El plan de clases describe tres lecciones sobre la vocación desde diferentes enfoques. La primera lección aborda la vocación desde una perspectiva antropológica, la segunda desde una perspectiva religiosa enfocada en la Biblia, y la tercera desde una perspectiva cristológica enfocada en la vocación de Jesús. El plan incluye objetivos, temas, preguntas, metodología, recursos y formas de evaluación para cada lección.

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA
DISTRITAL
CODIGO
MANUEL ELKIN PATARROYO
49
FORMATO DE PLAN DE CLASES
VERSIÓN
01
RESPONSABLE: Coordinación Académica.
ÁREA: RELIGION
GRADO: 4ºB
Fecha de implementación: 15 de abril de 2013
PERIODO: 1
DOCENTE: ALVARO AMAYA POLANCO
UNIDAD: ENFOQUE ANTROPOLOGICO: LA VOCACIÓN, REALIZACIÓN DE LA PERSONA HUMANA
TIEM
PO
ESTANDA
RES
TEMAS
PREGUNTAS
PROBLEMATIZAD
ORAS
COMPETENCIAS
METODOLOGIA
AÑO: 2013
TIEMPO: 1HORA
RECURSOS
EVALUACION
OBS
ERV
ACIO

2. NES
8
CONCEPTUAL
ES
experiencia Identifica
la
significativa conciencia
:
la personal como
vocación
el ámbito en el
cual
debe
valorarse a sí
mismo.
Comprende que
el hombre y la
mujer
son
iguales
en
dignidad
y
diferentes en su
forma
de
realizarse como
personas.
Descubre
por
qué la vocación
es un llamado
de Dios a cada
uno para que se
realice
PROCEDIMENT
ALES
Explica con sus
saber
comprender,
saber dar razón de la fe,
saber integrar fe y vida,
¿Cómo fui llamado saber aplicar a la
a la vida?
realidad
¿Por qué y por
quién fui llamado a
la vida?
¿Qué
tipo
de
persona voy a ser
cuando
sea
mayor?
¿Cuál es nuestra
misión como seres
humanos?
¿Por
qué
hay
diferencias entre
niños y niñas?
Se trabajaran las
técnicas
de
enseñanza
aprendizaje teniendo
en
cuenta
los
métodos
,(método
dinamico,expositivo,d
emostrativo,interrogat
ivo,cooperativo,auton
omo,investigativo, y
otros), y apalancando
características
especificas
del
contexto donde viven
los
estudiantes,
buscando a si las
estrategias
que
conduzcan
al
desarrollo
y
apropiación sobre el
contenido que se
orienta y relacionado
con
los
logros
propuestos
que
deben
lograr
los
educandos; y
no
La
utilización
de
recursos y materiales
en la enseñanza de la
ética, depende de
varios factores entre
otros, la habilidad del
maestro
para
utilizarlos
y
la
efectividad como lo
aplique
en
la
enseñanza en el aula
de clase.
Interpretativa:
-lee
mentalmente y
en
formaoral
los textos que
se
presentan
en
algunas
consonantes.
-utiliza
las
combinaciones
en oraciones.
Para ello se hace uso -interpreta
de
los
siguientes caricatura
recursos:
periodico.
del
-Fotocopias,
textos,
diccionarios,
Biblia,
tablero,
marcador,
computadores,
Internet, carteleras,
Argumentativa:
etc.
las
combinaciones
-Dibuja
nombres
lleven
Solicitadas.
que

3. propias palabras
la relación entre
sus actos y la
voluntad
de
Dios.
Establece
patrones
de
comparación
entre el hombre
y
la
mujer,
respetuosos de
su
igual
dignidad
y
oportunidades
para realizarse.
Explica
el
camino seguido
por adultos que
se han realizado
plenamente en
una
vocación
especifica aquí
ACTITUDINALE
S
Reconoce sus
errores y se e s
fu erzap o r
corregirlos
y
sabe integrar su
s capacidades y
perdiendo de vista las
necesidades
que
presenta el individuo
como persona. Y a
si operacionalizar la
ciencia
en
la
actividad
de
terminada
por
el
profesor de acuerdo
al tema.
ACTIVIDADES.
Interpretativa:
-lee
mentalmente y
Talleres individuales y en forma oral
grupales.
los textos q se
en
-Trabajos individuales presentan
alguna
y grupales.
consonantes.
-Informes
de
-utiliza
las
investigación.
combinaciones
-Salidas de campos.
en oraciones.
Diagnostico a través
-Lecturas.
de lluvia de ideas,
preguntas sueltas y -Exposiciones.
test
Repasar temas vistos -Vídeos.
-Dramas.
Diálogos, practicando
saludos
y -Obras de teatro
presentaciones
Representar
las
ocupaciones de la
familia
Elaborar o dibujar el
árbol
genealógico
Desarrollar ejercicios
-Realiza
oraciones y
exposiciones a
cualquier
publico
Argumentativa:
-Dibuja
nombres
lleven
que
las
combinaciones

