1. La educación virtual proporciona acceso a la información, conocimientos y oportunidades para obtener grados académicos sin asistir físicamente a las escuelas. 2. Las empresas educativas enfrentan retos de cambio cultural al implementar la educación virtual, pero también oportunidades para ampliar la cobertura y equidad educativa. 3. La educación virtual ofrece herramientas para solucionar problemas e impulsar un aprendizaje significativo a través del uso de las tecnologías de la información y comunicación.

1. Dra. Claudia MarinaVicario Solórzano

6. Al segundo trimestre de 2015, el 57.4 por ciento de la población de seis años o más en
México, se declaró usuaria de Internet.
El 70.5 por ciento de los cibernautas mexicanos tienen menos de 35 años.
El 39.2 por ciento de los hogares del país tiene conexión a Internet.
El uso de Internet está asociado al nivel de estudios; entre más estudios, mayor uso de
la red.
La obtención de información y la comunicación son las principales actividades
realizadas en Internet.
77.7 millones de personas usan celular y dos de cada tres usuarios cuentan con un
teléfono inteligente (Smartphone)

15. Empresa virtual
25

16. Objetivos de la
Empresa
26
• Información de su empresa
• Genere confianza
• Comprar ha de ser fácil y
rápido
• Actualice sus productos
• Su público objetivo
• Mantenga informados a
sus clientes
• Diseño gráfico atractivo y
útil para sus clientes

18. Educación
tradicional
Escuela
Nueva

25. •El desarrollo de los modelos educativos
busca generar alternativas teórico
metodológicas para comprender,
interpretar e intervenir en el aprendizaje y
en la construcción del conocimiento con
uso de tecnologías.

26. Desarrollo de modelos para la incorporación de la radio y la
televisión educativa, la informática educativa y los multimedios,
en la educación presencial, semi presencial y a distancia en
México y América Latina, los cuales han tenido como objetivo
primordial crear, o mejorar entornos de educativos con alta
eficacia y con sentido y significado para el desarrollo humano.

28. Es el órgano del ILCE encargado de conducir la
investigación educativa y el desarrollo de modelos
educativos que compete a la institución, en los ámbitos
de la comunicación educativa, la tecnología educativa y
la educación a distancia.

29. Diseño curricular
Diseño instruccional
Formación a distancia
Televisión educativa
Estudio Independiente
Educación para los medios
Informática educativa
Existen varios proyectos de colaboración interinstitucional, tanto a nivel nacional
como internacional, para aportar conocimientos sistematizados que orienten los
proyectos principales de la institución, como la Red Edusat y la Red Escolar, así como
el diseño de estrategias pedagógico - comunicacionales, y el diseño y producción de
materiales educativos.

30. 1. RELEVANCIA: grado de respuesta a las necesidades,
aspiraciones, intereses y posibilidades de cada uno de los
sectores a los cuales se dirige. En este sentido, una
educación es de calidad cuando se propone satisfacer las
necesidades reales de cada uno de los sectores sociales a
los que va dirigida.
2. EQUIDAD: distribución de oportunidades educativas en
tanto acceso y terminación exitosa de estudios. La calidad se
refleja a través de las oportunidades de recibirla, distribuida
de acuerdo con las aspiraciones de todos los sectores que
integran la sociedad nacional.

31. 3. EFICACIA O EFECTIVIDAD: medida en que los
objetivos se alcanzan. Es considerada una
educación de calidad cuando se alcanzan
realmente los objetivos formalmente propuestos,
y
4. EFICIENCIA: relación entre resultados obtenidos y
recursos dedicados a ellos. Se observa la calidad
cuando se ofrecen contenidos en la forma necesaria
para optimizar el uso de los recursos posibles.

32. 1.Análisis de elementos
críticos (Infraestructura,
recursos educativos,
capital humano y marcos
normativos).
Diseño propio

37. Líderes, en su caso
Bolivia, Colombia, Costa Rica, Ecuador,
El Salvador, Guatemala, Haití, Honduras,
México, Panamá, Paraguay, Nicaragua, Venezuela.

38. Fortalezas
• Posicionamiento
desde hace 22
años
• Diseño de cursos,
revista, televisión
y maestrías a
distancia
• Bibioteca digital
Debilidades
• No vende
software ni
hardward
educativo
• Solo trabajan
niveles educativos
básicos
Oportunidades
• Expansión en
otros países
Amenazas
Mucha
competencia

41. Contexto.

42. 1.Análisis de elementos críticos (Infraestructura, recursos
educativos, capital humano y marcos normativos).

