Conducta de indisciplina

2. El hábito de estudio es la
repetición del acto de estudiar
realizado bajo condiciones
ambientales de espacio, tiempo
y características iguals.
Factores personales
curiosidad por
aprender, estudia
movido por sus
deseos e intereses; es
así como adquiere una
rutina de estudio.
Factores
intervinientes
“El éxito en el estudio no solo depende
de la inteligencia y del esfuerzo, sino
también de la eficacia de las
condiciones ambientales y el apoyo
que reciba el estudiante.”.
Adquirir un buen hábito de estudio
Condiciones Ambientales
que como indica el precitado
autor hacen alusión al lugar
de estudio, al organización
del material y la planificación
del tiempo.
Colaboración y apoyo
del entorno familiar, los
padres proporcionan refor-
zamiento, apoyan y ayu-
dan al estudiante a orga-
nizar su rutina de estudio

3. Realizan actividades
a última hora
Pocos deseos de
estudiar
Copian la tarea del
compañero
Estudian justo
antes de la prueba
Desinterés
Falta de formación en
hábitos de estudio
No cuentan con un lugar de
estudio adecuado.
Sus padres no les facilitan el
estudio porque no respetan su
tiempo para estudiar
Incrementará el bajo
rendimiento.
Fracaso Escolar
Deserción Escolar
Desmotivados
Sin iniciativa
propia para
estudiar

4. Describir los factores que intervienen en la Formación
de hábitos de estudio en los estudiantes del primer año
del Liceo Bolivariano “Luis Agustín Dalo” de Batatuy,
Estado Barinas. Base para la elaboración de
Estrategias de Orientación
Diagnosticar los
factores
personales que
intervienen la
adquisición de
hábitos de estudio
en los estudiantes
de la institución
en referencia.
Establecer los
factores
ambientales
que tienen
que ver con la
adquisición
de hábitos de
estudio en los
escolares
sujetos de
investigación
Describir los
factores
familiares que
se interponen
en la
adquisición de
hábitos de
estudio
Elaborar lineamientos
de orientación dirigidos
a los estudiantes del
primer año del Liceo
Bolivariano “Luis
Agustín Dalo” de
Batatuy, Estado
Barinas, que permitan
la formación de hábitos
de estudio

5. Oportunidad
Tomen
Conciencia
Creen las condiciones
ambientales
Estudiantes del 1er.
Año adquieran hábitos
de estudio y logren el
éxito académico.

6. Ontiveros (2006)
estrategias de motivación
dirigidas a los docentes
de Educación Básica para
la instauración de hábitos
de estudio.
Luque (2006) la influencia
de los hábitos de estudio en
el rendimiento académico
en el área de matemática
Roa (2005) en Barinas realizó una
investigación donde se enfocó en
determinar la acción del docente en la
formación de hábitos de estudio en los
alumnos del sexto grado.

7. García y Huidoro (2003)… “La repetición del acto
de estudiar realizado bajo condiciones
ambientales de espacio, tiempo y características
iguales”.
Personales
Reeve (2006) señala
que la inclinación de
comprometerse con
algo depende de la
motivación, de los
intereses propios, de
la curiosidad personal y
de los desempeños
propios de cada
individuo (autonomía)
Condiciones
Ambientales
García, Gutiérrez y
Condemarín (2005) los
definen como aquellos
elementos externos del
medio ambiente que
inciden favorable o
desfavorablemente en
la calidad del estudio
realizado por el
estudiante.
Familiares
García (2005) los
hábitos de estudio
también son producto
de la interacción de la
familia, pues el apoyo
que ésta le ofrezca y la
forma como los padres
incentiven a los hijos a
estudiar contri-buye a
la formación de
hábitos.

