docencia

1. COLEGIO MAIPORE
PROYECTO PEDAGOGICO DE MATEMÁTICAS TRANSVERSAL
2019
TITULO DEL PROYECTO : SABER MATEMATICO
RESPONSABLES SEDE JORNADA
DOCENTES DE TODA EL AREA. A Mañana
JUSTIFICACION (por qué y para qué se realiza el proyecto (problema),
impacto, beneficios para la comunidad educativa) :
EL colegio Maiporé actualmente presenta resultados poco satisfactorios en las
pruebas diseñadas por el estado para valorar el nivel cognitivo de los estudiantes,
como pruebas saber 3, 5, 9,11. Por tal motivo se ve la necesidad de diseñar una
estrategia pedagógica que consiste en un proyecto para estos niveles que permita
a los estudiantes obtener un mejor desempeño y competitividad.
OBJETIVO GENERAL (Lo que se quiere alcanzar en forma concreta, clara y
realizable. Qué va hacer, mediante qué o como se va a hacer, para qué se va
a hacer):
Diseñar y aplicar test preparatorios de matemática para pruebas saber después de
cada periodo escolar para los niveles 3, 5, 9,11 realizando la retroalimentación y
profundización de los temas más importantes.
OBJETIVOS ESPECIFICOS (se derivan del objetivo general y los concretan,
señalando el camino para conseguirlo) :
- Implementar ítems o preguntas similares a las aplicadas en las pruebas del
saber para los niveles 3, 5, 9,11 como herramienta preparatoria.
- Realizar competencias matemáticas en las aulas de clase con un estímulo
para motivar los estudiantes al mejoramiento de las pruebas.
- Aplicar pruebas preparatorias después de cada periodo que contengan
temas importantes y enfoquen a los estudiantes a un mejor desempeño en
las pruebas saber.
COMPETENCIAS (Desde las diversas áreas las competencias que se
pretenden desarrollar en la comunidad educativa con el proyecto):
1. Razonamiento y demostración: incluye el desarrollo de ideas,
exploración de fenómenos, justificación de resultados, formulación y
análisis de conjeturas matemáticas, expresión de conclusiones e
interrelaciones entre diferentes variables y en diversos contextos.
2. Proceso de comunicación matemática: implica la consolidación del
pensamiento matemático para interpretar, representar y expresar con
precisión las relaciones conceptuales, las variables matemáticas y los
aspectos del mundo real.
3. Proceso de resolución de problemas: se refiere a la correcta
identificación, aplicación y manipulación de los conceptos, algoritmos y
estrategias matemáticas en diferentes contextos problemáticos.
METODOLOGIA (Relacionar los procedimientos y estrategias utilizadas para
alcanzar los objetivos propuestos):
1. Elaboración de pruebas para desarrollar en los estudiantes la interpretación,
argumentación y proposición matemática en el planteamiento de

2. soluciones, motivando en ellos la capacidad creativa, crítica y reflexiva ante
situaciones que se les planteen.
2. Aplicación de pruebas para los niveles 3, 5, 9,11 según cronograma.
3. Retroalimentación de pruebas aplicadas
4. Estímulos a estudiantes con mejor desempeño en cada nivel.
RECURSOS (Indicar el tipo de recursos necesarios como financieros,
humanos, materiales, tecnológicos):
- PC para el diseño del banco de preguntas.
- Material fotocopiado
- Docentes encargados de los niveles para diseño, aplicación,
retroalimentación de preguntas.
EVALUACION (Criterios que se aplicarán para evaluar el impacto del
proyecto y el alcance de los objetivos):
- El impacto del proyecto de evaluará de acuerdo a los resultados obtenidos
por los estudiantes en las pruebas Saber y a sus estadísticos.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
FECHA ACTIVIDAD RESPONSABLES RECURSOS DURACION
Periodo 1 Diseño de preguntas Docentes de nivel PC
Fotocopiadora
1 semana
Periodo 1 Aplicación de
pruebas
Docentes de nivel Aulas de
clase
2 horas
Periodo 1 Retroalimentación de
pruebas
Docentes de nivel Aulas de
clase
1 hora
Periodo 2 Diseño de preguntas Docentes de nivel PC
Fotocopiadora
1 semana
Periodo 2 Aplicación de
pruebas
Docentes de nivel Aulas de
clase
2 horas
Periodo 2 Retroalimentación de
pruebas
Docentes de nivel Aulas de
clase
1 hora
Periodo 3 Diseño de preguntas Docentes de nivel PC
Fotocopiadora
1 semana
Periodo 3 Aplicación de
pruebas
Docentes de nivel Aulas de
clase
2 horas
Periodo 3 Retroalimentación de
pruebas
Docentes de nivel Aulas de
clase
1 hora
Periodo 4 Diseño de preguntas Docentes de nivel PC
Fotocopiadora
1 semana
Periodo 4 Aplicación de
pruebas
Docentes de nivel Aulas de
clase
2 horas
Periodo 4 Retroalimentación de
pruebas
Docentes de nivel Aulas de
clase
1 hora

3. Observación: Para el grado once el cronograma se llevará: Primer semestre preparación icfes
para coincidir con las fechas destinadas a las pruebas, el segundo semestre se trabajará los
contenidos del área como tal de cálculo 1.
Las preguntas tomadas como preparación se deben construir teniendo en cuenta la
transversalidad con otras áreas.