PPT Buenas Prácticas docentes

1. Eje y campo de acción : Comunicación y Arte
Competencias comunicativas
Responsable de la práctica: Janneth Marcelo Santiago
Institución Educativa Nro 1142 Red 7 UGEL 06 - Ate

2. Mejorar la comprensión
lectora y aplicar estrategias
para el fomento de la
producción de textos en los
estudiantes del III ciclo .
- Apropiarse de la lectura por placer.
- Producir textos siguiendo una
secuencia lógica.
- Diseñar maneras de presentar la
producción de textos.
- Publicar las producciones en un blog.

3. Soy docente del III ciclo y he observado la necesidad del aprendizaje de la comunicación a través de la
COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS .Tomando en cuenta que leer es un aprendizaje
fundamental que forma seres integrales y autónomos, nosotros decidimos en conjuntos padres y docente
crear un Biblioteca para el aula y así partimos de la lectura para producir textos y artes plásticas.
Nuestro problema era : LA FALTA DE HÁBITO DE LA LECTURA Y LA DIFICULTAD PARA PRODUCIR TEXTOS.
Los niños con ayuda de sus padres elaboraron una BOLSA VIAJERA para poder llevarse libros a su casa a
eso le agregamos las actividades del Plan Lector y las sesiones de producción de textos. Este proyecto
propone además, usar un blog que contenga las producciones artísticas, el proceso de las mismas, la
producción de textos de los niños y recursos que enriquezcan el área de COMUNICACIÓN y ARTE. Nuestro
blog es público, dejando así la posibilidad de ser visualizada por las familias. El estudiante aprecia
manifestaciones artístico-culturales para comprender el aporte del arte a la cultura y a la sociedad, y
crea proyectos artísticos utilizando los diversos lenguajes del arte para comunicar sus ideas a otros. El
estudiante se comunica en su lengua materna de manera asertiva y responsable para interactuar con
otras personas en diversos contextos y con distintos propósitos. Objetivo: Producir textos y artes
plásticas para mejorar nuestra competencia comunicativa y mostrarlo a través de un BLOG.

4. Frente a esta realidad se asumió el reto de CREAR UNA
BIBLIOTECA y hacer que los libros VIAJEN de casa en casa y
que ellos sean capaces de crear sus propios textos a partir de
la apropiación del lenguaje a su vez las sesiones de
aprendizaje se enfocaron a la comprensión y producción de
textos. Lo interesante es que los trabajos son expuestos en
NUESTRO BLOG para demostrar que los pequeños de III ciclo
son capaces de escribir textos y puede ser visualizado por sus
familias fomentando así el aspecto crítico y valorativo.
https://misestudiantesdelaie1142.blogspot.pe/

5. Logramos que los estudiantes de III ciclo tengan el acceso a diversos
textos de distinto contenido de nuestra biblioteca (400 libros
aproximadamente) Los estudiantes producen textos de manera natural
respondiendo a sus necesidades y disfrutan hacerlo. Los padres se
involucran apoyándolos en casa y visualizando el blog.
Se logró publicar el blog y no sólo los estudiantes son los beneficiados
sino otros docentes con quienes hemos compartido nuestras
experiencias.
Los resultados de la ECE demuestran el impacto del proyecto en el
aprendizaje de los estudiantes .
Nuestras producciones tienen muchas visitas y están registradas.

6. Es pertinente porque los estudiantes:
Desarrollan competencias comunicativas y al sistematizar sus producciones podemos
compartirlo con sus familiares y otras personas a través de recurso que la web ofrece.
Se involucran en el proyecto a partir de su interés por la lectura y de sus necesidades
comunicativas.
Escogen los libros que desean leer en casa sin ninguna presión.
A partir de la lectura realizan producciones de textos diversos que motiven a la
escritura.
Realizan producciones de textos según sus necesidades.
Elaboran sus trabajos de producción artística en el aula así desarrollan su creatividad .

7. El proyecto se inició el 2014 logrando su permanencia hasta
este año ya que el uso de una BIBLIOTECA para producir
textos será siempre una necesidad comunicativa.
El uso la TECNOLOGÍA y los recursos que ofrece el internet
hace , con mayor razón, sostenerlo en el tiempo y ser
aprovechado por el entorno familiar.
Los trabajos expuestos en el blog pueden ser compartidos a
través de las redes sociales.

8. La producción de textos se enriquece a través de una buena
comprensión de lectura, de una necesidad comunicativa y del uso
pertinente de una biblioteca.
El blog contiene de manera indefinida los trabajos de producción
de textos de los estudiantes siendo así aprovechado y valorado por
la comunidad educativa.

9. DIRECCIÓN
SUB-DIRECCIÓN
DOCENTE
ESTUDIANTES
Gestión y seguimiento al proyecto.
Acompañamiento en la ejecución del proyecto.
Desarrollo de las sesiones y creación del BLOG.
Crean sus producciones siguiendo una secuencia lógica.
PADRES
Acompañan a sus hijos en el desarrollo de estas competencias

10. DONACIONES
A nuestro pedido acudieron dos personas maravillosas que
creen y están convencidos que la lectura es necesaria e
importante para el desarrollo de los estudiantes. Ellos son:
Srta. Melissa Giorgio
Sr. Javier Gamboa
Las donaciones fueron muy bien recibidas e iniciamos la
conservación de los libros gracias a los padres de familia.

14. Lectura en casaEl rol de la familia es fundamental para
formar niños lectores; representan el
ejemplo. Por eso los niños y niñas llevan
libros a casa para compartirlos con sus
familias. Esta dinámica fue explicada
previamente en la reunión de padres del
aula.

15. Bolsitas Viajeras
La Biblioteca esta a
disposición de los estudiantes
y cada vez que deseen
llevarse libros a casa
emplean una bolsa hecha por
su familia. Al traer devuelta
el o los libros pueden seguir
llevándose más.

22. http://misestudiantesdelaie1142.blogspot.pe/