El documento describe los tres dominios del aprendizaje artístico según Eliott Eisner: el dominio productivo involucra el desarrollo de habilidades técnicas y de percepción; el dominio crítico se refiere al análisis de las dimensiones de una obra de arte; y el dominio cultural implica el contexto social e histórico del arte. Luego analiza la obra y proceso creativo del pintor Paul Cézanne, destacando su estudio del paisaje montañoso y su influencia en artistas posteriores.

1. ¿COMO SE PRODUCE EL APRENDIZAJE ARTÍSTICO? ¿Como se aprende a crear formas visuales? ¿Cómo se aprende a ver formas artísticas? ¿Cómo se produce la comprensión del arte? DOMINIO PRODUCTIVO DOMINIO CRÍTICO DOMINIO CULTURAL Según Eliott Eisner

7. Paul Cezanne Dalias 1873 Revol Claude Louis Marie (Claudius) 1815-1872

15. “ Cézane volvería opaca la pintura no para volver a las significaciones oscuras sino para aligerarlas de un supuesto "querer decir", suspendiendo cualquier significación adherida, etc. La modernidad se resumiría en una deflación semántica e imaginaria: "No significar nada de lo que se muestra y no mostrar nada que sea la imagen de cualquier cosa". ¿Qué queda una vez que la obra de arte se libera de la significación y de la semejanza? Queda la obra misma, reducida a una pura presencia, a su pura materialidad” JACQUES LACAN

16. DOMINIO CULTURAL

17. “ Yo veo aquí un paisaje nuevo todo los días, y paso mejor que en cualquier otro lugar” Carta de Cezanne a su hijo Aix 22/09/1906 Cezanne, realizó 47 óleos y 43 acuarelas de este monte, y en sus cercanías construyó su atellier,

18. Louvre, fachada de la plaza del Carrusel aprox. 1870 Entre los referentes de Cezanne se mencionan a Caravaggio, El Greco, Diego Velazquez, Pedro Pablo Rubens, Zurbarán. En el Louvre se exponían obras de estos artistas, veamos a continuación algunas de ellas.

19. Hacia 1904, Cezanne es visitado en el atellier del llamado camino de Lauves, por uno de los primeros artistas en comprender y valorar su obra: Emil Bernard. Este gran conocedor del arte, que se sumó al Simbolismo dedicó a Cezanne un volumen de recuerdos. Del mismo se extracta el siguiente testimonio. “ Este es mi taller. solamente entro yo; pero puesto que es usted un amigo, iremos juntos." "Abrió un portal de madera. Penetramos en un jardín cuya pendiente se perdía en un arroyo; Estaba Ileno de olivos, en un fondo algunos pinos. Bajo una gran piedra, cogió una Ilave y abrió la nueva y silenciosa casa, que el sol parecia cocer...

20. “… En el primer piso, se encontraba la sala de trabajo, era una gran habitacion pintada de color gris, el dia entraba por el norte mediante un alumbrado a altura de apoyo... Estaba trabajando un lienzo que representaba tres cabezas de muerto sobre una alfombra oriental, tambien habia, sobre un caballete mecánico que acababa de mandar instalar un gran lienzo de mujeres desnuda bañándose... En la pared del taller, observe lienzos de paisajes que estaban secándose sin chasis, manzanas verdes sobre una plancha ...“ (Emile Bernard 1904) Paul Cézanne Pirámide de craneos 1901

23. Maurice Denis (1870-1943) Homenaje a Cezanne 1900 De izquierda a derecha: Redon, Vuillard, Mellerio, Vollard,, Denis, Serussier, Roseau, Roussel, Bernard, y la Sra. Denis.

24. Paul Gauguin Retrato de una mujer con naturaleza muerta de Cezanne 1890

28. Cuadro de evaluación del estudiante Cultural Crítico Productivo Estudiante con respecto a sí mismo Estudiante con respecto al grupo Estudiante con respecto a la media

29. Objetivos educativos apuntan al desarrollo de ciertas habilidades que son necesarias para la expresión. Objetivos expresivos apuntan a que el alumno utilice habilidades en forma imaginativa, creativa. La expresión consiste en trasladar un sentimiento, imagen o idea a cierto material. Por ello previamente deben poseerse habilidades (caso del lenguaje hablado o escrito) Un currículo de arte puede oscilar entre educativo y lo expresivo. La libertad requiere disciplina