Este documento describe un proyecto diseñado para fortalecer las competencias científicas en estudiantes de transición a través de la creación de un ambiente de aprendizaje. El proyecto busca utilizar las TIC como herramienta de apoyo para desarrollar actividades que permitan a los estudiantes construir conocimientos de manera activa e interactiva. El proyecto también adaptará las estrategias para estudiantes con necesidades educativas especiales.

1. EXPLORANDO MI ENTORNO
-FORTALECIENDO LA COMPETENCIA CIENTÍFICA EN
ESTUDIANTES DE TRANSICIÓN-
G R U P O N ° 5
A L E X A N D E R M O R E N O
C A R O L I N A R I V A S
C L A R I B E L G Ó M E Z
M A R T H A C A R D O Z O

2. AMBIENTE DE APRENDIZAJE
Caracterización del grupo
Problemática- justificación
Objetivos del proyectos
Actividades
Necesidades Educativas Especiales
Utilización de las Apps

4. CARACTERIZACIÓN DEL GRUPO
Estudiantes de
Transición
Institución Educativa
Rodrigo Lloreda-
Sede Micaela Castro
Borrero
5 a 6 años de edad,
Activos, alegres
A nivel familiar existen
una serie de
problemáticas: padres
separados, criados
por abuelos, madres
de laboran y se
encuentran con
cuidadores, poca
estimulación en el
hogar en los procesos
académicos y de
desarrollo del niño en
general

5. Un ambiente de aprendizaje es el conjunto de elementos y actores que interactúan en un proceso de enseñanza
aprendizaje, cuya intencionalidad es desarrollar actividades que permitan construir conocimientos. Sauve (citado en
Duarte, 2003) declara que los diferentes discursos y estudios relacionados con el ambiente, permiten identificarlo como
problema o recurso, en el cual los estudiantes deben involucrarse de una manera conjunta para adquirir saberes. El
ambiente de aprendizaje es fundamental para la adecuada significación educativa, por tal motivo estos deben potenciarse
con los recursos tecnológicos adecuados.

6. PROBLEMÁTICA- JUSTIFICACIÓN
Desarrollar competencias científicas en esta primera fase de
escolarización permite un descubrimiento más significativo de la realidad
y una respuesta más creativa ante las situaciones y experiencias que
viven, que son, además, las que posibilitarán una construcción de la
propia identidad y autonomía, y de los procesos requeridos para el
continuo aprendizaje. Un desarrollo que los prepare para asumir retos que
tienen como referencia y apoyo a los amigos, la familia, la televisión, los
libros, los medios de comunicación masiva, los computadores y en
general los medios de información y comunicación, que generan nuevos
aprendizajes. Se hace necesaria la formación de competencias para dotar
a los niños y niñas de herramientas que les permita responder a las
necesidades del entorno

7. OBJETIVOS
• - Utilizar las TIC como herramienta de apoyo en el desarrollo del área y de proyectos transversales
• - Fomentar el uso frecuente de las TIC como recurso de información para facilitar la construcción de conocimiento.
• - Con nuestro ambiente de aprendizaje el estudiante adquiere conocimiento sobre el medio natural, plantea argumentos e hipótesis
haciendo uso de vivencias y situaciones que se le presentan en su vida cotidiana; tales conocimientos son almacenados en su
memoria a largo plazo.
- Utilizar las TIC como herramientas que faciliten la construcción del conocimiento científico, permitiendo la interacción y participación activa de
los educandos
-Aplicar las clases Integradas con las Tics para desarrollar en los estudiantes habilidades cognitivas psicomotrices de manera creativa y divertida
_ El estudiante opera correctamente la tablet y la utiliza como herramienta para adquirir conocimiento y como medio de investigacion y
comunicacion
-El ambiente de aprendizaje permite introducir al estudiante en la utilización del método científico de una forma interactiva
_ Los estudiantes están en capacidad de realizar resúmenes o exposiciones (explicación) de texto oral o escrito

8. ACTIVIDADES
Actividad No. 2
Conociendo y explorando nuestros sentidos
Técnica(s) que apoyan la actividad
Utilización de material real para reconocer los sentidos y su función
Representaciones gráficas: los sentidos y su función.
Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad
material real:
música, alimentos, esencias, diferentes texturas,
Actividad No. 3
afianzamiento
Técnica(s) que apoyan la actividades
Aplicación offline para trabajar los sentidos en preescolar.
Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad:
Tablet
hojas, marcadores, colores, fichas de trabajo.

9. ESTUDIANTES CON NEE
De acuerdo a los estudiantes con NEE en el aula consideramos modificar dentro del ambiente los aspectos de
Evaluación y Retroalimentación, teniendo en cuenta que su ritmo de aprendizaje no es igual al del grupo en
general, de ahí que debemos generar nuevas estrategias que capten su atención e interés en clase, sin perder de
vista el resto del grupo.
Algunas estrategias generales serán:
- La utilización de diferentes materiales y herramientas tecnológicas
- El tiempo en la realización de la actividad.
- Utilización de pares para orientar el trabajo con los estudiantes que presentan necesidades educativas especiales

10. UTILIZACIÓN DE LAS APPS
Actividad : Conociendo y explorando nuestros sentidos
Al inicio de la Apps de las partes del cuerpo aparece un video en el cual la persona selecciona
el personaje con el que quiere jugar niño o niña

11. Luego hay un juego en el cual debe unir las diferentes partes del cuerpo

13. En esta primera etapa de la apps hay un proceso de audio en el cual se señala los diferentes
sentidos t hay una explicación de los mismos

14. Luego hay un juego de memoria en el cual se debe aparear los sentidos señalados