1. ORIENTACIÓN PROFESIONAL
DENTRO DEL I.T.I.P.B.
A TRAVÉS DE LAS TIC

2. CONTEXTO El Instituto Técnico Industrial Pascual Bravo
es un Colegio Técnico de la Ciudad de
Medellín, Colombia que ofrece 6 Técnicas
Parciales a sus alumnos durante 6 años (de 6
a 11), son alrededor de 2.500 estudiantes.
La interacción a través de las TIC es muy
poca, por falta de recursos tecnológicos, el
más grande acercamiento que ha tenido esta
institución a las TIC es a través de la
Plataforma Moodle, apoyándose en las redes
sociales y su página web,
www.tecnicopascualbravo.edu.co.

3. PROBLEMATICA
• A pesar de que los estudiantes del instituto tienen la posibilidad de escoger entre
una cierta diversidad de técnicas y se gradúan con esta, meses antes en el
momento de buscar en donde estudiarán, surge un grave problema o pregunta y
es ¿Qué es lo que voy hacer? ¿Para que soy Bueno? ¿Si estudio esto
fracasarè?, es entendible en algunos casos porque a unos les gustaría estudiar
dos o más cosas o creen que son buenos en ello, pero finalmente no hay una
posible solución frente a esta situación, pues es común que de esta decisión
parta el futuro de la vida de determinada persona.
• Los docentes no ofrecen una verdadera ayuda frente a este problema, pues no
tienen la suficiente experiencia para aplicar una posible solución o buscar
asesorías con las TIC.
• Los estudiantes entrar en un momento de estrés frente a esta pregunta en donde
hay casos qué, por esperar o decidir que estudiar, las oportunidades económicas
desaparecen y el estudiante (graduado) solo tiene dos opciones: Quedarse en
casa sin hacer nada o irse a trabajar donde corre el riesgo de no volver a la
academia.

4. PROPUESTAA UNA SOLUCIÓN INNOVADORA
• Ya que el instituto cuenta con las diferentes técnicas y además de eso
cuenta con dos salas modernas, que cuentan con tableros digitales,
computadores y tablets, se deben aprovechar para tener invitados en
videoconferencias, donde se hablen de determinados temas que
propongan los mismos estudiantes sobre carreras profesionales, donde
los que son invitados tengan una determinada experiencia en ese
campo laboral y/o profesional, destruyendo por completo las barreras
fronterizas, es decir que los invitados que se puedan lograr no
necesariamente deban de ser exactamente de Colombia, esto puede
aportar a los estudiantes para definitivamente estar convencido de lo
que quiere ser o de por el contrario lo descarte por completo, para que
con esto tenga el tiempo para buscar otra carrera en lo que realemente
se vea él y no llegue a el grado de su colegio sin saber que hacer.
• Además con esto se pueden hacer varios tests sin necesidad de
programarlos, los docentes pueden llevar las tablets a los demás
salones para que los alumnos hagan una prueba de cada 5 meses en
promedio. Esto hace que los docentes puedan interactuar más con los
alumnos, pues luego de unas asesorías con un determinado aplicativo
en las tablets puedan conseguir más fácil lo que quiere hacer el
alumno en su vida a futuro.

5. PROPUESTAA UNA SOLUCIÓN INNOVADORA
• Fomentar el trabajo en equipo, grupos colaborativos y
realizar actividades que le presente al alumno una
orientación de lo que quiere ser en un futuro
profesionalmente.
• Abrir un debate frente a lo entendido por un tema
explicado en el aula física expuesto por un alumno,
tener invitados que tengan experiencia de dicho tema y
se pueda concluir el mismo.

6. SELECCIÓN HERRAMIENTAS Y TECNOLOGÍAS
• Videos (con la participación de Youtube en la Educación). (Realmente también
se podría ver la manera de proponerle a los directivos de Youtube o en su defecto de
Google, que nos puedan aportar una herramienta creada por ellos para aportar a la
educación, que sea interactiva y creativa a la vez, se desarrollaría en un plan futuro
después ponerse el proyecto en fase de Planeación).
• Presentaciones Online (Como Office 365, Google Drive, Slides, etc.)
• Video-Conferencias (Hangouts de Google y Skype)
• Plataforma LMS (Moodle) para el caso de los test.

7. IMPLICACIONES PARA LOS DOCENTES
ENTORNO INTERACTIVO
• Conocer y preparar dinámicas donde hay un acercamiento más profundo con los alumnos.
• Utilizar las TIC o las Tecnologías Involucradas, dentro de las dinámicas que presentará a sus alumnos.
• Tener un acercamiento con otros profesionales, que puedan ayudar al docente y sus alumnos a definir qué es lo
que podrían ser en un futuro.
ENTORNO DE EXHIBICIÓN
• Saber, buscar o crear, cuál es el método más favorable para que se puedan entender los alumnos con los
invitados.
• Utilizar los profesionales para que puedan proveer su conocimiento en las conferencias, con el fin de
solucionar la desorientación de un futuro profesional que tenga determinado alumno.
• Utilizar las herramientas de exposición para dar a entender más una definición, ya que la mayoría de los
alumnos de esta nueva generación entienden visualmente.

8. IMPLICACIONES PARA LOS ALUMNOS
ENTORNO INTERACTIVO
• Debe autoevaluarse.
• Conocer y haber realizado su proyecto de vida.
• Solucionar sus dudas aprovechando las TIC o las Tecnologías Involucradas.
• ENTORNO DE EXHIBICIÓN
• Exponer su proyecto de vida en el ámbito profesional, ya que el resto suele ser muy personal.
• Consultar sobre la profesión que cree que ejercerá.
• Hacer el uso de las Plataformas LMS y 9Slides.

9. DINAMICA DE TRABAJO
• El alumno propone un tema indicándoselo a el docente del
aula, este se encarga de hacer una búsqueda de un
profesional que sepa sobre el tema, los alumnos dejan
preguntas en la plataforma de Moodle, luego se discute el
tema en la videollamada y a su vez se resuelven las dudas, el
estudiante toma una decisión sobre su futuro.
• A través de Moodle se crea un test (Quiz) donde se harán
determinadas preguntas para llegar a una carrera, el docente
proporciona las tablets para que al azar y en cualquier
momento se le haga el test a cualquier estudiante, aunque es
claro que a todos se les hará el test, para luego citarse o
sentarse el estudiante/docente para finalmente llegar a una
asesoría u orientación profesional a futuro.

10. Juan Camilo Meneses Uribe
Estudiante de Coursera
Trabajo Final
Curso TIC en la educación
05 de abril de 2014
Medellín, Colombia