Sesiones de educación para el trabajo

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº ……../Modulo
I. DATOS INFORMATIVOS
Área Educación para el trabajo: administración y comercio / Ciclo VII /tercer año
Año 10/10/2016 Tiempo 5 horas pedagógicas
Tema transversal Educación para el éxito
Unidad didáctica Cuidemos el agua
Título de la sesión Estrategia de precio
Tema curricular DCN 2009
Capacidades Analizayaplica
Conocimientos la estrategiasdel precioyaplicael métodode determinacióndel precio paravariosproductos
Actitudes Respeta los compromisos para una mejor convivencia en el aula
Docente: Mg. Angelica Juárez Echevarria
II. APRENDIZAJE ESPERADO
Analiza y aplica la estrategias del precio y aplica el método de determinación del precio para varios productos
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
IV. EVALUACIÓN
PROCESOS PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
Motivación,desarrollo
yevaluación
permanentesde
actitudes
INICIO
- Despertar el interés
- Recuperar saberes
previos
- Estimular el conflicto
cognitivo
Se da la recepción a los estudiantes
La profesor realiza preguntas de la clase anterior haciendo un ejemplo de chocoteja
Las estudiantes responden
Se problematiza ¿Cómo calcular el punto d equilibrio para varios prodcutos?¿ Se calculará igual que de un
sóo producto? Y las estudiantes responden y anota sus ideas en la pizarra.
30´
Diapositivas
Pizarra
Lectura
plumones

2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Gestión de procesos -Identificayanalizalaestrategiasdel precioyaplicael
métodode determinacióndel preciosegúncasos
prácticos.
Ficha de Observación
V. BIBLIOGRAFÍA
Diseño curricular Nacional 2009
Willian stanton. (2013). marketing. Mc Graw Hill. Mexico.
Instituto Educa (2008) . Gestión empresarial. Para chicos y chicas emprendedores.Lima-Perú.
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº ……../Modulo
Propósito: AnalizayAplicalaestrategiasdel precioyaplicael métodode determinacióndelprecio
para variosproductos segúncasos prácticos.
DESARROLLO
- Adquirir información
- Aplicar
- Transferir lo
aprendido
Se entrega lectura dirigida, se lee junto con la docente
Leen analizan y responden preguntas
Se corrigen las respuestas
Se resuelve u n caso de determinación del precio y punto de equilibrio en la pizarra para varios
productos
luego se forman equipos
Los equipos socializan
Las estudiantes resuelven problemas de determinación del punto de equilibrio
Salen a explicar en la pizarra
Se consolida la información ( se hace uso de las xo)
180
Ficha de trabajo
Papelote
Cinta adhesiva
Plumones
CIERRE
- Reflexionar sobreel
proceso de
aprendizaje
Se realiza la metacognición a través de una ficha ¿Qué sabías antes?, ¿Qué aprendí hoy?, ¿Cómo lo
Aprendí? ¿Para qué lo aprendí? Y ¿Cómo me sentí?; se recoge y se comparte alguna de ellas
Oralmente.
15´ Ficha de
metacognición

3. I. DATOS INFORMATIVOS
Área Educación para el trabajo: administración y comercio / Ciclo VII /Cuarto año
Año 14/10/2016 Tiempo 5 horas pedagógicas
Tema transversal Educación para el éxito
Unidad didáctica Cuidado del agua
Título de la sesión Medios de manipulación, almacenamientoymedición.
Tema curricular DCN 2009
Capacidades Analiza
Conocimientos medios de manipulación, almacenamientoy medición
Actitudes Respeta los compromisos para una mejor convivencia en el aula
Docente: Mg. Angelica Juárez Echevarria
II. APRENDIZAJE ESPERADO
Analiza Medios de manipulación , almacenamiento y medición
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
Motivación,desarrolloyevaluación
permanentesdeactitudes
INICIO
- Despertar el interés
- Recuperar saberes
previos
- Estimular el conflicto
cognitivo
Se da la recepción a los estudiantes
La profesora muestra imágenes de medios de manipulación ,almacenamiento y medición y luego a través de
un video realiza preguntas ¿de qué se trató el video?
sus intervenciones se anotan en la pizarra
problematizando ¿Que diferencia existeentre los medios de manipulación y almacenamiento cuáles son los
tipos que existen ?.
Se muestra el propósito : Analiza los , medios de manipulación almacenamientoymadición ysus funcionesa través
de esquemas gráficos haciendo uso de ppt y lo explican.
30´
Diapositivas
Pizarra
Lectura
plumones
DESARROLLO
- Adquirir información
Se entrega lectura
Lee, analizan y responden preguntas
Ingresan a pagina
180
Ficha de trabajo
Papelote
Cinta adhesiva

