Segunda ficha de reforzamiento

1. FICHA DE REFORZAMIENTO N° 02
¿POR QUÉ SE MUEVEN LOS CUERPOS?
http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/articles-23056_recurso_jpg.jpg
EXPLOREMOS:
1. ¿Qué observas en las imágenes?
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2. ¿Qué están haciendo?
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3. ¿Cómo hacen para movilizarse de un lugar a otro?
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4. ¿Qué es el movimiento?
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5. ¿Todos los cuerpos pueden moverse? ¿Qué opinas?
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2. FICHA DE REFORZAMIENTO N° 02
http://1.bp.blogspot.com/-
mOP0r3uZUEw/UI1a21oRDOI/AAAAAA
AAJJ8/QCllUE7Qo7I/s1600/miguelito-
pensando.gif
¿SABIAS QUE…?
Frecuentemente observamos, cuerpos, objetos, animales y
seres humanos que realizan movimiento, así mismo para
trasladarnos de un lugar a otro utilizamos automóviles,
bicicletas, mototaxis, entre otros. Sin darnos cuenta al
realizar diversos movimientos estamos aplicando las Leyes de la
Física, y se hace necesario preguntarnos ¿Cuánto sabemos del
movimiento?
APRENDEMOS
Si reflexionamos sobre
las experiencias que hay
en el mundo, podremos
afirmar que los cuerpos
se mueven alrededor, de
la misma forma que tú
también te mueves.
En la imagen adjunta se
describen los elementos
del movimiento.
http://es.slideshare.net/monicagladys/movimientodinamica-
42020808 (imagen elementos del movimiento)
1. Pedro va a realizar el estudio del
desplazamiento en el movimiento rectilíneo

3. FICHA DE REFORZAMIENTO N° 02
uniforme, para ello utilizará el carrito a cuerda de su hermanito. Plantea la siguiente
hipótesis: “El desplazamiento del carrito es igual a la trayectoria”. De acuerdo a ello,
¿Cuál sería el procedimiento adecuado que debería seguir Pedro para realizar la
experimentación? Considerando que primero ha trazado en el papel milimetrado dos
rectas perpendiculares que se cruzan entre sí en el centro del papel (intersección es el
punto central A)
https://w w w .laplegariadeunpagano.com/2010/08/plano-cartesiano-de-la-politica-brujula-o-compas-politico.html(plano
cartesiano)
http://files.fuente-del-saber6.w ebnode.es/200000072-86d1087ca8/Imagen27.png (carrito)
a. Soltar el carrito en el punto A, cada dos segundos traza puntos sobre el camino
que hace este, durante un minuto (Hacer que el carrito permanezca en los límites
del papel). Escribe la letra B en el último punto donde estuvo el carrito, unir cada
uno de los puntos marcados en forma correlativa (trayectoria) trazar una línea
gruesa desde el punto A hasta B (desplazamiento)
b. Soltar el carrito en el punto A, cada dos segundos traza puntos sobre el camino
que haces este, durante un minuto (Hacer que el carrito permanezca en los límites
del papel). Escribe la letra B en el último punto donde estuvo el miriápodo, unir
cada uno de los puntos marcados en forma correlativa (desplazamiento) trazar una
línea gruesa desde el punto A hasta B (trayectoria).
c. Soltar el carrito en el punto A, cada dos segundos traza puntos sobre el camino
que hace este, durante un minuto (Hacer que el carrito permanezca en los límites
del papel). Escribe la letra B en el último punto donde estuvo el carrito, unir cada
uno de los puntos marcados en forma regresiva (trayectoria) trazar una línea
gruesa desde el punto A hasta B (desplazamiento).
d. Soltar el carrito en el punto A, cada dos segundos traza puntos sobre el camino
que hace este, durante un minuto (Hacer que el carrito permanezca en los límites
del papel). Escribe la letra B en el último punto donde estuvo el carrito, unir cada
uno de los puntos marcados en forma regresiva (desplazamiento) trazar una línea
gruesa desde el punto A hasta B (trayectoria).
2. ¿Qué materiales e instrumentos ha utilizado Pedro en su experimentación?
a. Papel milimetrado y cronómetro
b. Papel milimetrado, regla graduada tabla de registro de datos y cronómetro
c. Tabla de registro de datos y wincha
d. Cuaderno de campo y reloj

