La didáctica es parte fundamental en aquellas personas que ejercen la docencia.

1. LA DIDÁCTICA ACTIVA COMO ARTE DE ENSEÑAR
Nombre:Argelis Ibeth Valdés Santos
Correo electronico:arcarodi_21@hotmail.com
Palabras claves: arte,aforismo,didáctica,creatividad y activa.
Lo cierto es, que algunos tratadistas mencionan el significado etimológico de la palabra didáctica,
que la misma se deriva del griego didaskein que significa enseñar y tékne: arte, entonces, se puede
decir que es el arte de enseñar. De acuerdo con Imideo G Nérici, la palabra didáctica fue empleada
por primera vez, con el sentido de enseñar, en 1629, por Ratke, en su libro Principales Aforismos
Didácticos. El término, sin embargo, fue consagrado por Juan Amos Comenio, en su obra Didáctica
Magna, publicada en 1657. Así, pues, didáctica significó, principalmente, arte de enseñar. Y como arte,
la didáctica dependía de la habilidad para enseñar, de la intuición del maestro o maestra.
De hecho, la calidad de la educación requiere en gran escala de docentes capaces de implementar
una didáctica activa donde los estudiantes sean dirigidos, estimulados y orientados hacia un
aprendizaje significativo, en la que ellos sean partícipes de sus propios aprendizaje y se involucren
todos los saberes: el saber ser, hacer, convivir, por con siguiente se necesita de ese arte invaluable
que posee el docente, para transmitir los contenidos de forma eficaz. La didáctica es sin duda alguna
una disciplina científica y normativa necesaria en el proceso de enseñanza aprendizaje es el arte que
involucra entrega y el uso de métodos, técnicas, estrategias y recursos adecuados, acompañado de
creatividad para llevar a cabo esta noble labor.
En la actualidad se puede afirmar que transmitir los conocimientos a los estudiantes de forma
tradicional lleva al fracaso tanto al docente como al estudiante, debido a que los jóvenes de esta era
necesitan de una metodología activa y participativa para la construcción de sus propios aprendizajes
y no debemos continuar desafiando a los estudiantes con productos acabados, es decir recrear la
teoría y no repetir de forma mecánica lo que hay en los libros o lo que dice el profesor.