8. Condicionamiento
Operante de
Skiner
Triple Relación de
Contingencia
Enfoque Cognitivo-
conductual Motivación mediante mensajes
sobre un trabajo bien hecho.
Incentivos proporcionan retro-
alimentación
Aprendizaje Social
Importancia de los
procesos vicarios y
simbólicos en el
funcionamiento
psicológico

10. Variable
Variable
conceptual
Dimensiones Indicadores Ítemes
Factores que
intervienen en
la formación
de hábitos de
estudio en los
estudiantes
Son elementos
que se inter-
ponen en la ad-
quisición de hábi-
tos de estudio
por parte del
estudiante; entre
ellos se en-
cuentran los per-
sonales, ambien-
tales y familiares.
Aspectos
Personales
Motivación
Curiosidad
Concentración
Autonomía
1,2,3
4,5
6,7,8
9,10,11,12
Condiciones
Ambientales
Lugar de estudio
Organización del
material
Planificación del tiempo
13,14,15,16
17,18,19
20,21,22,23
Aspectos
Familiares
Apoyo de los padres
Uso de reforzamiento
positivo
Utilización del re-
forzamiento negativo
Empleo del moldea-
miento
Contrato conductual
24,25,26
27,28
29,30
31,32
33,34

11. Técnica de Análisis Porcentual
Cuadros Descriptivos
por dimensión
Estudiantes 34 ítemes 0,92
Muy Alta
Tamayo y Tamayo
(2001)
120 Estudiantes
40 Estudiantes
Ramírez (en Ávila 2006) =
30%

12. Dimensiones
S A V N
% % %
Aspectos personales 40 53 7
Condiciones Ambientales 42 37 21
Aspectos Familiares 41 41 18
Objetivo 1: Moderada presencia de factores personales como
motivación, curiosidad, concentración y autonomía.
Objetivo 2: Presencia moderada, hecho que puede estar
dificultando la adquisición de hábitos de estudio en ellos.
Objetivo 3: Moderada presencia de el apoyo de los padres, uso
del reforzamiento positivo, utilización del reforzamiento negativo,
empleo del moldeamiento y el contrato conductual.

13. Dar a conocer resultados al personal directivo y docente de la
institución, que se aboquen en promover actividades que
contribuyan en el desarrollo de los hábitos de estudio de los
estudiantes.
Dar a conocer resultados a los estudiantes, a fin de promover
en ellos la reflexión acerca de la necesidad de establecer un
adecuado hábito de estudio para el logro de su éxito escolar.
Motivar a los estudiantes para que participen en las actividades
programadas dentro de los lineamientos de orientación.
Involucrar a los padres en algunas de las actividades programadas
a fin de que sean orientados en cuanto a la manera como pueden
formar el hábito de estudio en sus hijos.

15. Ofrecer pautas de acción que permitan la
formación de hábitos de estudio en los
estudiantes del primer año del Liceo
Bolivariano “Luis Agustín Daló” de Batatuy,
Estado Barinas, mediante el análisis de los
factores que en ella inciden.
Desarrollar actividades teórico prácticas en las
que se involucren a los padres a fin de
capacitarles para la implementación de
estrategias enmarcadas dentro de los principios
de la teoría conductual con las cuales puedan
contribuir a la formación de hábitos de estudio
en sus hijos.
Propiciar actividades que contribuyan a la
reflexión de los estudiantes acerca de los factores
personales que intervienen en la formación de
hábitos de estudio.
Promover acciones mediante las cuales se oriente
al alumno acerca de la importancia de la creación
de condiciones ambientales adecuadas que
favorezcan la formación de hábitos de estudio
Objetivos
Específicos

17. INTENCIONALIDAD
DIRECTRICES
Que los estudiantes reflexionen acerca de los factores personales que
intervienen en la formación de hábitos de estudio.
Programar actividades destinadas a que los estudiantes:
Tomen conciencia de la importancia que tiene para ellos la formación de hábitos
de estudio para facilitar el quehacer escolar y lograr un buen aprendizaje.
Autoevalúen sus expectativas hacia la tarea de estudio, a fin de que establezcan
expectativas positivas que favorezcan el éxito para que confíen en que pueden
mejorar sus capacidades intelectuales con el entrenamiento y el desarrollo de hábitos
de estudio.
Se motiven a ver la conexión entre los propios esfuerzos para estudiar diariamente
y los logros que se pueden obtener al mantener esta rutina de estudio.
Identifiquen la curiosidad como un elemento que le permite al alumno formarse
hábitos de estudio.
Desarrollen su autonomía personal y de ese modo puedan disciplinarse a sí
mismos estableciendo un período constante de estudio y evalúe sus propios logros.
Ayude a los estudiantes a tomar la responsabilidad adecuada de sus éxitos y
fracasos e incentive el esfuerzo como medio de obtener el éxito.

18. Regala un pescado a un JÓVEN
y le darás alimento para un día,
enséñale a pescar y lo alimentarás
por el resto de su vida.