4. fortalezas hacia
su
vocación
personal.
Valora el trabajo
digno y diverso
de
cada
persona como
camino
de
realización
y
servicio.
Reconoce
su
vida
de
estudiante como
una
camino
para realizar su
vocación
Comprende su
de escuchar, repetir y
marcar; de escuchar
y conectar; de leer y
unir texto con imagen
Contar, relacionando
vocabulario lectura de
escritura de textos.
Solicitadas.
, se relacionan los
contenidos
curriculares
del área, con el fin de
presentarlos con un
enfoque
concreto,
real,
experiencial y suscitar
aprendizajes
significativos en los
estudiantes.
A
través
de,
carteleras,
afiches, dibujos
pronuncian palabras
que
nombren
en
inglés
medios de transporte,
comunicación
y
algunos
lugares
Memoriza
poemas
cuentos
-escribe
sinonimos
y
antónimos a las
palabras.
Propositiva:
o
y los comparte
con la clases.
Atención y
participación
,interés
,realización de
actividades
propuestas en
clase ,voluntad
y
esfuerzo en la
presentación
adecuada y
oportuna de el
trabajo extra

5. clase
Participación
en
clase, actividad en
grupo e individual
- Quiz ( Selección
múltiple con única
respuesta
- Evaluación final
( tipo Icfes y saber )
________________________________
FIRMA DEL DOCENTE

6. INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA
DISTRITAL
MANUEL ELKIN PATARROYO
FORMATO DE PLAN DE CLASES
CODIGO
49
VERSIÓN
01
RESPONSABLE: Coordinación Académica.
Fecha de implementación: 15 de abril de 2013

7. ÁREA: RELIGION
GRADO: 4ºB
PERIODO: 2
DOCENTE: ALVARO AMAYA POLANCO
UNIDAD: ENFOQUE RELIGIOSO: LA VOCACIÓN CAMINO DE REALIZACIÓN DEL PUEBLO DE DIOS
TIEM
PO
8
ESTANDA
RES
TEMAS
CONCEPTUAL
ES
experiencia Descubre que la
significativa Biblia
es
:
la inspirada
por
vocación
Dios
con
la
cooperación del
hombre y que
su mensaje es
actual
Identifica
algunos
personajes de la
Biblia que han
respondido
al
llamamiento de
Dios.
AÑO: 2013
TIEMPO: 1HORA
PREGUNTAS
PROBLEMATIZAD
ORAS
COMPETENCIAS
METODOLOGIA
RECURSOS
EVALUACION
¿Cómo
se
comunica Dios con
los
seres
humanos?
¿Quién y cómo se
escribió la Biblia?
¿Es verdad lo que
narra la Biblia?
¿Por qué Dios se
reveló a Israel?
¿Por qué hay que
vivir según los
mandamientos de
Dios?
saber
comprender,
saber dar razón de la fe,
saber integrar fe y vida,
saber aplicar a la
realidad
Se trabajaran las
técnicas
de
enseñanza
aprendizaje teniendo
en
cuenta
los
métodos
,(método
dinamico,expositivo,d
emostrativo,interrogat
ivo,cooperativo,auton
omo,investigativo, y
otros), y apalancando
características
especificas
del
contexto donde viven
los
estudiantes,
La
utilización
de
recursos y materiales
en la enseñanza de la
ética, depende de
varios factores entre
otros, la habilidad del
maestro
para
utilizarlos
y
la
efectividad como lo
aplique
en
la
enseñanza en el aula
de clase.
Interpretativa:
-lee
mentalmente y
en
formaoral
los textos que
se
presentan
en
algunas
consonantes.
-utiliza
las
combinaciones
en oraciones.
Para ello se hace uso -interpreta
de
los
siguientes caricatura
del
OBS
ERV
ACIO
NES

