Trabajo final de practicas

1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA
INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE DEL ESTADO DE SONORA
BENEMERITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO
“PROF. JESÚS MANUEL BUSTAMANTE MUNGARRO” CLAVE
"EL DEBER EDUCAR, EL COMPROMISO TRASCENDER"
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
Curso: Practicas sociales de lenguaje
2 A Segundo semestre
TITULO DE LA ACTIVIDAD DEL TERCER PARCIAL
Reporte de Análisis en la aplicación de la actividad permanente.
Profesor: Rodolfo
Alumna:
García Beltrán Anna Lilia
Matricula
Hermosillo, Sonora a 30 de Mayo del 2017

2. INTRODUCCIÓN
El siguiente trabajo tiene como propósito analizar y argumentar los trabajos recabado en la
aplicación de la actividad permanente realizada el 18 y 19 de mayo del presente año en la
tercera y última práctica de observación y ayudantía en la Primaria Lázaro Mercado
ubicada en la colonia Coloso.
DESARROLLO
En promedio, los alumnos con un rendimiento bajo suelen saltarse más clases o días de
escuela y muestran menos perseverancia, motivación y confianza en sí mismos. El nivel
socioeconómico, la repetición de curso son los factores que guarda una mayor relación con
los rendimientos bajos. (Recabado de http://www.oecd.org/pisa/keyfindings/PISA-2012-
Estudiantes-de-bajo-rendimiento.pdf)
Los alumnos de alta capacidad aprenden a mayor ritmo, con mayor profundidad y mayor
extensión que sus iguales, sobre todo si trabajan en temas que atraen su interés y si
encuentran en el profesorado el apoyo adecuado (Garza, Rosa Maria2000). Su estilo de
aprendizaje puede caracterizarse de independiente, persistente, motivado, crítico, auto
controlado, concentrado en la tarea y creativo (Recuperado de
http://www.mecd.gob.es/dctm/revista-de-
educacion/articulosre313/re3131300461.pdf?documentId=0901e72b81272c1a).
Basándonos en eso analizaremos el caso de dos alumnos a los cuales se les aplico una
actividad permanente relacionada con la elaboración de una biografía de Frida Kahlo.
El primer alumno cuyo nombre omitiremos por cuestiones de privacidad tiene nueve años,
es de sexo masculino. Físicamente es un niño de baja estatura, piel blanca, confección
robusta, ojos grandes color café, ceja poblada, algunas señas particulares de él es que usa
lentes, portaba el uniforme muy planchado y limpio comparado con otros. Cursa el 4to
grado sección “A” en la escuela primaria Lázaro Mercado, vive con ambos padres y tiene 2
hermanos mayores, a comparación de sus compañeros él tiene una vida económica estable
sin embargo tiene problemas de lenguaje lo cual no le permite hablar con normalidad y lo
que lo hace muy tímido, es apoyado por USAER, además que todos los miércoles acude a
terapias en el DIF (El Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia).

3. El segundo alumno tiene nueve años y es de sexo femenino. Físicamente es una niña de
estatura media, piel morena y confección delgada, vive solo con su madre y su hermano
menor y mayor. Es una niña muy activa y sociable.
La actividad permanente aplicada pertenece al campo formativo de lenguaje y
comunicación y se pretende que el alumno practique la escritura y reflexión.
Los aprendizajes esperados son: * Identificación de la utilidad de los relatos biográficos
para conocer la vida de personajes interesantes, * Recuperación de datos relevantes de
personajes interesantes y *Asimilación de la secuencia de sucesos que forman parte de la
biografía de un personaje. (Programa de estudios 2011, guía para el maestro)
En el bloque V de español, cuarto grado, se aborda la práctica social del lenguaje: Conocer
datos biográficos de un autor de la literatura infantil o juvenil, la actividad permanente
aplicada está relacionada con este.
Al realizar la actividad los alumnos se encontraban muy interesados y participativos, hacían
preguntas e iban anotando los datos más importantes en su cuaderno. Al evaluar los
trabajos aplicados se observa cómo se cumplió el aprendizaje esperado relacionado con la
identificación de los datos más relevantes de la vida del personaje, en el caso del primer
alumno identifico como Frida Kahlo fue una pintora y poetisa muy importante de México
sin embargo no dio más detalles, comparado con el segundo caso, es importante trabajar
con los alumnos la redacción y más en el primer caso ya que le resulta difícil escribir
correctamente por que lo hace de la manera en que el habla y al tener un problema de
lenguaje le es difícil escribir.
CONCLUSIÓN
Fue una experiencia totalmente grata el planear y poner en práctica una actividad
permanente e ver como los alumnos van progresando y poniendo en práctica lo aprendido
Sin duda esto fue un gran aprendizaje para mi formación inicial.
REFERENCIAS
Recuperado de http://www.mecd.gob.es/dctm/revista-de-educacion/articulosre313/re3131300461.pdf?documentId=0901e72b81272c1a
PISA, “estudiantes de bajo rendimiento: por qué se quedan atrás y cómo ayudarles a tener éxito, OCDE 2016
Plan de estudios 2011 guía para el maestro cuarto grado, recuperado de
http://siplandi.seducoahuila.gob.mx/SIPLANDI_NIVELES_2015/4PRIMARIAS/PLANES_Y_PROGRAMAS/PROGRAMAS/PROGRAMA_ESTUDIO
S4.pdf
Garza,Rosa Maria (2000).Aprender cómo aprender. México: Trillas,p.160.