1. El documento define el bullying como conductas de distinta naturaleza como burlas y agresión física o verbal que se repiten contra una víctima indefensa. 2. Explica que el bullying puede ocurrir entre estudiantes y tiene consecuencias negativas para la víctima como baja autoestima y problemas de aprendizaje, así como para el agresor y los espectadores. 3. Propone varias estrategias para prevenir el bullying en la escuela como aprendizaje cooperativo, mejorar la disciplina, fomentar la comunicación entre

1. UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA DE MEDICINA "DR WITREMUNDO TORREALBA"
SEDE ARAGUA
CLINICA MEDICA PEDIATRICA

2. ¿Qué es el Bullying?
Maltrato
Físico
Verbal
Psicológico
Deliberado
continuado
NIÑO
ADOLESCENTE
COMPAÑEROS
ESTUDIANTES
Objetivo Someterlo Asustarlo
Obtener
Acosador: resultado favorable
Necesidad: agresión y destrucción
Exclusión social de
la victima
Estadística
Violencia
emocional
Aulas ,pasillos y
patios escolares
Principales
victimas
Niñas Niños
51%-VS-49%

3. Bullying Más propensos
Niños
diversidad
funcional
Síndrome de Down
Autismo
Síndrome de Asperger
Síndrome de Tourette
¿Qué es el Bullying?

4. 1. Incluye conductas de distinta
naturaleza : burlas, amenazas,
agresión física o verbal.
2. Origina problemas que
repiten y prolongan en
tiempo.
3. Provocado por 1 persona,
apoyado por un grupo,
contra víctima indefensa.
4.Mantenimiento:
ignorancia y pasividad de
espectadores.
5. Victima: miedo, rechazo,
aterrorizado por asistir
escuela u otro contexto.
Suicidio
6. Disminuye comprensión
moral y empatía del agresor.
7. Espectadores pasivos:
produce falta de sensibilidad
y apatía.
8. Reducción calidad de vida
del entorno donde se
produce.
Características

5. Antigüedad
Edad Media
Violencia implícita en método educativo
“La letra entra con sangre”
Concepción de procesos educativos
Violencia física para educar al niño
Romanos
Hebreos
Jesuitas
Jean Jacques Rousseau
Propone visión distinta
Azotes como forma de educación
Azote y negación del pan.
Golpe a estudiante, conducta inadecuada
Corrector
Horacio Orbillo “ el palmoteador “
Proceso enseñanza-aprendizaje
INFANCIA Concepto consolidado
Derechos del niño 20 de noviembre 1959
Teorías psicológicas
Jean Piaget Lev Vygotsky
Mediados del siglo XX
Constructivismo
“El sujeto construye sus propios conocimientos y el docente
es un facilitador”
Opuesto a la idea tradicional
Docente : autoridad incuestionable
Estudiante: receptor de conocimientos
Historia del Bullying

6. “Bullying” 1993
Dan Olweus
Universidad de Bergen (Noruega)
Psicólogo
escandinavo
Estudios
1970
Suicidio de
adolescentes
Victimas de
agresión
Física y
emocional
Compañeros
de escuela
“Mobbing”
“Fenómeno grupo de pájaros
ataca a un individuo de otra
especie”
“Bull” “Toro”
“Actitud de actuar como un toro en el sentido
de pasar sobre otros sin contemplaciones”
Bullying: “matonaje, acoso, hostigamiento”
Primera publicación 1978
“La agresión en las escuelas:
los bullyies y niños agresivos”
Título
Características: Intencional
Repetitivo
Desbalance de poder
Historia del Bullying

7. Tyler Clementi ( 18 años) Estadounidense.
Amanda Todd (15 años) Canadiense. Ryan Halligan (13 años) Estadounidense
Megan Meier (13 años) Estadounidense.
Phoebe Prince (15 años) Británica
Casos Conocidos de
Bullying

8. Tipos de Bullying
Físico
• Directo
• Indirecto
Verbal
• Más
habitual
Psicológico
• Autoestima
• Temor
Social
• Aislamiento
Sexual
• No tipificado
dentro de
delitos
sexuales

9. Tipos de Bullying
• Nuevas formas
Ciberbullying
• Teléfono móvil
• Internet
Dating
Violence
• Acoso entre
parejas de
adolescentes

10. Causas de Bullying
• Violencia familiar Agresor y agredido
Disminuyen las relaciones positivas
Se repite crónicamente
Se extiende a todas las relaciones familiares
Condiciones de pobreza Estrés de los padres

11. Causas de Bullying
• Entorno escolar
Insatisfacción con asignatura, profesor o manera de
impartir la materia
Expectativas positivas Expectativas negativas
“Alumnos brillantes” “Alumnos más lentos”
Elogios Críticas
Disminuye motivación

12. Causas de Bullying
• Medios de comunicación
Violencia
Repetida exposición Habituación

13. Roles Principales en el
Bullying
Victima Espectador
Agresor
-1 Estudiante -1 o varios estudiantes 2 tipos:
-El que Apoya
-El que Reprueba

14. Perfil de Riesgo
Victima
• Baja popularidad
• Miedos
• Temperamento débil, timidez
• Baja autoestima
• Tendencia a la depresión
• Sobreprotección familiar
• Caracteres Físicos y sociales particulares
CUALQUIERA PUEDE SER VICTIMA