8. Narra
los
acontecimientos
centrales de la
Historia de la
Salvación en
PROCEDIMENT
ALES
Sabe
usar
correctamente
la
Biblia
y
encontrar textos
referidos a la
vocación y los
acontecimientos
centrales en la
historia de Israel
en el Antiguo
Testamento.
Analiza
los
acontecimientos
centrales de la
Historia
de
Israel
y
del
pueblo
colombiano.
Explica
las
formas a través
de las cuales
Dios
se
comunica
con
buscando a si las
estrategias
que
conduzcan
al
desarrollo
y
apropiación sobre el
contenido que se
orienta y relacionado
con
los
logros
propuestos
que
deben
lograr
los
educandos; y
no
perdiendo de vista las
necesidades
que
presenta el individuo
como persona. Y a
si operacionalizar la
ciencia
en
la
actividad
de
terminada
por
el
profesor de acuerdo
al tema.
recursos:
periodico.
-Fotocopias,
textos,
diccionarios,
Biblia,
tablero,
marcador,
computadores,
Internet, carteleras,
Argumentativa:
etc.
las
combinaciones
-Dibuja
nombres
lleven
que
Solicitadas.
ACTIVIDADES.
Interpretativa:
-lee
Talleres individuales y mentalmente y
grupales.
en forma oral
los textos q se
-Trabajos individuales presentan
en
y grupales.
alguna
-Informes
de consonantes.
investigación.
-utiliza
las
-Salidas de campos.
Diagnostico a través -Lecturas.
de lluvia de ideas,
preguntas sueltas y -Exposiciones.
test
combinaciones
en oraciones.
-Realiza
oraciones y
exposiciones a

9. su pueblo.
ACTITUDINALE
S
Se identifica con
algunos
personajes
bíblicos.
Se interesa por
leer y conocer
más la Biblia y
la
historia
colombiana
Es creativo en
las expresiones
literarias con las
cuales se refiere
a la historia
bíblica.
Confronta
su
vida
con
la
historia
vocacional
de
personajes del
Antiguo
Testamento
Justifica
su
comportamiento
en
la
pertenencia al
Repasar temas vistos -Vídeos.
cualquier
Diálogos, practicando -Dramas.
saludos
y -Obras de teatro
presentaciones
Representar
las
ocupaciones de la
familia
Elaborar o dibujar el
árbol
genealógico
Desarrollar ejercicios
de escuchar, repetir y
marcar; de escuchar
y conectar; de leer y
unir texto con imagen
Contar, relacionando
vocabulario lectura de
escritura de textos.
publico
, se relacionan los
contenidos
curriculares
del área, con el fin de
presentarlos con un
enfoque
concreto,
real,
experiencial y suscitar
aprendizajes
significativos en los
Argumentativa:
-Dibuja
nombres
lleven
que
las
combinaciones
Solicitadas.
-escribe
sinonimos
y
antónimos a las
palabras.
Propositiva:
Memoriza
poemas
cuentos
o
y los comparte
con la clases.
Atención y

10. pueblo de
estudiantes.
A
través
de,
carteleras,
afiches, dibujos
pronuncian palabras
que
nombren
en
inglés
medios de transporte,
comunicación
y
algunos
lugares
Participación
en
clase, actividad en
grupo e individual
- Quiz ( Selección
múltiple con única
respuesta
- Evaluación final
( tipo Icfes y saber )
________________________________
FIRMA DEL DOCENTE
participación
,interés
,realización de
actividades
propuestas en
clase ,voluntad
y
esfuerzo en la
presentación
adecuada y
oportuna de el
trabajo extra
clase

11. INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA
DISTRITAL
MANUEL ELKIN PATARROYO
FORMATO DE PLAN DE CLASES
CODIGO
49
VERSIÓN
01
RESPONSABLE: Coordinación Académica.
Fecha de implementación: 15 de abril de 2013

