1. 2013
Semana 2 actividad 2
Autor: Anette Paola
Vázquez Gutiérrez
[SECUENCIA DIDÁCTICA]
Esta secuencia didáctica se basa en la planeación para la práctica docente a nivel medio superior.

2. ASIGNATURA:
Matemáticas
NIVEL:
Medio superior
GRUPO:
302
FECHA (s):
Viernes 29 de febrero de 2013
1
CLASE N°.
Sesión No. 1
2
Tema:
Pendiente de la recta
3
Nivel de asimilación:
Comprensión y reproducción
4
Objetivo de aprendizaje:
Identificar y razonar para calcular la pendiente de una recta que pasa por dos
puntos en el plano cartesiano a partir de una situación problemática que el
estudiante deberá de analizar.
Objetivo actitudinal:
Usar la capacidad de análisis en problemas para establecer relaciones de
integración y comunicación entre los estudiantes en un contexto de
respeto.
5 Título de la clase: ¿Qué tan inclinada esta la recta?
6
Método: explicativo, reproductivo, exposición
problemática
7
Estrategias: Preguntas exploratorias y
directas, resolución de problemas.
8
Recursos: Uso del programa GeoGebra,
juego de geometría, proyector, aula de
medios, presentación PowerPoint.
9
Reactivación de los conocimientos previos:
Se realizarán preguntas (¿Qué es una
inclinación?, ¿En dónde observo que existen
inclinaciones (aspecto matemático)?) para que
los alumnos den una hipótesis y verificar esta
misma en el transcurso de la sesión de clase.
10
Situación problemática:
A partir del concepto de pendiente y
esclarecida la fórmula para calcular dado dos
puntos en el plano, el estudiante deducirá la
forma de implementar dicha fórmula para
encontrar la pendiente de la recta.
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Construcción de significados:
Considerando la fórmula para calcular la
pendiente, determina lo siguiente:
En medio de una pelea, Goku se
posicionó en el punto G y Freezer
en el punto F.
Observa la gráfica y determina los puntos en
los que están parados, determina su
pendiente.
Calcula la
pendiente que
tiene el unto G
respeto al punto F
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Aplicación de los conocimientos
.
Con el uso de los computadores en el aula de medios, los
alumnos desarrollarán el problema de forma individual en
el programa GeoGebra (que esta contenido en cada una de
las computadoras del aula).
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Evaluación del proceso:
Diagnóstica:
* En la primera sesión los alumnos realizarán un ejercicio en el que harán uso de sus
conocimientos previos.
* Revisión de tareas para aclarar dudas.
Continua:

3. Traza los puntos en que están parados Goku y Freezer;
cálcula su pendiente.
* Observación del desempeño e interés de los alumnos en cada actividad.
* Participaciones voluntarias y dirigidas.
* Disciplina.
Sumativa:
* Producto de las actividades realizadas.
14 Tarea. s/t
15
Links de referencia:
http://www.profesorenlinea.cl/geometria/Plano_Cartesiano.html