15. Perfil de Riesgo
Agresor
• Alta popularidad y “Apoyo”
• Carece de sentimiento
• Temperamento impulsivo, ira mal controlada, carencia de
empatía
• Provienen de hogares muy violentos y faltos de afectividad
• No reconoce la autoridad
• Bajo interés por los estudios
• Consumo de alcohol y drogas
CUALQUIERA PUEDE SER AGRESOR

16. Perfil de Riesgo
2 tipos
Apoya al agresor Reprueba el acto
• Reconoce y refuerza
• No ven el impacto que
tiene en la victima
• No hace nada
• Sentimientos de
impotencia
• Temor a ser victima
• Miedo a hablar y
denunciar

17. Consecuencias en la
Victima y Conductas
Falta de
Comunicación
Conductas de
Miedo, Huida y
Evitación
Conductas
Publicas de
Inseguridad
Cambios en
Rendimiento
Académico

18. Consecuencias en la
Victima y Conductas
Cambios a nivel
psíquico y físico
Conductas
Problemáticas
Culpabilización
Conductas
Extremas

19. Consecuencias para el
Agresor
• Bajo rendimiento académico
• Dificultad para cumplir normas y aceptar la autoridad
• Conductas antisociales y delictivas
• Relaciones sociales negativas
• Confusión en sus valores morales

20. Consecuencias para el
Espectador
• Se acostumbran a la presencia y espectáculo del bullying como un
hecho cotidiano y aceptado.
• Violencia como forma “aceptada” de relacionarse
• Victimas indirectas de la situación de bullying

21. Consejos para
espectadores
Consejos para padres:
Los padres deben estar atentos a los siguientes aspectos:
• Cambios en el comportamiento.
• Tristeza, llantos o irritabilidad.
• Cambios en el sueño y/o apetito.
• Dolores somáticos.
• Aparece con golpes, hematomas o rasguños.
• No quiere salir ni se relaciona con sus compañeros.
• Quiere ir acompañado a la entrada y la salida.

22. Consejos para
espectadores
Consejos para maestros:
• La relación de los alumnos en los pasillos y en el patio.
• Las risas o abucheos repetidos en clase.
• Las faltas continuadas a clase.
• Se queja de forma insistente de ser insultado, agredido, burlado.
• Si comenta que le roban sus cosas.
• Investigar los cambios inexplicables de estados de ánimo.
• Escasas o nulas relaciones con los compañeros y compañeras.
• Evidencias físicas de violencia.
• Quejas somáticas constantes del alumno.
• Variaciones del rendimiento escolar
• Quejas de los padres.

23. Consejos para
espectadores
Consejos para maestros:
• Tratar de detener las acciones violentas.
• Informar al adulto mas cercano, para que vaya a ayudar.
• Tratar de hacer algo para detener las agresiones que
alguien sufre una y otra vez.
• Si el colegio tiene algún tipo de programa para informar
de agresiones, como un teléfono o un buzón.
• Intentar conseguir que la victima se lo cuente a los
profesores o a sus padres.
• Si el acosado no quiere hablar con nadie, ofrecerse para
hablar con alguien en su nombre.
• Involucrar a tanta gente como puedas.
• No usar la violencia contra los agresores ni tratar de
vengarte por tu cuenta.

24. Prevención del Bullying
1. Decálogo antiviolencia
2. Pautas de disciplina
3. Relación entre la escuela y la familia
4. Aprendizaje cooperativo
5. Resolución de conflictos

25. Decálogo antiviolencia
 1. Adaptar la educación a los cambios sociales
 2. Mejorar la calidad del vínculo entre profesores y alumnos
 3. Desarrollar opciones a la violencia.
 4. Ayudar a romper con la tendencia a la reproducción de la violencia.
 5. Condenar, y enseñar a condenar, toda forma de violencia.

26. Decálogo antiviolencia
 6. Prevenir ser víctimas. Ayudar a que los chicos no se sientan víctimas.
 7. Desarrollar la empatía y los derechos Humanos.
 8. Prevenir la intolerancia, el sexismo, la xenofobia. Salvaguardar las minorías
étnicas y a los niños que no se ajustan a los patrones de sexo preconcebidos.
 9. Romper la conspiración del silencio: no mirar hacia otro lado. Hay que
afrontar el problema y ayudar a víctimas y agresores.
 10. Educar en la ciudadanía democrática y predicar con el ejemplo.

27. Pautas de disciplina

28. Relación entre la
escuela y la familia
 1. Evitar el aislamiento social
 2. Promover el apoyo social a las familias que lo
necesiten
 3. Estimular la comunicación entre a familia y la
escuela

29. Aprendizaje cooperativo
Este método puede ayudar a: adaptar la educación a la
diversidad, desarrollar la motivación de los alumnos por el
aprendizaje, mejorar la cohesión del grupo y las relaciones
dentro de éste y distribuir las oportunidades de protagonismo
académico.

30. Resolución de
conflictos
 Definir adecuadamente el conflicto.
 Establecer cuáles son los objetivos y ordenarlos según su
importancia.
 Diseñar las posibles soluciones al conflicto.
 Elegir la solución que se considere mejor y elaborar un plan para
llevarla a cabo.
 Llevar a la práctica la solución elegida.
 Valorar los resultados obtenidos y, si no son los deseados, repetir
todo el procedimiento para tratar de mejorarlos.