad de software que existe
y aplicarla al desarrollo de un trabajo específico, como es en nuestro caso el desarrollo
de aplicaciones pedagógicas que contribuyan al aprendizaje significativo de los
estudiantes.

26. BIBLIOGRAFIA
http://recursostic.educacion.es/aeduc/aprender/web/generales/marco.swf
http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2003/letras/menu
2.html
http://www.educa.madrid.org/binary/374/files714/
http://www.cuentosinteractivos.org/
Buratto, Carina. (2.004) La informática como recurso pedagógico-didáctico en
la educación. Pág. 35
Freire, Paulo. Sobre Educación. (1.982) Río de Janeiro.
Kaufman, Ana María. Utilización de la ortografía. (1999). Bogotá D.C. pág.45
Ley General de Educación. Ley 115 de 1994. Pag.16
Nueva Constitución Política de Colombia de 19991. Pag.17
Parra, Rojas Alcides. (1995). La lectoescritura como goce literario. Santa Fe de
Bogotá: Aula alegre
Magisterio. Bravo, Luis. Lenguaje y dislexia. Pag.13-15
Pennac, Daniel. Como una novela. (2006) Bogotá D: C. Pag.9.