4. IV. EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Gestión de procesos  Medios de manipulación, almacenamientoy
medicióna través de esquemasgráficos
haciendo usode ppt ylo explican.
Ficha de Observación
V. BIBLIOGRAFÍA
Diseño curricular Nacional 2009
Willian stanton. (2013). marketing. Mc Graw Hill. Mexico.
Instituto Educa (2008) . Gestión empresarial. Para chicos y chicas emprendedores.Lima-Perú.
- Aplicar
- Transferir lo
aprendido
Y elaboran presentaciones de diapositivas sobre el tema y lo presentan en clase
A través d equipos de trabajo
Las participaciones estarán siendo anotadas por la profesora.
Luego se realiza las ideas fuerza para consolidar la información.
Plumones
CIERRE
- Reflexionar sobreel
proceso de
aprendizaje
Se realiza la metacognición a través de una ficha ¿Qué sabías antes?, ¿Qué aprendí hoy?, ¿Cómo lo
Aprendí? ¿Para qué lo aprendí? Y ¿Cómo me sentí?; se recoge y se comparte alguna de ellas
Oralmente.
15´ Ficha de
metacognición

5. SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº ……/Modulo
I. DATOS INFORMATIVOS
Área Educación para el trabajo: administración y comercio Ciclo VII /quinto año
Año 12/10/2016 Tiempo 2 horas pedagógicas
Tema transversal Educación para el éxito
Unidad didáctica Cuidemos el agua
Título de la sesión hoja de trabajo del balance
Tema curricular DCN 2009
Capacidades Elabora
Conocimientos hoja de trabajo del balance
Actitudes Respeta los compromisos para una mejor convivencia en el aula
Docente: Mg. Angelica Juárez Echevarria
II. APRENDIZAJE ESPERADO
Elabora hoja de trabajo del balance
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
Motivación,desarrolloy
evaluaciónpermanentesde
actitudes
INICIO
- Despertar el interés
- Recuperar saberes
previos
- Estimular el conflicto
cognitivo
Se da la recepción a los estudiantes
Se realizan preguntas de la clase anterior , haciendo un resumen
Se presenta una situación de desorden de las cuentas
Y pregunta que se puede hacer en esa situación
Les presenta en la pizarra la hoja de trabajo de balance
Realiza preguntas d ela clase anterior
Propósito: Elabora hoja de trabajo de balance
10´
imagen
Pizarra
Lectura
plumones
DESARROLLO Se forman equipos de trabajo 70 Ficha de trabajo

6. IV. EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Ejecución de procesos  Elabora hoja de trabajo del balance según
caso práctico
Ficha de Observación
V. BIBLIOGRAFÍA
Diseño curricular Nacional 2009
Contabilidad 1 y 2 . Walter zans
Instituto Educa (2008) . Gestión empresarial. Para chicos y chicas emprendedores.Lima-Perú.
- Adquirir información
- Aplicar
- Transferir lo
aprendido
Se entrega lectura
Todos leen y se realiza preguntas
Se hace uso del caso práctico anterior y se elabora hoja de trabajo de balance
Se elaborara en la pizarra
Las participaciones estarán siendo anotadas por la profesora.
Luego se realiza las ideas fuerza para consolidar la información.
Elaboran diferentes caso de libro mayor
Plumones
Hoja de cuenta
Plan contable
CIERRE
- Reflexionar sobreel
proceso de
aprendizaje
Se realiza la metacognición a través de una ficha ¿Qué sabías antes?, ¿Qué aprendí hoy?, ¿Cómo lo
Aprendí? ¿Para qué lo aprendí? Y ¿Cómo me sentí?; se recoge y se comparte alguna de ellas
Oralmente.
10´ Ficha de
metacognición

7. SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº ……/Modulo
I. DATOS INFORMATIVOS
Área Educación para el trabajo: administración y comercio Ciclo VII /quinto año
Año 13/10/2016 Tiempo 5 horas pedagógicas
Tema transversal Educación para el éxito
Unidad didáctica Cuidemos el agua
Título de la sesión cierre de diario, mayor y balance general
Tema curricular DCN 2009
Capacidades Elabora
Conocimientos cierre de diario, mayor y balance general
Actitudes Respeta los compromisos para una mejor convivencia en el aula
Docente: Mg. Angelica Juárez Echevarria
II. APRENDIZAJE ESPERADO
Elabora cierre de diario, mayor y balance general
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
Motivación,desarrolloy
evaluaciónpermanentesde
actitudes
INICIO
- Despertar el interés
- Recuperar saberes
previos
- Estimular el conflicto
cognitivo
Se da la recepción a los estudiantes
Se realizan preguntas de la clase anterior , haciendo un resumen
Se presenta una situación de desorden de las cuentas
Y pregunta que se puede hacer en esa situación
Les presenta en la pizarra la hoja de trabajo del balance
¿como cerramos los libros y elaboramos el balance de la empresa?
Propósito: Elabora cierre de diario, mayor y balance general
10´
imagen
Pizarra
Lectura
plumones
DESARROLLO Se forman equipos de trabajo 70 Ficha de trabajo

8. IV. EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Ejecución de procesos  Elabora cierre de diario, mayor y
balance general según caso práctico
Ficha de Observación
V. BIBLIOGRAFÍA
Diseño curricular Nacional 2009
Contabilidad 1 y 2 . Walter zans
Instituto Educa (2008) . Gestión empresarial. Para chicos y chicas emprendedores.Lima-Perú
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº /proyecto
- Adquirir información
- Aplicar
- Transferir lo
aprendido
Se haceuso del caso práctico anterior y se elabora cierre de diario, mayor y balance general,
Elaboran en equipos más situaciones donde le diario ya se realizó.
Elabora hoja cierre de diario, mayor y balance general
Las participaciones estarán siendo anotadas por la profesora.
Luego se realiza las ideas fuerza para consolidar la información.
Plumones
Hoja de cuenta
Plan contable
CIERRE
- Reflexionar sobreel
proceso de
aprendizaje
Se realiza la metacognición a través de una ficha ¿Qué sabías antes?, ¿Qué aprendí hoy?, ¿Cómo lo
Aprendí? ¿Para qué lo aprendí? Y ¿Cómo me sentí?; se recoge y se comparte alguna de ellas
Oralmente.
10´ Ficha de
metacognición

9. VI. DATOS INFORMATIVOS
Área Educación para el trabajo: administración y comercio Ciclo VI /primer año
Año 04/10/2016 Tiempo 4 horas pedagógicas
Tema transversal Educación para el éxito
Unidad didáctica Cuidemos el agua
Título de la sesión Mezcla de marketing(plaza y promoción)
Tema curricular DCN 2009
Capacidades Elabora
Conocimientos Mezcla de marketing de plaza y promoción
Actitudes Respeta los compromisos para una mejor convivencia en el aula
Docente: Mg. Angelica Juárez Echevarria
VII. APRENDIZAJE ESPERADO
Elabora la mezcla de marketing de plaza y promoción
VIII.SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
Motivación,desarrolloyevaluación
permanentesdeactitudes
INICIO
- Despertar el interés
- Recuperar saberes
previos
- Estimular el conflicto
cognitivo
Se da la recepción a los estudiantes
La profesora muestra un video acerca del mix de marketing
Luego realiza preguntas intercaladas, cuyas respuestas anotará en la pizarra,
¿ De que se trata el video ?
¿ Qué es la mezcla de marketing?
¿ Para llegar al público consumidor que estrategias se vales el marketing??
llegando a la pregunta final ¿De que se trata la plaza y promoción?
25´
video
Diapositivas
Pizarra
Lectura
plumones
DESARROLLO
- Adquirir información
Presenta diapositivas
Junto con las estudiantes se da lectura a la información resumida y se van realizando preguntas
Se presenta el objetivo del tema
135
Ficha de trabajo
Papelote
Cinta adhesiva

