Ponencia de Sonia Aguilar, Remedios Benítez y Rocío Piñero para el IV Congreso Virtual Internacional sobre Innovación Pedagógica y Práxis Educativa - INNOVAGOGÍA 2018

1. Sonia Aguilar Gavira
Remedios Benítez Gavira
Rocío Piñero Virué
324. ESTUDIO DEL USO DIDÁCTICO DE
LAS TABLET EN INFANTIL

2. ESTUDIO DEL USO
DIDÁCTICO DE LAS TABLET
EN INFANTIL
SONIA AGUILAR GAVIRA
sonia.aguilar@uca.es
REMEDIOS BENÍTEZ GAVIRA
r.benitez@uca.es
ROCÍO PIÑERO VIRUÉ
rpv@us.es

3. 1. Introducción
Resumen-Palabras Clave
2. Objetivos
3. Metodología
3. 1. Muestra
3. 2. Instrumentos
4. Resultados
4. 3. Resultados de la Observación
4. 2. Resultados de los Cuestionarios
4. 1. Resultados de las Entrevistas
5. Discusión

4. Resumen-Palabras Clave
- Estudio llevado a cabo en etapa de Educación Infantil cuya finalidad es ofrecer al
profesorado las posibilidades educativas de las TIC en el aula.
- Es un diseño experimental.
- La metodología de aprendizaje es constructivista, centrada en el juego, las
emociones y la Tablet.
- La experiencia se desarrolló en un período de dos meses.
- Entre los resultados más significativos: eficiencia de la Tablet como elemento
facilitador del aprendizaje.
Educación Infantil, Juego, TIC, Emociones, Aprendizaje Constructivo.

5. 1. Introducción
- Inserción de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el
contexto escolar.
- Destinatarios de Educación Infantil.
- Metodología centrada en las TIC, en la comunicación, y en el trabajo en equipo.
- Trabajar las Emociones: profundizar en el “yo” y en el “entorno” que los rodea
puesto que la construcción social de las emociones en el alumnado es de vital
importancia para su formación integral.
- Aprendizaje constructivo para adquirir el conocimiento.

6. 2. Objetivos
- Dominar los distintos lenguajes (textual, numérico, icónico, visual, gráfico y
sonoro);
- Adquirir de manera progresiva las competencias necesarias en una cultura
digital;
- Adquirir un manejo, uso correcto y responsable de la herramienta (Tablet);
- Fomentar el trabajo creativo y cooperativo;
- Alcanzar valores como el respeto hacia la opinión y propuesta de los/as
compañeros/as;
- Conocer los beneficios del uso de la herramienta en la etapa de infantil;
- Identificar, representar y exteriorizar las emociones básicas, y;
- Conocer el grado de aceptación tanto por el alumnado, profesorado como
familia.

7. 3. Metodología
3. 1. Muestra
3. 2. Instrumentos
50 alumnos/as de infantil, 22 familias, y 2 docentes de un Centro Educativo Público
de Educación Infantil y Primaria de la provincia de Sevilla. Los dos profesores
participantes cuentan con una experiencia docente de 13 y 15 años.
Para la recogida de información se aplicaron tres instrumentos de medida; un
cuestionario que se aplicará a la familia, una entrevista al profesorado que imparte
docencia en educación infantil y la observación directa del alumnado.

8. 4. Resultados
4. 1. Resultados de los Cuestionarios

9. 4. Resultados
4. 3. Resultados de la Observación
4. 2. Resultados de las Entrevistas
Más allá de trabajar con las habituales fichas, se evidencia como los medios
tecnológicos también ofrecen la oportunidad de poder interactuar con ellos;
fomentar el “juego” a la vez que el aprendizaje de su alumnado con respecto a la
gestión de sus emociones y el manejo de la herramienta.
El uso de la Tablet para trabajar la emociones con el alumnado produce un aumento
de la comunicación entre alumnado-docente y entre los iguales. Se produce un
aumento de la implicación en la actividad, la ayuda entre compañeros/as, de su
creatividad.

10. 5. Discusión
Este trabajo revela algunos resultados muy sugerentes sobre los patrones de acción
docente con las TIC y abre perspectivas de investigación y reflexión que deberán ser
continuadas y profundizadas en próximos trabajos. Se corrobora el planteamiento
de Gutiérrez y Romero (2010), donde exponen que las TIC son medios a considerar
en la etapa de Educación Infantil por sus características ya que, como hemos podido
comprobar, facilitan el aprendizaje favoreciendo el trabajo en equipo, la
comunicación, el respeto, adquisición de valores y normas, fomento de la
creatividad, iniciar a los infantes en el lenguaje y uso adecuado de las TIC, entre
otros.

11. GRACIAS POR SU ATENCIÓN