45. Palacio de Hierro, Banamex y varias cadenas de cómputo del área
metropolitana de la ciudad de México. También en este año cobran
mayor importancia las ventas de licencias de sitio a instituciones
educativas.
Hacia 1996 se inicia la liberación de una tercera generación de
programas, comercialmente llamada "Plus", que incluye
características gráficas únicas en su momento en el contexto de la
elaboración de software en Latinoamérica. Iniciando con títulos
como "Súper Aliens" y la primera versión del "Zoológico", la línea
"plus" permanece vigente hoy en día con títulos como "Galería de
Juegos", "Fantasía" y "Laberinto de Arnoldo", primer software
educativo mexicano en 3D.
Desde 1997 a la fecha,Vermic ha contado con
clientes tan importantes como Ingram-Micro,
Puerto de Liverpool, Hewlett-Packard, Canon,
Acer, Lumen, Palacio de Hierro, Krismar,
Acervo Educativo y el Instituto
Latinoamericano de Comunicación Educativa
(ILCE)

46. Fortalezas
• Posicionamiento
desde hace 15
años
• Diseño de
software
educativo
• Empresa
Mexicana
Debilidades
• No vende cursos
• Solo trabajan
niveles
educativos
básicos
Oportunidades
• Expansión en
otros países Amenazas
Mucha
competencia

47. Phoenix Technologies Ltd. es una empresa
del sector de la informática creadora de
software para BIOS de computadoras.
Fundación: 1979
Oficina central: Milpitas, California, Estados
Unidos

48. UEFI 2.0 y se adhiere estrictamente a las exigencias establecidas por Intel
MPG (EDK1117 con parches y sucesores).
SecureCoreTecnología 2.x ha sido diseñada para cumplir con los siguientes
requisitos:
Solución: UEFI SecureCoreTiano 2.x es la solución de Phoenix que aborda las
necesidades del mercado de UEFI.
Arquitectura: es la clave de diferenciación. Implementaciones UEFI actuales
ofrecen un código fuente que se encuentra en la arquitectura monolítica. Esto
significa que los tiempos de desarrollo significativo para los

49. OEM y ODM. SecureCoreTiano 2.x ofrecerá una arquitectura innovadora
arquitectura orientada a objetos, minimizando el tiempo de desarrollo,
reduciendo así los costes y el tiempo de salida al mercado.
Velocidad de arranque: BIOS UEFI y legado actual son serial durante la
POST, es decir, como dispositivos están inicializados, el tiempo de
arranque se ve gravemente afectada por el dispositivo más lento en el
sistema. Por ejemplo, un sistema tiene que esperar para la unidad de
disco el husillo a girar antes de pasar al siguiente dispositivo.
Paralelización o similar las tecnologías avanzadas pueden disminuir
significativamente la velocidad de arranque y se pueden entregar en el
'Instant-Boot' promesa. SecureCoreTecnología 2.x viene con estas
opciones avanzadas.

50. La educación virtual es una manera de acceder a la sociedad del conocimiento.
Las empresas educativas se enfrentan a retos por lo que implica el cambio cultural
La educación virtual da la oportunidad de ampliar la cobertura y equidad de educación.
La educación virtual proporciona las herramientas para solucionar problemas de diferente índole.
La educación virtual proporciona los elementos para el logro de un mayor aprendizaje
significativo.
La educación virtual da la oportunidad de adquirir
1. Acceso a la información
2. Acervo de conocimientos
Mercado laboral
4. Disponibilidad NTIC para la educación
5. Mundos de vida
6. grados académicos sin asistir a las escuelas
Las empresas educativas deben ser más atractivas para que maestros y estudiantes se acerquen y
aprendan este nuevo lenguaje digital que no tiene límites más que los de la imaginación de un ser
humano.

52. Sevillano García, M L; (1998). RETOS AL PROFESOR ANTE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Y MEDIOS DE
COMUNICACIÓN. Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 2() 35-57. Recuperado
de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56711854004
Guerra, D; Araujo, B; Sansevero, I; (2005). EL DOCENTE COMO MEDIADOR EN LA APLICACIÓN DE LAS
NUEVASTECNOLOGÍAS BAJO EL ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA. Laurus, 11() 86-103. Recuperado de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76111206
Area, M. (2009) INTRODUCCIÓN A LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA. Manual electrónico. España:
Universidad de La Laguna. Disponible en https://clea.edu.mx/biblioteca/introducci-n-la-tecnolog-a-
educativa.pdf