4. FICHA DE REFORZAMIENTO N° 02
3. Del enunciado 1: Si el carrito de la humedad recorrió 40 cm en 10 s, ¿Cuál es la
velocidad con que de desplazo de un lugar a otro?
a. 4 cm/s
b. 0,036 km/h
c. 0,04 m/S
d. 9m/h
4. Del enunciado anterior, ¿Por qué debemos confiar en aquel resultado?
a. Porque los datos obtenidos corresponden a la experimentación.
b. Porque los datos obtenidos corresponden a las leyes de la Cinemática.
c. Porque el uso de materiales e instrumentos, acompañados de las leyes físicas,
ayudan a obtener resultados más confiables.
d. Porque el uso de instrumentos de recolección de información ayudan a obtener
resultados más certeros.
ANALIZAMOS
1. Belén desea conocer la velocidad con que se desplaza una pelota de pin pong. ¿Cuál
sería el procedimiento más sencillo que debería seguir Belén para realizar la
experimentación?
a. En un papel milimetrado marca dos rectas perpendiculares que se crucen entre sí
en el centro (intersección es el punto central A), soltar la pelota de pin pong en el
punto A, cada dos segundos traza puntos sobre el camino que hace este, durante
un minuto (Hacer que la pelota de pin pong permanezca en los límites del papel).
Escribe la letra B en el último punto donde estuvo la pelota de ping pong, unir cada
uno de los puntos marcados en forma correlativa, trazar una línea gruesa desde el
punto A hasta B.
b. Coloca la pelota de ping pong sobre el borde de una regla graduada y toma los
tiempos que demora en desplazarse por ella. Se da cuenta que la pelota de pin
pong se detiene el algunos momentos. Registra datos y construye una gráfica
distancia – tiempo.
c. Coloca la pelota de pin pong sobre el borde de una regla graduada y toma los
tiempos que demora en desplazarse por ella. Registra datos y construye una
gráfica distancia – tiempo.

5. FICHA DE REFORZAMIENTO N° 02
d. En un papel milimetrado marca dos rectas perpendiculares que se crucen entre sí
en el centro (intersección es el punto central A), suelta la pelota de pin pong en el
punto A, cada dos segundos traza puntos sobre el camino que esta hace, durante
un minuto (Hace que la pelota de pin pong permanezca en los límites del papel).
Escribe la letra B en el último punto donde estuvo la pelota de pin pong, une cada
uno de los puntos marcados en forma regresiva, y por último, traza una línea
gruesa desde el punto A hasta B.
2. ¿Qué materiales e instrumentos habrá utilizado Belén en su experimentación?
a. Regla graduada y cronómetro
b. Regla graduada, papel milimetrado y cronómetro
c. Regla graduada, papel milimetrado, tabla de registro de datos y cronómetro
d. Cinta métrica, papel milimetrado, cuaderno de campo y reloj
3. Blanca participó en atletismo en los Juegos Florales
de la Institución Educativa “Nuestra Señora del
Carmen” del distrito de Imperial, Provincia de
Cañete, Región Lima. La carrera realizada por
Blanca se plasma en la imagen adjunta, ¿Cuál fue la
velocidad recorrida en m/s a los 5 s, 10 s, 15 s y 20
s?
https://w w w .w indow ssearch-
exp.com/images/search?q=MRU&FORM=RESTAB
a. 20, 60, 100 y 140 m/s
b. 8, 8, 8 y 8 m/s
c. 5, 5, 5, y 5 cm/s
d. 5, 10, 15 y 20 km/s
4. Del enunciado anterior, ¿Cómo se comprueba que el resultado obtenido es confiable?
a. Se comprueba utilizando instrumentos de recolección de datos.
b. Se comprueba utilizando materiales e instrumentos de recolección de datos.
c. Se comprueba utilizando materiales e instrumentos de recolección de datos, y
aplicando las leyes de la Física.
d. Se comprueba empleando los cinco sentidos.

