Este proyecto busca lograr que los padres de familia de un centro educativo se integren y vinculen al mismo haciendo uso de las TIC. El proyecto tendrá una duración de 1 mes e involucrará a docentes, padres y estudiantes de preescolar a 5to grado. Incluirá actividades como una jornada de concientización sobre la importancia de la participación de los padres y actividades posteriores que los involucren mediante el uso de herramientas TIC como presentaciones y redes sociales. El objetivo es mejor

1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: INTEGRATE CON LAS TIC
INTEGRACIÓN Y VINCULACIÓN DE LOS PADRES A TRAVÉS DE LAS TIC.
Curso y área: Preescolar, 1°, 2°, 3° 4° y 5° , tecnología
Participantes: Docente, padres de familia, estudiantes de Preescolar, 1°, 2°, 3°
4° y 5°
Duración: 1 mes
I. PLANIFICACIÓN
Presentación
El Gobierno Nacional mediante la creación del Ministerio de las TIC, le ha dado la
importancia necesaria a la utilización de las herramientas tecnológicas para la enseñanza
de las áreas del conocimiento en todas las instituciones públicas del Estado, esta sería
una base vital a la hora de atraer a los padres de familia que parecen indiferentes a
vincularse a las escuelas.
Justificación:
La importancia de implementar este proyecto es que lleva a desarrollar en los padres de
familia el sentido de pertenencia, con ello mejorar la calidad de la educación, integrar a
toda la comunidad educativa al entorno de la escuela y convertirla en epicentro de las
relaciones sociales, deportivas y culturales de la comunidad.
No cabe duda que las TIC es una herramienta moderna y atractiva para ellos, buscando
con esto el empoderamiento con la institución. APROVECHANDO EL ESPACIO para
hacerlos participes de las necesidades de la escuela.
Pregunta de investigación

2. ¿Cómo lograr que los padres de familia se integren y vinculen a los Centros Educativos
mediante el uso de las TIC?
Exploración previa
¿Porqué nosotros como padres de familia debemos vincularnos a la escuela?
¿Cuáles serian los beneficios que obtendría la escuela si nos vinculamos a ella?
Objetivos del proyecto
OBJETIVO GENERAL
Lograr que los padres de familia del Centro educativo, se integren y se vinculen a este
haciendo uso de las TIC.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Concientizar a los padres de familia sobre la importancia que tiene la participación
y el compromiso de ellos en la toma de decisiones de la escuela.
2. Crear un sentido de pertenencia en los padres de familia por el uso y buen cuidado
de la escuela.
3. Desarrollar actividades que permitan una participación más activa de los padres de
familia para con la escuela.
Competencias y estándares de competencia
Competencias:
1. Como padre reconozco mi labor con colaborador y participante en los procesos
educativos y en la resolución de problemas en la escuela.
2. Participo en las decisiones que afecten la calidad educativa en la sede, mostrando
acuerdos y desacuerdos y llegar a conciliaciones para el mejoramiento continuo.
3. Escucho a los demás padres de familia, sin hacer críticas ofensivas que puedan
herir los sentimientos de los demás.
Estándares
Tecnología
 Apropiación y uso de la tecnología
Temática a estudiar

3. Compromiso y Participación
Referentes conceptuales:
Ante la incorporación de las TICs en contexto familiar se pueden percibir actitudes tan
diversas en los padres como, por un lado, la de que opten por su inclusión como "un
nuevo miembro familiar" con conductas de acogida, aceptación y facilitación de las
relaciones educativas respecto a Internet; por el otro, los padres también pueden
manifestar actitudes de negación y de prohibición ante su uso, una conducta ésta que no
responderá satisfactoriamente a la resolución del "problema". Por el contrario, se hace
necesario que la familia constituya, además de un lugar de disciplina, un sistema de
apoyo.
Resulta evidente que el principal problema de las relaciones entre los miembros de la
unidad familiar y la tecnología, no radica tanto en permitir o no el acceso a las TICs en
casa, ya que los niños podrán acceder a ellas desde otros contextos, sino formar
adecuadamente a los padres para que sean capaces, desde el contexto familiar y desde
el uso que se hace de los medios en él, de orientar, guiar, tutelar y contribuir a educar a
sus hijos en el uso correcto de las mismas. ¿Cómo ayudar a mis hijos sobre algo que
desconozco? ¿Qué debo hacer? ¿Es realmente Internet un lugar seguro? ¿Cómo
prevenir a mis hijos de los riesgos de Internet?... Son algunas de las cuestiones que se
les plantean a los padres respecto a las TICs y que demandan de una intervención
educativa al respecto.
Los hogares se han convertido en espacios multifuncionales debido, en parte, al impacto
de los medios de comunicación y las nuevas tecnologías en la familia (Kñallinsky y
Pourtois, 2005). El contexto familiar se ha reestructurado para ser utilizado como espacio
para el estudio, y lugar único para fomentar el aprendizaje a lo largo de toda la vida. El
uso de Internet y de medios de comunicación interactivos como la televisión digital ha
fomentado el desarrollo de experiencias de aprendizaje informal, tanto en los adultos de
la unidad familiar, como principalmente en los niños. Asimismo, el hogar se ha
configurado como un espacio en el que se amplían las opciones de ocio familiar, y por
tanto, en el que se mejora la planificación del tiempo libre en familia. Estas tecnologías,