12. ÁREA: RELIGION
GRADO: 4ºB
PERIODO: 3
DOCENTE: ALVARO AMAYA POLANCO
UNIDAD: ENFOQUE CRISTOLOGICO: LA VOCACIÓN DE JESÚS UNA PROPUESTA DE VIDA PARA EL SER HUMANO
TIEM
PO
8
ESTANDA
RES
EXPERIENCI
A
SIGNIFICATI
VA:
LA
VOCACIÓN
AÑO: 2013
TIEMPO: 1HORA
TEMAS
PREGUNTAS
PROBLEMATIZAD
ORAS
COMPETENCIAS
METODOLOGIA
RECURSOS
EVALUACION
CONCEPTUALES
Identifica el carácter
sobrenatural
y
especial
de
la
vocación de María.
Comprende
el
motivo y la esencia
de la misión de
Jesús.
Reconoce por qué
Jesús
es
el
verdadero ca mi no
pa ra a lca nzar la
felicidad.
¿Cómo fue la vocación
de la Virgen María?
¿Qué relación tiene con
Jesús?
¿Cuales fueron las
promesas que Dios hizo
por medio de los
profetas de Israel?
¿Cómo aparece Jesús
en el mundo?
¿Es fácil seguir a
Jesús? ¿Qué es ser fiel a
Jesús?
¿Quién es el Espíritu
SABER
COMPRENDER,
SABER DAR RAZÓN DE LA
FE, SABER INTEGRAR FE
Y VIDA, SABER APLICAR
A LA REALIDAD
Se trabajaran las
técnicas
de
enseñanza
aprendizaje teniendo
en
cuenta
los
métodos
,(método
dinamico,expositivo,d
emostrativo,interrogat
ivo,cooperativo,auton
omo,investigativo, y
La
utilización
de
recursos y materiales
en la enseñanza de la
ética, depende de
varios factores entre
otros, la habilidad del
maestro
para
utilizarlos
y
la
efectividad como lo
aplique
en
la
Interpretativa:
-lee
mentalmente y
en
formaoral
los textos que
se
presentan
en
algunas
consonantes.
-utiliza
las
OBS
ERV
ACIO
NES

13. Comprende por qué
Jesús
es
una
propuesta y es una
respuesta de vida
para el ser humano
que busca
PROCEDIMENTA
LES
Relaciona
la
vocación y misión de
la Virgen María con
la de Jesucristo
Explica por qué
Jesús se asoció con
otros para hacer su
obra.
Da
razón
del
contenido y mensaje
de algunos textos
bíblicos referentes al
seguimiento de Jesús
Expresa en qué
consiste la felicidad
ACTITUDINALES
Relaciona
la
vocación y misión de
la Virgen María con
su
propia
experiencia religiosa
y vocacional
Establece la forma
como
Jesús
lo
compromete
a
participar en su
misión salvadora.
Elabora
y
hace
Santo?
otros), y apalancando
características
especificas
del
contexto donde viven
los
estudiantes,
buscando a si las
estrategias
que
conduzcan
al
desarrollo
y
apropiación sobre el
contenido que se
orienta y relacionado
con
los
logros
propuestos
que
deben
lograr
los
educandos; y
no
perdiendo de vista las
necesidades
que
presenta el individuo
como persona. Y a
si operacionalizar la
ciencia
en
la
actividad
de
terminada
por
el
profesor de acuerdo
al tema.
enseñanza en el aula combinaciones
de clase.
en oraciones.
Para ello se hace uso -interpreta
de
los
siguientes caricatura
recursos:
periodico.
del
-Fotocopias,
textos,
diccionarios,
Biblia,
tablero,
marcador,
computadores,
Internet, carteleras,
Argumentativa:
etc.
las
combinaciones
-Dibuja
nombres
lleven
que
Solicitadas.
ACTIVIDADES.
Interpretativa:
-lee
Talleres individuales y mentalmente y
grupales.
en forma oral
los textos q se
-Trabajos individuales presentan
en
y grupales.
alguna
-Informes
de consonantes.
investigación.
-utiliza
las
-Salidas de campos.
combinaciones

14. oraciones al Espíritu
Santo para pedirle
por las vocaciones.
-Lecturas.
en oraciones.
Diagnostico a través -Exposiciones.
de lluvia de ideas,
preguntas sueltas y -Vídeos.
test
-Dramas.
Repasar temas vistos
-Obras de teatro
Diálogos, practicando
saludos
y
presentaciones
Representar
las
ocupaciones de la
familia
Elaborar o dibujar el
árbol
genealógico
Desarrollar ejercicios
de escuchar, repetir y
marcar; de escuchar
y conectar; de leer y
unir texto con imagen
Contar, relacionando
vocabulario lectura de
escritura de textos.
-Realiza
oraciones y
, se relacionan los
contenidos
curriculares
del área, con el fin de
Memoriza
poemas
cuentos
exposiciones a
cualquier
publico
Argumentativa:
-Dibuja
nombres
lleven
que
las
combinaciones
Solicitadas.
-escribe
sinonimos
y
antónimos a las
palabras.
Propositiva:
o

