PROCESOS BÁSICOS

1. NOMBRE DE MÓDULO:
Estimulación prenatal y temprana
NOMBRE DEL TEMA:
Procesos básicos (sensación, percepción,
atención y memoria)
PARTICIPANTES:
•Grecia Estefanía Villanueva Pérez
•Gladys Armida Ceballos Verdugo
•Esmeralda Álvarez Escalante
•Alejandra Judith Toledo Saynes
MODALIDAD DE DIPLOMADO:
Online domingo 18

3. Es de donde recibimos información y nos
adaptamos al entorno
Estos estímulos son interpretados y analizados
para poder dar una respuesta
Intervienen los órganos de los sentidos y el
cerebro
Una correlación con lo recibido y lo que ya esta
almacenado o en nuestros recuerdos.

4. O B J E T I V O
Finalidad de formar una base como parte de su
desarrollo cognitivo, social, afectivo y lingüístico.

5. En la etapa prenatal el
niño tiene la capacidad
de poder codificar los
estímulos que le llegan
pudiendo
diferenciarlos y
clasificarlos en función
de un ambiente
afectivo.

7. La sensación es el
proceso donde el
organismo
detecta los
estímulos a través
de su interacción
con los sentidos
Cada uno tiene
una sensación
física diferente
que generará un
resultado de
acuerdo con la
energía recibida.

8. CONCEPTOS DIVERSOS EN LA SENACIÓN

9. El umbral absoluto se define
como el valor mínimo que
tiene que poseer el estímulo
para que se detecte por el
individuo
Esto nos hace referencia a
que el ser humano no puede
percibir todos los sonidos o
sensaciones completamente
o visualización

10. Proceden del medio
interno
Metabólicos ya sea la
para satisfacción y
disminución de estrés
Receptores en
vísceras.
Informa la relación del
cuerpo con el espacio,
postura, movimiento,
grado de tensión
muscular
Participan músculos, aparato
vestibular y articulaciones

11. PRINCIPALES ESTIMULACIONES POR
EDUCADORES SON LAS EXTEROCEPTIVAS

13. modo en que
otorgamos
significado a la
información que
procesan nuestros
sentidos.

14. sensibles a la luz, el sonido,
el calor, el frío, la presión,

15. Asociacionismo
elementos básicos con
los que se construye el
dinamismo mental son:
sensaciones (colores,
formas, olores, sonidos…)
y sentimientos. Pensaba
que estos elementos
psíquicos simples están
correlacionados con
zonas concretas de la
corteza cerebral.
Teoría de la forma.
plantea que el cerebro
organiza las
percepciones como
totalidades y postula,
por tanto, que “el todo
es más que la suma de
las partes”.

19. LOS MECANISMOS SENSORIALES Y
PERCEPTUALES RESPONDEN
SELECTIVAMENTE A DIFERENTES
ASPECTOS DEL MUNDO FÍSICO Y
JUEGAN UN PAPEL IMPORTANTE EN LA
MODULACIÓN Y MODIFICACIÓN DEL
MENSAJE, EN LUGAR DE COMPORTARSE
PASIVAMENTE

20. La ambigüedad de la
figura demuestra que
la configuración final
del contenido
depende del propio
observador y no de
los datos
estimuladores
para adaptarse al medio, necesita
conocerlo, y la forma de conocerlo
es extraer información del
inmenso conjunto de energías que
estimulan los sentidos
los estímulos que provocan algún
tipo de conducta reactiva o
adoptiva tienen trascendencia
vital para el sujeto
a medida que el niño se desarrolla,
la experiencia va modificando los
programas perceptivos y éstos se
van haciendo cada vez más
flexibles y complejos, para servir a
funciones también más complejas

21. ATENCIÓN
¿Qué es?
• Capacidad que tiene el ser
humano para ser consciente de
los sucesos que ocurren tanto
fuera como dentro de sí mismo.

22. TEORÍA DE LA CAPACIDAD
Cuánta atención se puede prestar en un
momento determinado y cómo es que
ésta puede cambiar dependiendo de lo
motivado o estimulado que se esté.

23. TIPOS DE
ATENCIÓN

31. MEMORIA

32. Es la capacidad de
codificar, guardar,
retener y
subsecuentemente
recordar la
información de las
experiencias previas
en el cerebro humano.
puede ser
conceptualizadaen
términos generales
como el uso de las
experiencias pasadas
que afectan o tiene
influencia en nuestra
conducta actual.

33. Es la suma de lo que recordamos y
nos da la capacidad de aprender y
adaptarnos desde las experiencias
previas, como también para hacer
relaciones.
Es la habilidad de recordar las
experiencias pasadas, Y poder
O el proceso de recordar en la
mente hechos previamente
aprendidos, impresiones,
habilidades Y hábitos.
Es la bodega de las cosas
aprendidas y retenidas de
nuestras actividades o
experiencias.

35. TIPOS DE
MEMORIAS

39. B I B L I O G R A F Í A
• PAPALIAAT ALL. (2009) HUMAN DEVELOPMENT. MC-GRAWHILL. 11TH EDITION.
• THE HUMAN MEMORY. RECUPERADO DE HTTP://WWW.HUMAN-MEMORY.NET/INDEX.HTML . FECHA DE VISTA
• 25 DE JUNIO DE 2018.
• ANTORANZ SIMON ELENA, VILLALBA INDURRÍA JOSÉ. (2010). DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR. RECUPERADO DE
HTTPS://BOOKS.GOOGLE.COM.MX/BOOKS?ID=P0WJTASCC7UC&PG=PA32&DQ=PROCESOS+BASICOS+COGNITIVOS+SENSACION&HL=
ES&SA=X&VED=0AHUKEWJJY6CZXO_BAHVKSK0KHDKZBW4Q6AEILDAB#V=ONEPAGE&Q=PROCESOS%20BASICOS%20COGNITIVOS%2
0SENSACION&F=FALSE
• DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR. AMPARO TAMARIT VALERO. EDITORIAL SÍNTESIS, S. A. VALLEHERMOSO, 34. 28015 MADRID
• DESARROLLO COGNITIVO, MOTOR Y PSICOMOTOR EN LA INFANCIA INMACULADA PEINADO AGUAYO. EDITA: PROFESORES EN EL
AULA C/ GRAN VÍA Nº 54
• ASOCIACIÓN MUNDIAL DE EDUCADORES INFANTILES. (2017). RECUPERADO EL 26 DE JUNIO DE 2018, DE EL DESARROLLO DE LA
ATENCIÓN, LA MEMORIA Y LA IMAGINACIÓN: HTTP://WWW.WAECE.ORG/BIBLIOTECA/PDFS/D106.PDF
• OCAMPO, L. P. L. (2009). LA ATENCIÓN: UN PROCESO PSICOLÓGICO BÁSICO. REVISTA DE LA FACULTAD DE PSICOLOGÍA UNIVERSIDAD
COOPERATIVA DE COLOMBIA-VOLUMEN.
• PROCESOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS. (S.F.). UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO .

40. GRACIAS