4. también han permitido acercar el entorno social inmediato o lejano al salón de casa, al
dormitorio, con herramientas que permiten la comunicación en un espacio virtual con
otras personas, conocidas o desconocidas en el entorno presencial en el que
interactuamos a diario.
A estas manifestaciones de la remodelación que están sufriendo los hogares, se unen
otras como el desarrollo de un nuevo estilo de vida más hogareño "cocooning", aunque
no necesariamente más familiar; cambios en la organización espacial en función de la
ubicación de las TIC, del ordenador y los televisores; cambios en las relaciones padres e
hijos, aumentando el desfase generacional existente entre ellos y desencadenando
nuevos conflictos familiares. Sin embargo, también es cierto, que con el uso de las
tecnologías en los hogares las familias disponen de mayores oportunidades para acceder
a la información, aunque un debate interesante sería valorar si el simple acceso a la
tecnología permite que estemos más informados, o por el contrario, más perdidos en ese
océano de información.
De una u otra manera, lo que es cierto es que todos estos cambios han venido
acompañados de un aumento de la inseguridad de los padres en el desempeño de la
tarea educativa. Estos tienden a pensar que obviando los cambios se consigue alejar a
los hijos de los riesgos de la red, o bien que favoreciendo el uso masivo, y generalmente
incontrolado de estas tecnologías, se conseguirá, la incorporación plena de los hijos en la
sociedad de la información.
Tanto una como otra postura suelen ser el camino fácil y seguro que los padres escogen
ante las limitaciones de destrezas informáticas que manifiestan respecto a las de sus
hijos. Generalmente, sus necesidades en relación con las nuevas tecnologías son
básicas o nulas y su actitud ante las mismas de temor y rechazo en unos casos y de
permisividad absoluta en otros. La necesidad de una tecnología, o la benevolencia de
ellas la establecen los padres en función de sus conocimientos y destrezas respecto a
ésta. Una tecnología será buena si un padre percibe que ésta le servirá de apoyo para
gestionar y desarrollar su tarea educativa, y será mala si se la dificulta o provoca una
conducta pro-activa en los menores.

5. RESPONSABILIDADES DE LA FAMILIA PARA CON LA ESCUELA
El éxito escolar es un esfuerzo conjunto. Las experiencias de aprendizaje exitosas
empiezan en casa. Cuanto más involucrados se encuentren los padres en la educación
de sus hijos, mucho más seguro será que los niños tengan éxito en la escuela y en su
vida. El éxito en la escuela comienza involucrando a los padres en el proceso de
aprendizaje. Apoyo y expectativas claras determinan la orientación del aprendizaje y
ayudan a mejorar las relaciones entre la familia y la escuela. Cada niño debería de ser
motivado a lograr metas de aprendizaje y a obtener las mejores calificaciones posibles.
El éxito académico se mide también por la habilidad del niño para llevarse bien con otras
personas. Dos aspectos importantes del aprendizaje son la comunicación y cooperación
con otros niños o adultos para alcanzar metas personales y de grupo. Las familias
comparten la tarea de definir los papeles y responsabilidades de sus niños, tanto en el
hogar como en la escuela.
Desde el momento en que el niño ingresa a la escuela, los padres y maestros necesitan
trabajar juntos para desarrollar el potencial académico y social del niño. La meta de la
familia y la escuela es trabajar juntos para desarrollar las habilidades del niño para
obtener un aprendizaje que durará por toda su vida. La base fundamental del éxito en la
escuela es creada en el hogar. El éxito empieza con las relaciones positivas entre padres
e hijos. Actitudes positivas sobre la escuela, el aprendizaje y la vida, proveen la base
para construir y sostener excelencia.
RESPONSABILIDADES DE LA FAMILIA:
a) Proveer un ambiente familiar cariñoso y de apoyo.
b) Practicar escucha activa, mantener conversaciones y mostrar que está interesado
en lo que su niño tenga que decir.
c) Enviar a su hijo a la escuela preparado para las actividades del día, con un
desayuno adecuado y descansado después de dormir en la noche.

