Análisis Funcional - Enfoque Sistemático

1. DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
Análisis Funcional:
Un Enfoque Sistemático.
Por: Anabella Torres P.

2. ¿Qué es el Análisis Funcional?
Es una técnica que se utiliza para identificar las
competencias laborales inherentes a una
función productiva, describiendo de manera
precisa un área ocupacional desde su propósito
principal hasta las contribuciones individuales
requeridas para su cumplimiento .

3. ¿Cómo ayuda el análisis funcional en la
formación por competencias?
El análisis funcional se convierte en la base
para la elaboración, no sólo de las normas
de competencia sino también de los
programas de formación.

4. En esta metodología, se va desglosando el
propósito principal en funciones, bajo una
relación de resultado-causa donde cada función
debe delimitarse y separarse de su contexto
laboral concreto.

5. El análisis de las funciones tiene la finalidad de identificar aquellas que son necesarias para el logro del propósito principal, es decir, re
El resultado del análisis se expresa mediante un mapa funcional o árbol de funciones.
El análisis de las funciones tiene la finalidad de
identificar aquellas que son necesarias para el logro
del propósito principal, es decir, reconocer –por su
pertinencia- el valor agregado de las funciones.
El resultado del análisis se expresa mediante un mapa
funcional o árbol de funciones.

6. PRINCIPIOS DE DESAGREGACIÓN
DE ANÁLISIS FUNCIONAL
1.2.3.4.-
Parte de lo general a lo particular.
Transferibilidad.
Estructura semántica.
Se basa en funciones.

7. La integración de una norma de competencia en sus diferentes
componentes: las unidades de competencia, los elementos, las
evidencias de desempeño, los criterios de desempeño, el campo
de aplicación, las evidencias de conocimiento y las guías para la
evaluación; es, a su tiempo, la base para la elaboración de los
currículos de formación basados en competencia.
Un aspecto crucial en la formación basada en competencias es la
correspondencia necesaria entre las competencias requeridas en
las diferentes ocupaciones y los contenidos de los programas
formativos. Por esta razón el proceso de verter las competencias
identificadas en los currículos de formación es crucial para
mantener la pertinencia de los programas formativos.

8. Mapa Funcional
Es la representación gráfica de los resultados del
análisis funcional. Una vez definido el propósito
clave, este se desagrega sucesivamente en las
funciones y subfunciones constitutivas.

9. Propósito Principal: describe la razón de ser de la
actividad productiva, le empresa, o sector, según sea el
nivel en el cual se está llevando a cabo el análisis. El
resultado de la actividad que se analiza se describe en
forma concreta.
Función (Función clave): proceso integrado y articulado
de procedimientos que involucran desempeños
individuales, dirigidos al logro de los objetivos de
producción de bienes o servicios.
Subfunción (Función Principal): contiene de manera más
precisa y orgánica el procedimiento seguido en el
proceso productivo. Permite el ordenamiento de los
diversos procedimientos técnicos y organizacionales en
una determinada Área de Competencia Laboral.

10. Esquema general de un mapa funcional
¿Qué hay que hacer?
¿Cómo?
Función
Principal
Propósito
Clave
Subfunción
Función
Principal
Función
Básica
Función
Principal
Función
Básica
¿Para qué?
Subfunción
Subfunción

11. PROGRAMA ANALÍTICO DEL CURSO
PROGRAMA
ANALÍTICO DE LA ASIGNATURA DIBUJO ARTÍSTICO I
PROPÓSITO
Concientizar al estudiante del poder de
comunicación que tiene el lenguaje del
dibujo, un lenguaje que carece de
barreras idiomáticas y que posee una
inmediatez única par la captación del
mensaje.
CONDICIÓN
Es importante que el estudiante adquiera conocimientos
sobre el lenguaje del dibujo, la necesidad de comunicación
con nuestros semejantes a través de este lenguaje universal
que permita transmitir ideas, descripciones y sentimientos.

12. Formulación del Propósito
Dibujo Artístico I, se comprende como respuesta a la necesidad de
comunicación con nuestros semejantes a través de un lenguaje
universal que permita transmitir ideas, descripciones y
sentimientos: el lenguaje del dibujo.
Propósito Clave:
Desarrollar la capacidad para comprender las formas del entorno y
su expresión mediante el lenguaje del dibujo.
COMPETENCIAS.
1. Conocer y distinguir los elementos básicos de configuración de
la forma empleándolos correctamente en la representación
analítica de objetos del entorno.
2. Entender la forma de los objetos a representar como
consecuencias de su estructura y saberla representar
gráficamente.