El documento discute diferentes perspectivas sobre la enseñanza y el aprendizaje. Propone que el conocimiento se construye internamente por el sujeto y depende del contexto del aula. También sugiere enfoques como esquemas de grados y estándares de competencia, pensamiento complejo e interdisciplinario, y aprendizaje por descubrimiento y experiencia. Finalmente, enfatiza el desarrollo del individuo y global en el contexto de la democracia y el amor por uno mismo, los demás y el conocimiento.

1. ÁLVARO POSSE GUZMÁN
Cartago, 2011

2. “El saber es una
construcción
interna al sujeto y
al salón de clases
donde se realiza la
sesión pedagógica.
El saber es
ideosincrásico”.
(Julián De Zubiría)

3. Esquema de
grados.
Esquema de
Estándares de
Competencias.
Esquema de
Pensamiento
Complejo: Inter-trans-
disciplinar.

4. “Estrategias por
descubrimiento en invención de
aprendizaje por la
experiencia.” (De Zubiría)
“La voz del Maestro debe ser
escuchada, pero también la voz
del estudiante.” (Freire)
¿Memoria con competencias o
competencias sin memoria?
Las mediaciones pedagógicas.

5. Criterios de
evaluación,
promoción, escala
de valoración,
seguimiento,
autoevaluación,
apoyo, informes,
reclamaciones.

6. PAIDOCENTRISMO:
El centro se ubica
en la dinámica y el
interés propio del
estudiante. El
docente guía y
acompaña.

7. EL DESARROLLO HUMANO
DESARROLLO
DEL INDIVIDUO
DESARROLLO
GLOCAL
DEMOCRACIA

8. AMOR A SÍ
MISMO
(Singularidad)
AFECTIVIDAD
AMOR A LOS
DEMÁS
(Diversidad)
AMOR AL
CONOCIMIENTO