1. ENTORNO VIRTUAL
EN COMPETENCIAS
PARA LA VIDA.
MODELOS Y ESTRATEGIAS DE
FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARA
LA VIDA.

2. COMPETENCIAS
PARA LA VIDA.
APRENDIZAJE PERMANENTE
CONVIVENCIA.
MANEJO DE INFORMACIÓN
VIDA EN SOCIEDAD.
MANEJO DE SITUACIONES.

3. Modelo: Globalizado.
• Multidisciplinario.
• Transdisciplinario.

4. Vinculación.
• Estándares curriculares.
• Perfil de egreso.
• Administración del conocimiento: Educación
en crianza e instrucción.

5. ESTANDARES CURRICULARES.
• Lenguaje y comunicación. • Estrategias:
• Inteligencias Múltiples.
• Pensamiento matemático. • Inteligencia Emocional.
• Exploración y
comprensión del mundo
natural y social.
• Desarrollo personal y
para la convivencia.

6. PERFIL DE EGRESO PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA.

7. FUNDAMENTOS PARA FORTALECER
EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS.
1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje,
2. Gestionar la progresión de los aprendizajes,
3. Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de
diferenciación,
4. Implicar al alumnado en su aprendizaje y en su trabajo,
5. Trabajar en equipo,
6. Participar en la gestión de la escuela,
7. Informar e implicar a los padres y madres,
8. Utilizar las nuevas tecnologías,
9. Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión y
10.Organizar la formación continua.

8. ADMINISTRACIÓN DEL
CONOCIMIENTO.
Educación en crianza e instrucción.

9. ¿Qué es el
aprendizaje?

10. Cerebro-ambiente
Biológico - cerebral
Naturaleza y crianza
Ambiental - personal

11. Educación
Moral Retórica

12. Educación
Crianza Instrucción

13. Educación en crianza.
Personal Experiencia

15. El estudiante que tienen buena crianza, no
necesitan desarrollar competencias, pues es
un ser autónomo, con un proceso de auto
aprendizaje, se adapta a cualquier
circunstancia.

16. Aprendizaje
Cerebro Ambiente
Cognitiva Pensamiento y saber
No cognitiva Inteligencia emocional
Meta cognitiva Organización de saberes
Ejecutiva Toma de decisiones

17. Inmanencia
In – Dentro Manere – Permanecer
Permanecer
dentro

18. PROCESOS DE
APRENDIZAJE LIQUIDA
INTELIGENCIA
Maduración CRISTALIZADA

19. Madurez Ejecutiva
Ideas Propias
Dueño de si mismo.
 Se mueve con propia autonomía.
Ser auténtico
La personalidad está al servicio de la conciencia
Rompe patrones
El ser autónomo navega en la cultura y crea cultura.

20. ¿Cómo transformar al
aprendiz en maestro?
Sin Riesgos.
Autorregulación.
Sin límites.
Trascender mente intermedia.
Oportunidad de elecciones reales para
impulsar el desarrollo de facultades.
Flexibilidad mental.
Enfrentar incertidumbre.

21. Estrategias para fortalecer el
desarrollo de competencias.
• Inteligencias múltiples.
• Inteligencia emocional.
• Coeficiente emocional.
• Programación neurolingüística.

22. Conclusión.
Transformación de la
mente.
Educación en crianza e
instrucción.
Aprendizaje cerebro –
ambiente
Autoconocimiento de si
mismo.