El documento presenta una introducción a diferentes modelos pedagógicos como el academicista, el conductismo y el constructivismo. Explica que el constructivismo asume que el conocimiento se construye a partir del conocimiento previo mediante la actividad del alumno, como seleccionar información y establecer relaciones. Luego describe diferentes formas de planificación como la planificación en sabana, asociada al modelo academicista, la planificación en T asociada a los modelos constructivista y cognitivo, y la planificación heurística y de trayecto también relacion

1. BIENVENIDOS

2. Modelos Pedagógicos Integrantes: Ariana Pineda Dianosky Sosa Luis Parada Profesor: Darnley Guacaran Asignatura: Didáctica de la Especialidad

4. Modelo Academicista

5. CONDUCTISMO

6. Constructivismo El constructivismo es en primer lugar una epistemología, es decir, una teoría que intenta explicar cuál es la naturaleza del conocimiento humano. El constructivismo asume que nada viene de nada. Es decir que conocimiento previo da nacimiento a conocimiento nuevo.

8. Organiza datos

9. Integra una información en otra

10. Pregunta, observa

11. Lee, salta un obstáculo

12. Atiende, revisa, pide ayuda

13. Se interroga

15. Modelo pedagógico social cognitivo Trabajo productivo y colectivo reconocer identificar Cognitivos analizar interpretar evaluar Solucionar problemas Interacciones sociales

17. Listado de contenidos.

18. Pruebas

20. Valores y actitudes

21. Procedimientos y estrategias

22. Contenidos conceptuales

23. Cuatro secciones

24. Contenidos

25. Ausencia de evaluación

26. Buena planificación anualPlanificación en T (modelo pedagógico Constructivista y Cognitivo)

29. Contenidos

30. Actividad

31. Evaluación

32. Cuatro casilleros

33. Trabaja con la misma estructura de los programas

34. Elaborar unidades didácticas

35. No para planificaciones anualesPlanificación en Trayecto (modelo pedagógico Constructivista y Cognitivo)

36. Ejemplo de Planificación en Sábana Planificación para el primer semestre de lenguaje:UNIDAD I: EL DISCURSO EXPOSITIVOObjetivo general• Comprender el concepto de discurso expositivo.Objetivos específicos• Comprender los principales conceptos asociados a la comunicación.• Comprender la noción de discurso. • Diferenciar el tipo de discurso expositivo.Contenidos:- Componentes de la situación comunicativa: emisor, receptor, canal, código, mensaje.- Concepto de “ruido” en la comunicación.- Relación emisor-receptor en el discurso expositivo.- Finalidad del discurso expositivo.- Estructura del discurso expositivo: introducción, desarrollo conclusión.Lecturas del semestre:Hijo de Ladrón (Manuel Rojas) Martín Rivas (Alberto Blest Gana) Madame Bovary(GustaveFlaubert)Prueba parcial: 22 de mayo. Elementos de la situación comunicativa.Controles de lectura:Hijo de Ladrón: 2 de abril Martín Rivas: 2 de mayo Madame Bovary: 29 de junio Prueba global: 2 de junio. Toda la materia.

37. Gracias por su Atención