6. FICHA DE REFORZAMIENTO N° 02
PRACTICAMOS
1. Luis tiene como mascota aToby, una tortuga,
la cual tiene como fruta preferida el plátano.
¿Cuál será el procedimiento más adecuado
para conocer la velocidad con que Toby llega
a su fruta preferida?
https://w w w .youtube.com/w atch?v=_-P_YfrlzgA (tortuga)
a. Luis coloca el plátano en el césped. Como
Toby es muy inteligente toma el camino
más corto, y su trayectoria es una línea recta.
b. Luis marca el césped metro a metro, coloca el plátano en el césped a cierta
distancia. Toby se dirige al plátano siguiendo trayectorias curvas.
c. Luis marca el césped tomando diversas medidas en proporciones iguales. Coloca
el plátano a cierta distancia. Observa que Toby se dirige en línea recta y mide los
espacios recorridos tomando en cuenta el tiempo. Luego determina la velocidad
tramo a tramo y realiza la gráfica distancia-tiempo.
d. Luis marca el césped tomando diversas medidas en proporciones iguales. Coloca
el plátano a cierta distancia. Observa que Toby se dirige en línea curva y mide la
trayectoria tomando en cuenta el tiempo. Luego determina la velocidad tramo a
tramo y realiza la gráfica distancia-tiempo.
2. En la experimentación ¿Qué materiales e instrumentos habrá utilizado Luis?
a. Regla graduada y cronómetro.
b. Wincha, tabla de registro de datos, papel milimetrado y cronómetro.
c. Cinta métrica, tabla de registro de datos, papel milimetrado y reloj.
d. Cinta métrica, tabla de registro de datos, papel milimetrado y cronómetro.
3. Martín, docente de CTA del Segundo Grado de Educación Secundaria, se encuentra
desarrollando estrategias que permitan a sus estudiantes comprender y explicar el
movimiento rectilíneo uniforme. Para ello entrega a sus estudiantes una probeta, un
vaso de precipitado, un cronómetro, gotero, aceite y agua. Y les pregunta ¿Qué harán
con los materiales para explicar el movimiento rectilíneo uniforme?

7. FICHA DE REFORZAMIENTO N° 02
a. En una probeta agregan aceite hasta alcanzar 30 cm de altura; con la ayuda de un
gotero dejan caer una gota de agua en el aceite. Con el cronometro miden el
tiempo que demora la gota de agua en pasar por cuatro posiciones distanciadas
cada 5 cm.
b. Agregan agua en la probeta hasta alcanzar 30 cm de altura; con un gotero dejan
caer una gota de aceite en el agua. Miden el tiempo que demora en caer la gota de
aceite al pasar por cuatro posiciones distanciadas cada 5 cm.
c. Agregan agua en la probeta hasta alcanzar 30 cm de altura; con un gotero dejan
caer una gota de aceite en el agua. Miden el tiempo que demora en caer la gota de
aceite al pasar por cuatro posiciones distanciadas cada 5 cm. Grafican y calculan la
velocidad de la gota de aceite.
d. En una probeta agregan aceite hasta alcanzar 30 cm de altura; con la ayuda de un
gotero dejan caer una gota de agua en el aceite. Con el cronometro miden el
tiempo que demora la gota de agua en pasar por cuatro posiciones distanciadas
cada 5 cm. Registran datos, construyen gráfica y determinan la velocidad de la gota
de agua.
4. El profesor Martín ¿Qué materiales e instrumentos habrá utilizado para que sus
estudiantes expliquen el movimiento rectilíneo uniforme?
a. Regla graduada, gotero, probeta y cronómetro.
b. Cinta métrica, gotero, cronómetro, tabla de registro de datos y papel milimetrado.
c. Regla graduada, gotero, agua, aceite, tabla de registro de datos, papel milimetrado
y cronómetro.
d. Cinta métrica, gotero, agua, aceite, tabla de registro de datos, papel milimetrado y
reloj.
5. Ysabel, María, Blanca y Celia constituyen un grupo de trabajo, y desean explicar a sus
compañeros de aula de manera sencilla el movimiento rectilíneo uniforme. Solicitan 2
probetas, agua, glicerina, dos canicas y cronometro. Preguntan a sus compañeros
¿Qué haremos con estos materiales? ¿Qué procedimiento seguiremos? Marca la
respuesta correcta.
a. Se explica el MRU. Se agrega agua en una probeta y glicerina en la otra probeta. Y
se mide el tiempo que demora la canica en llegar al fondo de ambos recipientes.

