Este documento discute diferentes variables que determinan la diversidad en el aula escolar. Aborda temas como prejuicios, discriminación, estereotipos, educación intercultural y multicultural. Explora cómo la diversidad de género, orientación sexual y valores culturales como el pluralismo y relativismo afectan la enseñanza. El objetivo es promover estrategias pedagógicas que creen un ambiente de inclusión para todos los estudiantes.

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA
EQUINOCCIAL DEL ECUADOR
CIENCIAS DE LA EDUCACION MESIÓN
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
¨OTRAS VARIABLES QUE
DETERMINAN LA DIVERSIDAD EN EL
AULA¨
REALIZADO POR: Ana Marilin Bravo M
TUTOR: Msc Gonzalo Remache

2. ¨OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA
DIVERSIDAD EN EL AULA¨
Temas:
La diversidad en el aula
Prejuicios, discriminación, estereotipos,
pedagogía intercultural y educación multicultural.
Diversidad de genero: niños y niñas.
Orientación sexual.
Diversidad y valores: pluralismo, relativo.

3. LA DIVERSIDAD EN EL AULA
• La diversidad admite múltiple facetas y plantea
importantes desafíos a los educadores.
• En cada aula se debe utilizar metodologías y
estrategias que den respuestas efectivas a los
ritmos de aprendizajes
• Esto no solo se manifiesta en lo niños o
estudiantes, se da en el profesorado, y todo el
personal del centro educativo, padres de familias
y comunidad en general.
• Una escuela efectiva, debe reunir condiciones
que permitan a todos sus estudiantes no sólo
conseguir logros académicos, sino también crecer
como personas.
A los estudiantes hay que
darles oportunidad de elegir
como involucrarse en las
actividades de la clase para
que puedan tener éxito.

4. Perjuicios y Discriminación
Las variables que determinan la diversidad en el aula están asociadas
muchas veces a perjuicio i discriminación, constituyendo en la actualidad un
desafío importante para los ideales de la inclusión.
Perjuicio.- Siendo un juicio
previo, una generalización
rígida, irracional, acerca de un
grupo o una categoría
completa de personas.
Discriminación.- Generada por
los perjuicios, que es el
tratamiento desigual hacia
categorías específicas de
personas.

5. PERJUICIOS, DISCRIMINACIÓN,
ESTEREOTIPOS, PEDAGOGÍA
INTERCULTURAL Y EDUCACIÓN
MULTICULTURAL
Se asocian a vivencias de rechazo y marginación, entre ellas:
• Genero
• Etnia
• Nivel
• Sociocultural
• Orientación sexual
• Variedad lingüística
• Apariencia física
• Aptitud para los deportes, etc.

6. Estereotipos
Tipos de personas con algunas
ideas preconcebidas acerca de
cómo son o se comportan.
Es así como las personas se
forman estereotipos, negativos
de la gente de otra raza u otra
cultura, de otro país, de otra
religión, de una postura política
diferente, etc.

7. Educación intercultural
• Implica una inclinación a favor de la diversidad de expresiones de la
vida humana y la cultura propia.
• Implica apertura para establecer relaciones con otros.
• La educación intercultural demanda un acto pedagógico,
reconociendo que reconozca la heterogeneidad de las diferencias,
valores, perspectivas y prácticas que deben explicitarlas para
aprender y construir un nuevo saber.

8. La educación multicultural
• Va mas allá de un cambio en el currículo. Se hace necesario tomar
encuentra varias dimensiones:
• Integración de contenidos.- Utilizar ejemplos y contenidos de diversas
culturas.
• Una pedagogía de la equidad.- Ajustar los estilos de enseñanza con los de
aprendizajes para favorecer el rendimiento académico de los estudiantes.
• El proceso de construcción del conocimiento: Ayudar a que los
estudiantes comprendan la manera en que los supuestos culturales
implícitos dentro de una disciplina afecta la manera en que el
conocimiento se construye dentro de ella.
• Reducción den los perjuicios: Identificar las características de las
actitudes radicales de los estudiantes y determinar como podrían
modificarse a través de la enseñanza.
• Una cultura escolar y estructura social incluyentes: examinar las prácticas
de grupo y de clasificación, la participación en los deportes y la
interacción del personal y los estudiantes en todas las líneas étnica y
radicales.

9. Diversidad de género: niños y niñas
• Cada persona de su auto concepto general, desarrolla la
identidad de genero, o imagen de sí a partir de sus
características masculinas o femeninas.
• Hombres y mujeres enfrentan el mundo con un cuerpo que es
diferente y desde temprano existe un modo de estar en el
mundo determinado tanto por lo biológico como lo cultural.

10. Orientación sexual
La orientación sexual, tendencia sexual o inclinación sexual refiere a un patrón de
atracción sexual, erótica, emocional o amorosa a determinado grupo de personas
definidas por su genero, dividiéndose en tres principales que son:
Heterosexuales.-
Atracción hacia
personas del sexo
opuesto.
Homosexuales.-
Atracción hacia
personas del
mismo sexo.
Bisexuales.-
Atracción hacia
personas de
ambos sexos.
Transexuales.-
hombres y mujeres
que se sienten del
otro sexo, pueden
adecuar su cuerpo a
su identidad de
género.

11. Diversidad y valores
• La diversidad en el aula es fundamental para el cumplimiento
de los valores de igualdad y que nos vinculan en la
enseñanza.

12. Pluralismo:
Aceptar o reconocer la
pluralidad de doctrinas o
posiciones.
Relativismo:
Sostiene que los puntos
de vista no tiene verdad
ni validez universal, sino
una sola validez
subjetiva, todo vale lo
justo y lo injustificable.