6. d) Mantener informada a la escuela de cualquier cambio en el estilo de vida de los
niños que pueda afectar su progreso en la escuela.
e) Trabajar en cooperación con los maestros, personal de la escuela y otros padres.
f) Aprender tanto como sea posible sobre la escuela.
g) Proveer liderazgo siendo parte de los grupos de padres de familia.
h) Contribuir con sus servicios en cualquier forma que ayude al enriquecimiento de la
escuela en general.
i) Ofrecer crítica constructiva, si es necesario.
j) Involucrarse en programas escolares y comunitarios que ayuden a mejorar la
salud emocional y académica de las personas que participan.
Los niños criados en un ambiente de aprendizaje adecuado, llegan a la escuela con las
habilidades fundamentales y las actitudes necesarias que los maestros igualan con éxito.
Recursos didácticos
Los recursos didácticos a tener en cuenta en el desarrollo de este proyecto son los
siguientes:
1. Libreta de apuntes.
2. Lápices.
3. Bolígrafos.
4. Cartulinas.
5. Marcadores.
6. Témperas.
Recursos digitales
Los recursos digitales a tener en cuenta en el desarrollo del proyecto son los siguientes:
1. Procesador de textos (Microsoft Office Word).
2. Presentador de ideas (Microsoft Office Power Point).
3. Hoja de cálculo (Microsoft Office Excel).
4. Video Beam
5. Internet.

7. 6. Redes sociales (Facebook).
Metodología
El desarrollo de este proyecto tendrá como metodología dos aspectos muy sencillos y de
fácil ejecución:
1. Un proceso de concientización y sentido de pertenencia por parte del docente
hacia los padres de familia.
2. Desarrollo de actividades donde participen los padres de familia y docente en
cuestiones relacionadas con la escuela.
La idea es crear un ambiente agradable y establecer una relación intrínseca entre
estudiantes, docente y padres de familia.
Actividades propuestas
Actividad 1: Concientización a padres de familia.
El docente realizará una jornada de concientización y sensibilización para crear en los
padres de familia un sentido de pertenencia por la escuela.
Actividad 2: Actividades con los padres.
El docente desarrollará actividades que involucren la utilización de las Tic como
herramientas de soporte en cuestiones relacionadas con la escuela.
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN
Actividad1:
La jornada de concientización y
sensibilización será realizada
mediante la presentación de
diapositivas y videos que
permitan romper el paradigma
de que solo los estudiantes y
docentes son los únicos
agentes involucrados en un
centro educativo.
El docente tomará la
información de páginas de
internet de fuentes confiables.
Docentes,
estudiantes y
padres de familia
Carteleras
ilustradas,
presentador de
ideas (Microsoft
Office Power
Point),
Parlantes.
2 semanas

8. Los videos serán tomados de
los portales educativos tanto
nacionales como fuera del
país, estos últimos servirán
como muestra de experiencias
de las relaciones que existen
entre los padres de familia,
docentes y estudiantes en
otros países de Latinoamérica.
Actividad 2:
El docente desarrollará
actividades con los padres de
familia organizadas de la
siguiente manera:
1. El grupo de padres
realizarán un informe
donde quede registrado:
el estado de la escuela,
la gestión del docente y
el rector por el
mantenimiento de la
misma, la calidad
educativa y el
rendimiento académico
de los estudiantes. El
cual debe ser
presentado en una
jornada extracurricular al
docente y al rector de la
institución.
2. Realización de un
inventario de toda la
dotación que tenga el
centro educativo:
(infraestructura, sillas,
mesas, libros,
computadores, cartillas,
etc.), así como el estado
de la misma y al grado
que pertenecen. Para
ello se hace necesario
Docentes,
estudiantes y
padres de familia
Libreta de
apuntes,
computadores,
hoja de cálculo,
presentador de
ideas,
procesador de
textos, internet,
cámara
fotográfica.
2 semanas

9. llevar un registro en
físico y en digital con
toda la información.
3. Planteamiento de
estrategias para mejorar
la calidad educativa y
que aumente la
participación del padre
de familia en las
decisiones de escuela.
4. Crear un grupo en la red
social FACEBOOK con
el fin de que los mismo
padres de familia
evidencien las labores
que se realizan en la
escuela, las decisiones
que se toman, la
realización de
comentarios que
permitan mejorar la
gestión del docente y de
los mismo padres de
familia.
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
Estas actividades propuestas se desarrollaran principalmente con los padres de familia,
en constante acompañamiento de los docentes y estudiantes, de acuerdo a la duración
del proyecto.
EVALUACIÓN
Los criterios de evaluación que se tendrán en cuenta para la evaluación de las
actividades del presente proyecto serán los siguientes:
1. Pertenencia.
2. Participación.
3. Compromiso.
4. Responsabilidad.
5. Cumplimiento.

10. Evidencias d aprendizaje:
Como evidencias de aprendizaje en este proyecto se tendrá:
1. Una pequeña base de datos en donde se lleve cuantificada la dotación de la
escuela y el estado en que esta se encuentra.
2. Una página en la red social Facebook donde se evidencie el desarrollo de las
actividades por parte de los padres de familia en la escuela.
Un plan de acción con estrategias para mejorar la calidad educativa del centro.
Instrumentos de evaluación
Los instrumentos de evaluación serán los siguientes:
1. Listas de chequeo que relacionen el cumplimiento (positivo y/o negativo) de cada
padre de familia en las actividades.
2. Una bitácora donde quede registrado todas las actividades en las fechas
realizadas.
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