8. FICHA DE REFORZAMIENTO N° 02
b. Se explica en MRU. Se agrega agua en una probeta y se echa una canica. Se mide
el tiempo que demora en llegar al fondo de la probeta. Lo mismo se hace con la
probeta con glicerina.
c. En una probeta se agrega agua y en la otra glicerina. Se agrega una canica en
ambos recipientes, de mide el tiempo que demora en llegar al fondo. Se registran
los datos, se construyen las gráficas, se determinan las velocidades de las canicas
y se comparan los resultados en ambas sustancias.
d. En una probeta se agrega agua y en la otra glicerina. Se agrega una canica en
ambos recipientes, de mide el tiempo que demora en llegar al fondo. Se registran
los datos, se determinan las velocidades de las canicas y se comparan los
resultados en ambas sustancias.
6. En el caso hipotetico que se realice una carrera entre los siguientes animales:
Caballo 70 km/h Conejo silvestre 1 527,7 cm/s
http://todo-mascota.net/cuidados-basicos-para-el-caballo/ https://es.wikipedia.org/wiki/Ory ctolagus_cuniculus
Zorro 18,05 m/s Vicuña 13,8 m/s
http://www.upsocl.com/v erde/7-de-las-mas-hermosas-especies-
de-zorros-que-existen/
http://kuna.com.pe/f ibras_naturales/nuestras-f ibras/f ibras-
andinas/v icuna
¿Quién fue el más rápido en esta competencia?
a. Zorro
b. Caballo
c. Conejo silvestre
d. Vicuña
7. Del enunciado anterior, ¿Cuál de los animales llegó en último lugar a la meta?
a. Zorro

9. FICHA DE REFORZAMIENTO N° 02
b. Caballo
c. Conejo silvestre
d. Vicuña
8. Del enunciado 6, ¿Cuál de los animales tiene una velocidad de 55 km/h?
a. Zorro
b. Caballo
c. Conejo silvestre
d. Vicuña
9. ¿Podemos confiar en los resultados del
siguiente gráfico? ¿Por qué? ¿Es movimiento
rectilíneo uniforme?
http://slideplayer.es/slide/1125722/ (Imagen adjunta)
a. Si se puede confiar, porque se han utilizado
instrumentos para medir el tiempo y el
espacio recorrido por los móviles. Si es MRU.
b. No se puede confiar, porque solo se muestra la distancia y el tiempo. Por lo tanto
no describe MRU.
c. Si se puede confiar por los materiales e instrumentos empleados. Si describe una
línea recta, por lo tanto si es MRU.
d. El gráfico no es confiable, faltan datos.
10. La gráfica adjunta corresponde al MRU de un auto. ¿Son
confiables las magnitudes físicas de la gráfica, el tiempo de
control del movimiento y distancia recorrida al cabo de 8 s?
a. Son confiables los resultados porque detallan todo lo
utilizado.
b. Las magnitudes son las establecidas por el Sistema
Internacional de Unidades.
c. La velocidad es constante.
d. La velocidad es de 10 m/s, el tiempo es el mismo en cada tramo, se trata de un
MRU por tener una línea recta.
http://f isica.cubaeduca.cu/index.php?option=com_content&v iew=article&id=5663%3Ael-experimento-docente-dentro-de-la-activ idad-de-
laboratorio&catid=526%3Af isica&Itemid=101 (imagen adjunta)

10. FICHA DE REFORZAMIENTO N° 02
MATRIZ DE PREGUNTAS POR CAPACIDADES
CAPACIDAD INDICADORES
PREGUNTAS
Aprende
mos
Analiza
mos
Practica
mos
Total
Diseña estrategias
para hacer una
indagación
Elabora un procedimiento que permita
manipular la variable independiente, medir la
dependiente y mantener constantes las
intervinientes para dar respuesta a su
pregunta.
1 1 1, 3, 5 5
Justifica la selección de herramientas,
materiales, equipos e instrumentos
considerando la complejidad y el alcance de
los ensayos y procedimientos de manipulación
de la variable y recojo de datos.
2 2 2, 4 4
Elije las unidades de medida a ser utilizadas
en el recojo de datos considerando el margen
de error que se relaciona con las mediciones
de las variables.
3 3 6, 7, 8 5
Justifica la confiabilidad de la fuente de
información relacionada a la pregunta de
indagación.
4 4 9, 10 4