Educación ambiental

1. EDUCACIÓN AMBIENTALEDUCACIÓN AMBIENTAL
Maestrantes:
Alexander Salazar MontoyaAlexander Salazar Montoya
Belky Rodriguez ZuletaBelky Rodriguez Zuleta
Francy Andrés Gómez AguilarFrancy Andrés Gómez Aguilar
Pedro José Plata PabónPedro José Plata Pabón
Profesora:
Claudia Jurado Alvarán

2. Introducción
• Referentes internacionales
– Conferencia de Estocolmo (1972)
– Conferencia de Río (1992)
– Encuentro Iberoamericano de Formación y Educación Ambiental. México (1995)
– Conferencia Internacional de la UICN. Montreal (1996)
• Referentes nacionales
– Código Nacional de los Recursos Naturales y Renovables y de Protección del Medio
Ambiente, (expedido en diciembre 1974)
– La constitución de 1991
– La Ley 99 de 1993
– La política nacional ambiental del 2002.
• Referentes conceptuales
– Política nacional ambiental
– Ángel Maya
– Enrique Leff

3. ¿Qué es la educación
ambiental?
• Es un proceso que nos permite conocer
nuestras relaciones e interrelaciones entre
el hombre y su entorno teniendo en cuenta
los aspectos biofísicos, sociales, políticos,
económicos y culturales; que impactan de
forma positiva o negativa sobre el ambiente,
que involucre a la vez una visión desde el
área productiva en estrecha relación de los
procesos ecológicos, tecnológicos y
culturales.

4. ¿Qué importancia tiene la educación
ambiental en la actualidad?
La importancia radica en dar respuesta y búsqueda de
soluciones de forma interdisciplinaria e interinstitucional al
creciente deterioro del ambiente, por causa de las
actividades antrópicas y las consecuencias que dicho
deterioro ocasiona a todos los seres vivos, incluyendo el
hombre, de allí la importancia y la posibilidad que la
educación ambiental sea la herramienta para lograr un
desarrollo sostenible y el cambio en el relacionamiento del
hombre con la naturaleza y con el hombre mismo.
Adicionalmente que se ha convertido en un eje transversal e
interdisciplinario en todos los escenarios.

5. ¿Por qué se debe impulsar la
educación ambiental?
Compartimos en este punto con la reflexión de
Eschenhagen, que nos invita a una visión
“innovadora de ver, conocer y entender el mundo”,
desde la problemática ambiental y la educación
ambiental, por ello se debe impulsar para reconstruir
nuevas relaciones que articulen los procesos
ecológicos, tecnológicos y ambientales, porque
“el problema no consiste en saber conservar, sino
en saber transformar bien”,
Ángel Maya.

6. ¿Cómo se podría desarrollar propuestas
de educación ambiental?
• Bajo unos principios:
– Sostenibilidad
– Responsabilidad
– Respeto intergeneracional y por toda forma de vida
• Debe ser (Minambiente, 2002)
– Interinstitucional e intersectorial
– Necesariamente interdisciplinaria
– Intercultural
– Propiciar la construcción permanente de valores.
– Regionalizada y participativa
– Perspectiva de género y propender por la igualdad y la equidad entre los géneros

7. ¿Cómo se podría desarrollar propuestas
de educación ambiental?
• Bajo unos principios:
– Sostenibilidad
– Responsabilidad
– Respeto intergeneracional y por toda forma de vida
• Debe ser (Minambiente, 2002)
– Interinstitucional e intersectorial
– Necesariamente interdisciplinaria
– Intercultural
– Propiciar la construcción permanente de valores.
– Regionalizada y participativa
– Perspectiva de género y propender por la igualdad y la equidad entre los géneros

8. Experiencia de educación ambiental
• Asociación Red Colombiana de Reservas Naturales de la Sociedad
Civil - RESNATUR
– Inicia en la década de los 80
– Se constituye legalmente en 1992
– Logros
• Proyecto de los artículos 109 y 110 de la Ley 99 de 1993
• Premio Global 500 – PNUMA
- Principales estrategias
- Caracterización de las Reservas
- Programa “Herederos del Planeta
• Herederos del planeta
– Ventajas
• Sensibilización directa de niños y jovenes
• Intercambio de experiencias y saberes entre niños y jovenes
• Capacitación permanente
– Deventajas
• Dificultades de cofinaciación
• Falta de diffusion de logros
Imagen tomada de
http://www.resnatur.org.co/herederos-del-planeta/

9. Bibliografía
• Ángel, M. Desarrollo sustentable: Aproximaciones conceptuales. Recuperado de
http://desarrolloymedioambiente.yolasite.com/resources/Maya,Desarrollosustentable_2946.pdf
•
• Asociación Red Colombiana de Reservas de la Sociedad Civil. 2015. Herederos del planeta. Recuperado de
http://www.resnatur.org.co/herederos-del-planeta/qui%C3%A9nes-somos/
•
• Eschenhagen, M. 2011. Aproximaciones al pensamiento ambiental de Enrique Leff: un desafío y una aventura que enriquece el sentido
de la vida. Recuperado de http://pensamientoambiental.de/aproximaciones-al-pensamiento-ambiental-de-enrique-leff-un-desafio-y-una-
aventura-que-enriquece-el-sentido-de-la-vida/
•
• LEFF, Enrique. 2004, Racionalidad ambiental, México. Recuperado en
• http://aao.org.br/aao/pdfs/publicacoes/racionalidad-ambiental-enrique-leff.pdf
•
•
• Ministerio de Ambiente y Ministerio de Educación. 2002. Política nacional de educación ambiental SINA. Recuperado de
www.scribd.com/doc/2541779/politica-educacion-amb
•
• Procuraduría General de la Nación. Constitución nacional de 1991. Recuperado de
http://www.procuraduria.gov.co/guiamp/media/file/Macroproceso%20Disciplinario/Constitucion_Politica_de_Colombia.htm
•
• UNESCO, 1970. Educación Ambiental: Módulo para la formación inicial de profesores y supervisores de ciencias sociales para escuelas
secundarias. Nueva York, N.Y. Recuperado de http://unesdoc.unesco.org/images/0006/000650/065036so.pdf
•
•
• Universidad de Manizales. 2015. Módulo de educación ambiental.

10. Gracias