Este documento presenta la evaluación de matemáticas de un estudiante. Evalúa cuatro áreas de aprendizaje: escrito sobre lo aprendido, resolución de problemas con números fraccionarios y decimales, trabajo en equipo, y participación individual. Cada área incluye una descripción de diferentes niveles de desempeño y una ponderación de 7 a 40 puntos posibles. El propósito es medir el progreso del estudiante en diferentes habilidades y competencias matemáticas.

1. Nombre del alumno:___________________________________________________________ Grado: _____ Grupo: _____ N.L_________
EVALUACIÓN DE MATEMÁTICAS:
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE:
Escrito sobre lo aprendido Receptivo Básico Autónomo Estratégico
Escrito sobre lo aprendido La descripciónes diferente a las
actividades saberesabordados
duran clases
Hace una descripcióncarente
de las actividades y de los
saberes que se trataron.
Describe los
aprendizajes abordados
pero no relaciona
correctamente las
actividades.
Describe todos los aprendizajes
abordados. Comprende,
relaciona y entiende la relación
que tienen las actividades.
PONDERACIÓN 25 30 35 40
Resuelve problemas que
implican multiplicar o dividir
números fraccionarios o
decimales con números
naturales.
No comprende la relación que
guardan las multiplicaciones y
las divisiones con números
fraccionarios y decimal.
Tiene idea de cómo realizar
operaciones de multiplicación
y división con los números
fraccionarios y decimales pero
no entiende la relación.
Resuelve de manera
mecánica las
operaciones de
multiplicación y
división, no entiende la
relación que guardan.
Resuelve las operaciones
matemáticas de división y
multiplicación de manera
consciente, identifica los
elementos que intervienen,
numerador, denominador,
divisor, dividendo, comprende
la relación.
PONDERACIÓN 25 30 35 40
Trabajo en equipo Muestra apatía hacia el trabajo,
participa por obligación y con
desinterés.
Participa comprometidamente
con el equipo
Participa activamente en
el equipo, aporta ideas
Muestra empeño en el equipo,
participa activamente, aporta
ideas, defiende puntos de vista.
PONDERACIÓN 7 8 9 10
Participación individual No participa, si lo hace es
porque se le pide
Participa por iniciativa propia,
las ideas son confusas.
Participa por iniciativa
propia, las ideas tienen
lógica al tema
Participa por iniciativa propia,
las ideas son coherentes al
tema, expresa opiniones,
puntos de vista, defiende ideas.
PONDERACIÓN 7 8 9 10
TOTAL: