Saber a donde ir antes de hacer algo, es mirar siempre los objetivos, que cuando son claros generan motivación y mayor aproximación a logros.

1. Tema: Ciencia y Desarrollo
El Sentido Estratégico en los Jóvenes un Talento del Siglo XXI
Que diferente es el amanecer en Chiquián (sierra) o consecuencia, los jóvenes que se forman en ella, no
Pucallpa (selva) comparado con Lima, allá el sol ya se están formando para un determinado fin, u
está a las 7 de la mañana, aquí tenemos niebla, objetivo o visión de país. Simplemente seguimos el
humedad, oscuridad y frío. El día sábado mis clases fluir del tiempo y continúan las mismas carreras
comienzan a las 8 de la mañana, de modo que aun de hace 50 o 100 años, con contenidos,
cuando el clima invite a quedarse unos minutos más metodologías y herramientas obsoletas, distantes,
en la cama, de un salto impido que el pensamiento de inconexos con las demandas de los tiempos que se
“una pestañadita más” se imponga y alisto mi salida. avecinan. Los resultados hablan por si mismos. Por
ejemplo, ¿cuántos abogados necesita la provincia de
En el aula los primeros 20 minutos los dedico a Bolognesi o cuántos ingenieros metalurgistas, o
comentar con los alumnos temas diversos que les médicos o biólogos o físicos o docentes o sociólogos
promuevan autoestima y principalmente o literatos?, ¿Cuántas aulas de los colegios de
motivación. Lo primero permite aceptarnos secundaria o primaria disponen de acceso a internet
racionalmente, cómo somos, a dónde y cómo permanentemente?, ¿Cuántos disponen de pizarras
vivimos, con debilidades, claro que sí, quien no los inteligentes?, ¿Cuántos docentes de primaria,
tiene, pero fundamentalmente, reconociendo que secundaria o universidad tienen dominio del
tenemos habilidades, méritos y fortalezas. Y lo ingles?, ¿A qué revistas están suscritas los colegios?,
segundo (la motivación) para disponer de una fuerza ¿Cuántos colegios disponen de buenos laboratorios
interna, inmensa, permanente, que se realimenta día a para hacer prácticas y no aceptar las enseñanzas
día por tener claridad de nuestros objetivos. Ante esa eminentemente teóricas?
claridad y certeza, las falencias presentes que
impiden alcanzarlos, son simplemente cuestiones Ciertamente no tenemos respuestas precisas, y si las
de coyuntura, piedrecillas en el camino. Nuestra tuviéramos ellas nos darían un diagnóstico
visión de construir el futuro que deseamos es deprimente. La gran mayoría del país camina a
mayor que cualquier contingencia. ciegas, nos hemos acostumbrado a seguir la
corriente, a vivir del presente, nuestras cifras e
Nuestros jóvenes necesitan incorporar en sus indicadores se basan estrictamente en el pasado. No
costumbres y hábitos, la cultura de la estrategia y nos acostumbramos a mirar el futuro, a reconocer
la prospectiva. Es decir, en primer lugar comenzar señales, indicios, tendencias o escenarios, a pesar
por definir, por establecer el objetivo, el futuro que que la realidad nos dice que lo único que puede ser
debemos construir y luego en segundo lugar diseñar presente es el futuro, pues el presente en el instante
el camino y los pasos para alcanzarlo. que lo notamos ya es pasado.
En caso contrario. ¿Tiene sentido seguir algún Es por ello, incorporemos a nuestra vida diaria la
camino si no se sabe a donde ir? , ¿Tiene sentido cultura del pensamiento estratégico y prospectivo.
qué enseñar en la universidad y cómo hacerlo si Acostumbrémonos a conversar, a dialogar sobre qué
no sabemos cual es su papel en el Perú?, ¿Tiene país, qué región, qué provincia, qué ciudad, qué
sentido hablar del papel de la universidad si no universidad queremos construir. Promovamos
sabemos cual es el objetivo del Perú? espacios, para compartir ideas, construir acuerdos
Evidentemente no tiene sentido, como no lo tiene, si y consensos, solo así encontraremos la visión de un
pretendemos salir de nuestro hogar y tomar alguna país compartido, en base al cual, se encuentre sentido
movilidad sin antes definir a donde queremos ir. y orientación a la universidad sino también a las
Porque si no supiéramos a donde ir, con anticipación, diversas instituciones y fundamentalmente al
sería indiferente tomar la línea 17 o la línea 70. No habitante peruano que ejercería mejor su ciudadanía.
importaría tomar el que se va al norte, al centro o al
sur. Eso mismo sucede con el joven universitario, con Agustín Zuñiga Gamarra (Lima, 29 de junio de 2008)
la universidad y con el país.
Si no sabemos qué Perú deseamos construir en un
determinado tiempo en el futuro, no podemos exigirle
a la universidad qué ejerza algún papel. Y como
Agustín Zúñiga 1