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ABP vs 3ps (instrucción
directa)
Tarea de la Unidad 1
Ventajas
ABP Instrucción Directa
Contenidos
•Pueden
fragmentarse y
revisarse
superfluamente
•Se pueden revisar
todos los
contenidos del
currículo
•Hay materiales
especialmente
diseñados para
poder revisar los
contenidos
Alumnos
•Aprenden
memorísticamente
•No interactúan
entre sí
manteniendo el
orden
Docente
•Planear es más
fácil
•El docente siempre
tiene el control
•Debe de mantener
un orden para que
se garanticé la
obtención del
conocimiento
Desventajas
ABP Instrucción directa
 El tiempo escolar rebasa
en muchas ocasiones el
tiempo de aprendizaje
destinado para las
actividades del proyecto
 Las planeaciones deben de
ser especificas para poder
desarrollar el producto
final, lo que implica que las
actividades deben de tomar
en cuenta el papel activo
del alumno y su desarrollo
cognitivo
 No hay una atención personalizada
al alumno
 No hay profundización e los
contenidos
 La enseñanza es generalizada y se
requiere que todos los alumnos
aprendan lo mismo y al mismo
tiempo
 No se genera ningún tipo de
pensamiento.
 Se adiestra en la repetición y la
reproducción
 No se desarrolla la parte personal
del alumno, ni la creatividad
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Abp vs 3ps (instrucción directa)

  • 1. ABP vs 3ps (instrucción directa) Tarea de la Unidad 1
  • 2. Ventajas ABP Instrucción Directa Contenidos •Pueden fragmentarse y revisarse superfluamente •Se pueden revisar todos los contenidos del currículo •Hay materiales especialmente diseñados para poder revisar los contenidos Alumnos •Aprenden memorísticamente •No interactúan entre sí manteniendo el orden Docente •Planear es más fácil •El docente siempre tiene el control •Debe de mantener un orden para que se garanticé la obtención del conocimiento
  • 3. Desventajas ABP Instrucción directa  El tiempo escolar rebasa en muchas ocasiones el tiempo de aprendizaje destinado para las actividades del proyecto  Las planeaciones deben de ser especificas para poder desarrollar el producto final, lo que implica que las actividades deben de tomar en cuenta el papel activo del alumno y su desarrollo cognitivo  No hay una atención personalizada al alumno  No hay profundización e los contenidos  La enseñanza es generalizada y se requiere que todos los alumnos aprendan lo mismo y al mismo tiempo  No se genera ningún tipo de pensamiento.  Se adiestra en la repetición y la reproducción  No se desarrolla la parte personal del alumno, ni la creatividad  No se toma en cuenta los procesos cognitivos de los alumnos