tipos de pedagogía

2. Jonathan
Mejía
Alisson
Punina
Lizbeth
Pérez
Amir
Salazar
Paloma
Guashpa
Anahy
Arteaga
Bryan
Gángula
Anderson
Ponce

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➊
➋
➌
Pedagogía
Pedagogía Emancipadora
Pedagogía Liberadora
Pedagogía Crítica

4. DEFINICIÓN
Pedagogía
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El Método Freile es esencialmente un método de
cultura popular que se convierte en política popular: no hay
cultura popular sin política popular. Por eso, su trabajo esta
principalmente dirigido a sensibilizar y politizar. Freire no
confunde lo político con lo educador: ni absorben ni
se oponen. Lo que hace es marcar su soledad bajo el
argumento de que el hombre se hace historia y
busca encontrarse a sí mismo; Es el movimiento en el
que quiere ser libre. Es una educación que quiere ser un
ejercicio de libertad.
La metodología tiene sus raíces en la práctica social de volver a
esa práctica y reformarla después de pensarla. Así, la
metodología está determinada por el contexto de conflicto
definido por la práctica educativa: el marco de
referencia históricamente determinado no puede ser
rígido y universal, sino que debe ser construido por los seres
humanos, como saber, como capacidad su transformación real

5. «La pedagogía del oprimido, como pedagogía humanista y liberadora tendrá, pues,
dos momentos distintos, aunque interrelacionados. El primero, en el cual los
oprimidos van desvelando el mundo de la opresión y se van comprometiendo, en la
praxis, con su transformación, y, el segundo, en que, una vez transformada la realidad
opresora, esta pedagogía deja de ser del oprimido y pasa a ser la pedagogía de los
hombres en proceso de permanente liberación» Paulo Freire.

6. PEDAGOGÍA EMANCIPADORA
La pedagogía emancipadora promueve una formación
liberadora, que rechaza totalmente la educación acrítica y
dirigida en base a los intereses capitalistas, cuyo objetivo es
incrementar exponencialmente sus ganancias y fortalecer
la explotación laboral. En tal sentido, la pedagogía
emancipadora se fundamenta en contrarrestar los
regímenes de hegemonía, dominación y explotación, que
existieron y que aún existen en la actualidad.

7. R O L D E L D O C E N T E
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-El educador debe creer en los educandos y en la capacidad de
estos de crear conocimiento.
-Debe concebir el error como algo natural en los procesos
educativos y no penalizarlo como falta grave
-Debe estar al servicio de la liberación.
-Se fundamenta en la creatividad y en proporcionar el (diálogo)

8. LA PEDAGOGÍA LIBERADORA
Busca implementar la pedagogía a través de la práctica
social, siendo necesaria la participación de los hombres
para la creación de sus propias ideas, los cuales sean
capaces de transformar la realidad.
Este método busca en principio que los adultos sean
alfabetizados, realizando prácticas humanas ejecutadas
por los grupos conformados por ellos, con la utilización del
diálogo entre el educador y el educando, posibilitando de
esta manera al analfabeto el aprendizaje de la lectura y
escritura, actuando en el mundo como un comunicador
más y no en algo estático.

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a) Primera Fase. - Consiste en la recopilación del universo vocabular de los
grupos en los cuales se trabajará.
b) Segunda Fase. - Se procede a la selección dentro del universo
vocabulario las palabras que se emplearán en la educación. Esta selección
es realizad tomando en cuenta tres criterios: la riqueza fonética.
c) Tercera Fase. - Involucra la creación de escenarios
existenciales.
d) Cuarta Fase. - Se inicia con la elaboración de fichas para
efectuar el trabajo, las cuales no implica que deban ser
imprescindibles.
e) Quinta Fase.- Tras la conclusión de las fases anteriores y
elementos descritos en ellas, en esta última fase debe irse a
la ejecución práctica.

10. PEDAGOGÍA CRITICA
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Podemos definir a la pedagogía crítica como una rama de la
pedagogía que mantiene la enseñanza no como un proceso
natural neutral ni descontextualizado. Esta rama nos indica que el
pensamiento crítico se da al cuestionarse la realidad vivir y lo que
aprendemos dentro de nuestra clase pues todos estos
conocimientos que nos han aportado al final son seleccionados
por personas que no pueden escapar de su contexto sociopolítico
con sus opiniones además este tipo de pedagogía permite ir
mucho más allá de lo que podría ser una clase sino marcar un
punto donde podrá haber una intervención política y social.

11. La importancia del desarrollo de esta pedagogía crítica según
paro Paulo Freire fue acabar con las desigualdades e injusticias
que se pueden dar dentro de un país dando un enfoque
antiautoritario y centrado en una educación libre, criticar la
vida cotidiana y las prácticas quedamos dentro de las mismas y
así de esta manera crear un mejor entorno de aprendizaje sino
en general una forma mejor de vida para todos.

12. GRACIAS POR SU
ATENCIÓN
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