15. Reconoce en
entorno
a
personas que
su
las
presentarlos con un
enfoque
concreto,
real,
experiencial y suscitar
aprendizajes
significativos en los
estudiantes.
A
través
de,
carteleras,
afiches, dibujos
pronuncian palabras
que
nombren
en
inglés
medios de transporte,
comunicación
y
algunos
lugares
Participación
en
clase, actividad en
grupo e individual
- Quiz ( Selección
múltiple con única
respuesta
- Evaluación final
( tipo Icfes y saber )
________________________________
y los comparte
con la clases.
Atención y
participación
,interés
,realización de
actividades
propuestas en
clase ,voluntad
y
esfuerzo en la
presentación
adecuada y
oportuna de el
trabajo extra
clase

16. FIRMA DEL DOCENTE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA
DISTRITAL
MANUEL ELKIN PATARROYO
FORMATO DE PLAN DE CLASES
CODIGO
49
VERSIÓN
01
RESPONSABLE: Coordinación Académica.
Fecha de implementación: 15 de abril de 2013

17. ÁREA: RELIGION
GRADO: 4ºB
PERIODO: 4
DOCENTE: ALVARO AMAYA POLANCO
UNIDAD: ENFOQUE ECLESIOLOGICO: LA VOCACIÓN DE LA IGLESIA Y LAS VOCACIONES EN LA IGLESIA
AÑO: 2013
TIEMPO: 1HORA
TIEM
PO
ESTANDA
RES
TEMAS
PREGUNTAS
PROBLEMATIZAD
ORAS
COMPETENCIAS
METODOLOGIA
RECURSOS
EVALUACION
CONCEPTUALES
Conoce la vocación y
misión
que
ha
recibido la Iglesia y
quienes
a
ella
pertenecen.
Distingue
las
características de la
Iglesia
y
sus
diferencias con las
confesiones
religiosas
no
¿Qué es la Iglesia?
¿Cómo nació? ¿Quién
fundó la Iglesia?
¿Por qué se pertenece a
la Iglesia? ¿Por qué hay
tantas Iglesias?
¿Por
qué
hay
sacerdotes y religiosos?
¿Cuál es su misión y
forma de vida?
¿Quién es el Papa?
¿Cuál es su misión?
SABER
COMPRENDER,
SABER DAR RAZÓN DE LA
FE, SABER INTEGRAR FE
Y VIDA, SABER APLICAR
A LA REALIDAD
Se trabajaran las
técnicas
de
enseñanza
aprendizaje teniendo
en
cuenta
los
métodos
,(método
dinamico,expositivo,d
emostrativo,interrogat
ivo,cooperativo,auton
La
utilización
de
recursos y materiales
en la enseñanza de la
ética, depende de
varios factores entre
otros, la habilidad del
maestro
para
utilizarlos
y
la
efectividad como lo
Interpretativa:
8
EXPERIENCI
A
SIGNIFICATI
VA:
LA
VOCACIÓN
-lee
mentalmente y
en
formaoral
los textos que
se
presentan
en
algunas
consonantes.
OBS
ERV
ACIO
NES

18. católicas.
Comprende cómo se
forma y se vive la
vocación cristiana
dentro
de
la
comunidad eclesial.
Conoce
las
diferentes
vocaciones y
PROCEDIMENTA
LES
Expone razones y
convicciones sobre
la pertenencia a la
Iglesia.
Justifica
con
palabras sencillas, la
necesidad de dejar
actuar al Espíritu
Santo.
Sustenta
la
importancia
del
Bautismo,
la
Confirmación,
el
Orden
y
el
Matrimonio en la
vocación cristiana y
en las vocaciones de
servicio a la Iglesia
ACTITUDINALES
Participa
con
respeto
en
las
celebraciones
religiosas.
S e acerca a los
¿Por qué
templo?
se
va
al
omo,investigativo, y
otros), y apalancando
características
especificas
del
contexto donde viven
los
estudiantes,
buscando a si las
estrategias
que
conduzcan
al
desarrollo
y
apropiación sobre el
contenido que se
orienta y relacionado
con
los
logros
propuestos
que
deben
lograr
los
educandos; y
no
perdiendo de vista las
necesidades
que
presenta el individuo
como persona. Y a
si operacionalizar la
ciencia
en
la
actividad
de
terminada
por
el
profesor de acuerdo
al tema.
aplique
en
la -utiliza
las
enseñanza en el aula combinaciones
de clase.
en oraciones.
Para ello se hace uso -interpreta
de
los
siguientes caricatura
recursos:
periodico.
del
-Fotocopias,
textos,
diccionarios,
Biblia,
tablero,
marcador,
computadores,
Internet, carteleras,
Argumentativa:
etc.
las
combinaciones
-Dibuja
nombres
lleven
que
Solicitadas.
ACTIVIDADES.
Interpretativa:
-lee
Talleres individuales y mentalmente y
grupales.
en forma oral
los textos q se
-Trabajos individuales presentan
en
y grupales.
alguna
-Informes
de consonantes.
investigación.
-utiliza
las

