Este documento describe dos secuencias didácticas realizadas por una estudiante de educación preescolar durante su primera práctica docente. La primera actividad involucró colorear figuras geométricas mientras se discutían sus características. Los niños participaron activamente y demostraron conocimiento del tema. La segunda actividad fue un juego similar al Twister usando figuras geométricas, el cual desarrolló habilidades físicas y mentales en los niños a través del aprendizaje lúdico.

1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRAN”
CLAVE: 30DNL0002X
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR.
PRIMERA JORNADA DE PRÁCTICA DOCENTE.
-SECUENCIAS DIDÁCTICAS-
NORMALISTA:
ANA GUADALUPE HERNANDEZ CRUZ.
2°. SEMESTRE GRUPO “A”
31 DE MARZO AL 4 DE ABRIL DEL 2014.

2. JARDÍN DE NIÑOS “FEDERICO FROEBEL”
CLAVE: 30EJN0076P
ZONA: 104
DIRECTORA:
FELICITAS PRIOR VÁZQUEZ.
EDUCADORA:
MTRA. MÓNICA ALMENDRA RUIZ.
GRADO: 2° GRUPO: “C”

3. TITULO: COLOREEMOS LAS FIGURAS.
• Hace referencia a diversas formas que observa en su
entorno y dice en qué otros objetos se ven esas
mismas formas.
• Observa, nombra, compara objetos y figuras
geométricas; describe sus atributos con su propio
lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje
convencional (caras planas y curvas, lados rectos y
curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras.

4. Secuencia.
• INICIO: Al empezar la actividad de realizar una retroalimentación de las diferentes
características de las figuras geométricas.
• DESARROLLO: Después de que el tema este claro les presentare la hoja donde están las
diferentes figuras geométricas que tendrán que colorear, la educadora empezara a decir las
características de una figura, con la participación de los niños identificar cuál es la figura que
corresponde a las características que ha dicho la educadora y la educadora la coloreara para
ponerles el ejemplo, después la educadora empezara a repartir el material para que los niños
empiezan a trabajar y realicen lo que acaban de hacer con la maestra, cuando terminen se les
pedirán que coloren de algún color en específico la figura que la educadora a continuación
les dirá las características de la figura que colorearan.
• CIERRE: Cuando ya todas las figuras estén coloreadas en grupo comentaremos las
características de cada una de las figuras coloreadas.

5. Cuando empecé a hablarles sobre las figuras que tenia en la hojita les empecé a preguntar que cuales
eran y como se llaman y todos los niños se mostraron interesados y participaron el clase, incluso la
maestra me pedía que hiciera participar a los niños que casi no participan en clase, les daba la
oportunidad de participaban y me contestaban correctamente e incluso hay un niño que corrigió a su
compañero, en cuanto les pregunte si veían formas geométricas en su entorno, todos se pusieron a ver
su salón y de inmediato empezaron a participar por turnos en ocasiones tenia que recordarles que
respetaran sus turno, si mi compañero estaba hablando tenia que ponerle atención, en muchas
ocasiones les pregunte comparaciones entre un objeto y otro y la mayoría de los niños de inmediato
alzaba la mano para explicarme las características de cada objeto mientras que otros tardaban un poco
mas para poder hacer las comparaciones, por ultimo en cuanto les dije que empezaran a colorear se
fueron corriendo por sus crayolas y se pusieron a colorear dependiendo a las indicaciones que les di.
Para terminar mi conclusión fue de que los niños están cada vez mas despiertos y
que todo lo que su maestra les enseñe lo captan rápidamente además si se les pone
un problema son capaces de resolverlos sin ningún problema , también me pude
dar cuenta de que se fortalecieron los conocimientos que la maestra ya les había
aportado por que no pensaron tanto en contestar las preguntas que les hacia.
Conclusiones.

7. TITULO: FIGURAS LOCAS.
• Hace referencia a diversas formas que observa en su
entorno y dice en qué otros objetos se ven esas
formas.
• Observa, nombra, compara objetos y figuras
geométricas; describe sus atributos con su propio
lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje
convencional (caras planas y curvas, lados rectos y
curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras.

8. SECUENCIA.
• INICIO: Para empezar con la actividad se moverán las mesas y las sillas, se les pedirá a los
niños que con sus sillas formen un círculo grande para que en el centro coloque el tapete
con las diferentes figuras, se les explicara las reglas y el orden en que se juega, primero es la
parte del cuerpo que tiene que poner en alguna figura, para saber a qué figura tocaran se les
dirán las características y los niños identificaran la figura.
• DESARROLLO: Se seleccionara un conjunto de niños para que pasen primero y empiecen a
jugar, se tendrán que quitar los zapatos para que cuando jueguen no se lastimen, los demás
alumnos observan y en algunas ocasiones les pediré que me ayuden a dar las indicaciones
que presentara la ruleta con las figuras y sus características. Se girara la ruleta y lo que salga
se los indicare con las características de las figuras o con alguna comparación de algún
objeto y ellos las buscaran en el tapete y se moverán.
• CIERRE: Irán pasando grupos por grupos hasta que terminen de pasar todos para que tengan
la experiencia de jugar tocando las figuras con las partes de su cuerpo, por último se les
preguntara si les guato el juego.

9. Después de ver en la clase pasada las figuras geométrica les lleve un juego parecido al
twister solo que en esta ocasión fueron figuras geométricas de diferentes colores
simulado los colores del juego, muchos niños a la hora de ver el tapete con las figuras
pusieron de cara de sorprendidos y el niño mas observador comento que estaba las
figuras en el tapete, después de que les explique como jugar los pase grupos por grupos,
lo único que vi que si les falla es identificar cual es su lado derecho y su lado izquierdo, al
principio yo les daba las indicaciones y ya para finalizar le entregue a un niño la ruleta
para saber que seguía y entre unos 5 niños les daban las indicaciones a los que se
encontraban jugando.
En conclusión sin duda, los niños aprenden mediante el juego ya que al ponerlos a jugar
desarrollan muchas habilidades tanto como físicas y mentales ya que con este juego
pudieron movieron todo su cuerpo mientras observaban las figuras que estaban en el
tapete, e identificando cuantos lados tiene, como son, etc
Conclusiones.