1. PLAN DE CLASE 89
Período 5: septiembre - octubre Semana 23
Guía Didáctica - Período 5 - Lenguaje - 2° básico
Inicio (15 minutos)
• Motive la clase explicando que iniciarán un nuevo período y que aprenderán muchas cosas.
Cuente los propósitos y actividades de esta clase:
• Conversar sobre hechos misteriosos que pueden ocurrir en la casa.
• Leer y comprender un relato tradicional.
• Aprender y utilizar palabras nuevas de vocabulario.
Desarrollo (55 minutos)
• Prepare la lectura del relato “Los zapatos bailarines” preguntando: ¿A quién de ustedes le ha ocu-
rrido un hecho misterioso, que al principio no tiene explicación, en su casa? Dé ejemplos como: se
desaparece comida de una mesa y el causante fue un gato; o una luz se prendía sola y el interruptor
estaba malo. Procure que cuenten algunas anécdotas de este tipo, respetando los turnos de habla y
expresándose claramente; concluya la conversación diciendo que, en la mayoría de los casos, al final
hay una explicación.
• Pida que observen el texto y la ilustración de la Actividad 1 y lea usted el título. Pregunte: ¿A qué fami-
lia de palabras pertenece la palabra bailarín? Este texto, ¿es una noticia, un poema o un cuento? ¿Por
qué? ¿De qué creen que se va a tratar? ¿Quiénes serán los personajes? ¿Sucederá en la actualidad?
• Comience la lectura oral del cuento. Deténgase en: “(...) mientras ellas dormían, entró silenciosamen-
te en la habitación y se quedó quieto esperando”. Pregunte: ¿Cuál es el misterio que va a resolver el
soldado? ¿Qué creen que va a descubrir? ¿Qué explicación pueden dar ustedes para esta situación?
Promueva el respeto al turno de habla y procure que la mayor cantidad de niñas y niños opinen.
• Continúe la lectura hasta el final. Pregunte: ¿Qué les ocurría a las princesas? ¿Qué les pareció este
final? ¿Les ha pasado romper zapatos al realizar una actividad? Comenten.
• Pregunte por el significado de la palabra desterrado. Pida que anoten lo que creen que significa. Pida
que, en parejas, busquen su significado en el diccionario. Comente este significado, pida que inven-
ten una oración con esta palabra y la leen en voz alta.
• En conjunto, resuman los acontecimientos del cuento enumerándolos. Anótelos en la pizarra y pida
que los copien en el cuaderno. Cuide que no sean oraciones muy extensas. Ejemplo: “1) Las princesas
amanecen con los zapatos rotos”.
• Realizan la Actividad 2, comprensión literal, relacionar personajes y sus acciones. Corrijan en conjunto.
• Realizan la Actividad 3, puede ser en pareja. La primera pregunta es de comprensión global, pues hay
que explicar el título a la luz de los acontecimientos. La segunda es de comprensión literal local. La
tercera explora los conocimientos relacionados con el cuento.
• Pida que realicen la Actividad 3. Si se dan las condiciones, invite al curso a dibujar en hojas grandes.
• Revise esta Actividad, algunos alumnos o alumnas leen sus respuestas y usted modele la respuesta
adecuada y comente.
Apoyo Compartido
Cierre (15 minutos)
• Sistematice lo aprendido a través de preguntas: ¿Cómo explicamos a otra persona que lo leído es un
cuento? (tiene personajes, acciones, lugar) ¿Qué problema tenía el rey de esta ciudad? ¿Cómo resol-
veríamos hoy en día una situación así? Comenten.
Tarea para la casa (5 minutos)
• Preguntar a su familia qué significa la palabra sonambulismo.
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Plan de clase - Período 5 - Lenguaje - 2º Básico