10. IX. EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Gestión de procesos  Elabora las estrategias de marketing de
plaza y promoción a través de
representación gráfica de un mural.
Ficha de Observación
X. BIBLIOGRAFÍA
Diseño curricular Nacional 2009
Chiavenato Idalberto. (2013). Administración de empresas. Mc Graw Hill. Mexico.
Instituto Educa (2008) . Gestión empresarial. Para chicos y chicas emprendedores.Lima-Perú.
- Aplicar
- Transferir lo
aprendido
Se forman equipos de trabajo
Elaboran el mural informativo a través de representaciones graficas de las estrategias de plaza y
promoción.
Exponen su proyecto
Cartulina
Hojas de
colores
plumones
CIERRE
- Reflexionar sobreel
proceso de
aprendizaje
Se realiza la meta cognición a través de una ficha ¿Qué sabías antes?, ¿Qué aprendí hoy?, ¿Cómo lo
Aprendí? ¿Para qué lo aprendí? Y ¿Cómo me sentí?; se recoge y se comparte alguna de ellas
Oralmente.
15´ Ficha de
metacognición

11. SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº____/proyecto
I. DATOS INFORMATIVOS
Área Educación para el trabajo: administración y comercio Ciclo VI /segundo año
Año 06/10/2016 Tiempo 4 horas pedagógicas
Tema transversal Educación para el éxito
Unidad didáctica Cuidemos el agua
Título de la sesión Plan de negocio y sus partes
Tema curricular DCN 2009
Capacidades Analiza y elabora
Conocimientos Plan de negocio y sus partes
Actitudes Respeta los compromisos para una mejor convivencia en el aula
Docente: Mg. Angelica Juárez Echevarria
II. APRENDIZAJE ESPERADO
-Analiza y elabora Plan de negocio y sus partes
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
Motivación,desarrolloy
evaluaciónpermanentesde
actitudes
INICIO
- Despertar el interés
- Recuperar saberes
previos
- Estimular el conflicto
cognitivo
Se da la recepción a los estudiantes
La profesora presenta video
Luego realiza preguntas intercaladas, cuyas respuestas anotará en la pizarra,
¿De qué se trata el video?
Llegando a la pregunta final ¿qué es Plan de negocio y sus partes y por qué es importante?
25´
video
Diapositivas
Pizarra
Lectura
plumones
DESARROLLO
- Adquirir información
Se forman equipos de trabajo
Se les entrega una lectura con una ficha detrabajo,donde primero en forma individual darán lectura
y realizarán el proceso de análisis.
135
Ficha de trabajo
Papelote
Cinta adhesiva

12. IV. EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Ejecución de procesos Analiza y elabora Plan denegocio y sus partes a través de
una ficha de trabajo .
Ficha de Observación
Ficha de aplicación
V. BIBLIOGRAFÍA
Diseño curricular Nacional 2009
Chiavenato Idalberto. (2013). Administración de empresas. Mc Graw Hill. Mexico.
Instituto Educa (2008) . Gestión empresarial. Para chicos y chicas emprendedores.Lima-Perú
- Aplicar
- Transferir lo
aprendido
Leen , analizan Plan de negocio y sus partes , luego se presenta ficha de plan de negocio y elabora
los primeros pasos del plan de negocios
Se expone y se aclaran ideas a través de sesión de preguntas. Las participaciones estarán siendo
anotadas por la profesora.
Se realiza las ideas fuerza para consolidar la información.
plumones
CIERRE
- Reflexionar sobreel
proceso de
aprendizaje
Se realiza la metacognición a través de una ficha ¿Qué sabías antes?, ¿Qué aprendí hoy?, ¿Cómo lo
Aprendí? ¿Para qué lo aprendí? Y ¿Cómo me sentí?; se recoge y se comparte alguna de ellas
Oralmente.
15´ Ficha de
metacognición