19. Sacramentos
frecuentemente en
su propia Parroquia
Manifiesta sentido
de pertenencia a la
Parroquia
Se
interesa
por
participar en grupos
apostólicos de la
Institución o de la
Parroquia
-Salidas de campos.
Diagnostico a través -Lecturas.
de lluvia de ideas,
preguntas sueltas y -Exposiciones.
test
-Vídeos.
Repasar temas vistos
-Dramas.
Diálogos, practicando
-Obras de teatro
saludos
y
presentaciones
Representar
las
ocupaciones de la
familia
Elaborar o dibujar el
árbol
genealógico
Desarrollar ejercicios
de escuchar, repetir y
marcar; de escuchar
y conectar; de leer y
unir texto con imagen
Contar, relacionando
vocabulario lectura de
escritura de textos.
, se relacionan los
contenidos
curriculares
del área, con el fin de
combinaciones
en oraciones.
-Realiza
oraciones y
exposiciones a
cualquier
publico
Argumentativa:
-Dibuja
nombres
lleven
que
las
combinaciones
Solicitadas.
-escribe
sinonimos
y
antónimos a las
palabras.
Propositiva:
Memoriza
poemas
o

20. presentarlos con un
enfoque
concreto,
real,
experiencial y suscitar
aprendizajes
significativos en los
estudiantes.
A
través
de,
carteleras,
afiches, dibujos
pronuncian palabras
que
nombren
en
inglés
medios de transporte,
comunicación
y
algunos
lugares
Participación
en
clase, actividad en
grupo e individual
- Quiz ( Selección
múltiple con única
respuesta
- Evaluación final
( tipo Icfes y saber )
________________________________
cuentos
y los comparte
con la clases.
Atención y
participación
,interés
,realización de
actividades
propuestas en
clase ,voluntad
y
esfuerzo en la
presentación
adecuada y
oportuna de el
trabajo extra
clase

21. FIRMA DEL DOCENTE
GRADO CUARTO RELIGION
Primer período
Fortaleza Reconoce que la vocación en la vida es un don y una tarea para cada hombre.
Reconoce el significado de la cuaresma como un espacio de reflexión, cambio, conversión y
compromiso.
Comprende que María fue una mujer virtuosa elegida por Dios que respondió a su llamado
mediante un acto de fe.
Identifica a algunas personas modelos y testigos de Dios que viven su vocación de entrega a los
demás.
Segundo período
Fortalezas Comprende como Israel descubre a Dios y su vocación en su propia historia.
Comprende cuál fue la misión de los profetas en el pueblo de Israel
Reconoce como a través de distintos signos y señales Dios manifiesta su amor y compromiso con el
pueblo de Israel
Comprende cuál fue la misión encomendada a los doce apóstoles.
Se le dificulta comprender como Israel descubre a Dios y su vocación en su propia historia.
Se le dificulta comprender cuál fue la misión de los profetas en el pueblo de Israel.
Presenta dificultad para reconocer como a través de distintos signos y señales Dios manifiesta su
amor y compromiso con el Israel.

22. Se le dificulta comprender cuál fue la misión encomendada a los doce apóstoles.
Tercer período
Fortalezas Identifica en la historia de la vida de Jesús las promesas hechas por Dios a los hombres
del Antiguo Testamento.
Explica la acción del Espíritu santo en la vida de la Iglesia y del hombre
Reconoce a Jesús como el camino, la verdad y la vida.
Identifica como los apóstoles vivieron en su historia las enseñanzas de Jesús.
Presenta dificultad para identificar en la historia de la vida de Jesús las promesas hechas por Dios
a los hombres del Antiguo
Se le dificulta explicar la acción del Espíritu santo en la vida de la Iglesia y del hombre
Presenta dificultad para reconocer a Jesús como el camino, la verdad y la vida.
Se le dificulta identificar como los apóstoles vivieron en su historia las enseñanzas de Jesús.
Cuarto período
Fortalezas Comprende que la fe en Cristo construye la iglesia.
Reconoce la misión del bautizado en el mundo
Reconoce los sacramentos que nos conducen al reino de Dios.
Identifica la organización jerárquica de la iglesia para el servicio
del hombre