PLANIFICACIÓN ANUAL 2023 QUINTO GRADO.docx

I.E N° 82161 “YANACANCHA BAJA”
PLANIFICACIÓN
ANUAL 2023

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DRE: Cajamarca
1.2. Unidad de Gestión Educativa Local: Cajamarca
1.3. Distrito: Encañada
1.4. Centro Poblado: Yanacancha Baja
1.5. Director:Arnaldo Guevara Zorrilla .
1.6. Docente: ARNALDO GUEVARA ZORRILLA
1.7. Grados: 5° y 6°
1.8. Sección: “Única”

II. DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO SOCIOCULTURA DE LA COMUNIDAD Y EL
ESTUDIANTE:
La Institución Educativa N° 82161 se encuentra ubicada en el centro poblado de Yanacancha Baja, distrito de Encañada provincia y región
Cajamarca. Dicha comunidad se caracteriza por tener la mayor parte de la población dedicada a la ganadería, vendiendo leche fresca y la
fabricación de lácteos, la agricultura es escasa porque son afectadas por las fuertes heladas, por encontrarse a una altura de 3860 m.s.n.m,
los productos que se puede cultivar es la maca, mashua ,oca, olluco, papa, chocho, hortalizas, no siendo ajeno a ello también encontramos gran
cantidad de plantas medicinales que pueden ser utilizadas como medicina natural para combatir diversas enfermedades.
La mayor cantidad de padres de familia y comunidad en general son jóvenes, alegres, deportistas, participativos, pero que están dejando de
lado poner en práctica sus costumbres y tradiciones, así como el escaso compromiso y responsabilidad para elegir sus autoridades locales y
regionales;
Los estudiantes son niños entusiastas, juguetones, amigables, participativos en las diversas actividades de la I.E y comunidad, les gusta mucho
el deporte especialmente el fútbol, también se divierten bastante cuando vamos a visitar otras instituciones utilizando como medio de
transporte los caballos y motos debido a la lejanía de los lugares.

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
CICLO NOMBRE DE LA
EXPERIENCIA
DE
APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES ENFOQUES
TRANSVERSALES
INSTRUMENTO
EVIDENCIA
DURACIÓN
III
IV
V
“Nos
reencontramos
con alegría y
entusiasmo con
nuestros
compañeros,
compañeras y
docentes”
(Diagnóstica)
Resuelve
problemas de
cantidad
 Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
Enfoque de
derechos
Enfoque
intercultural
Lista de cotejo
Escala valorativa
INICIO:
13/03/2023
TERMINO:
24/03/2023
Resuelve
problemas de
gestión de datos
e incertidumbre
 Representa datos con
gráficos y medidas
estadísticas o
probabilísticas.
 Comunica su comprensión
de los conceptos
estadísticos y
probabilísticos.
Lee diversos
textos en su
lengua materna.
 Obtiene información del
texto escrito.
 Infiere e interpreta
información del texto.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
Escribe diversos
tipos de texto
 Adecúa el texto a la
situación comunicativa

 Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente
y cohesionada
Se comunica
oralmente en su
lengua materna
 Obtiene información del
texto oral
 Infiere e interpreta
información del texto
oral
 Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada
Convive y
participa
democráticamente
en búsqueda del
bien común.
 Construye normas y
asume acuerdos y leyes
Construye su
identidad
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus
emociones.
Explica el mundo
físico basándose
en conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
tierra y universo
 Construye y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
tierra y universo.
 Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.

IV
V
“CONOCEMOS
LA SIEMBRA Y
LA COSECHA DE
LOS
PRODUCTOS DE
NUESTRA
COMUNIDAD”
Resuelve
problemas de
cantidad
Traduce cantidades a
Comunica su comprensión
sobre los números y
operaciones.
Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
Enfoque ambiental
Festival
gastronómico
Rúbrica holística
INICIO:
27/03/2023
TÉRMINO:
28/04/2023
Resuelve
problemas de
forma movimiento
y localización
Modela objetos con
formas geométricas y sus
transformaciones.
sobre las formas y
relaciones geométricas.
Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio.
sobre relaciones
geométricas.
Se comunica
oralmente en su
lengua materna
Obtiene información del
texto oral.
Infiere e interpreta
oral.

Adecua organiza y
forma coherente y
cohesionada.
Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
Lee en su lengua
materna
texto escrito.
Reflexiona y evalúa la
contexto del texto.
Escribe textos en
su lengua
materna
Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
Organiza y desarrolla las
y cohesionada.
Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
contexto del texto
escrito

Construye su
identidad
Se valora a sí mismo
Autorregula sus
emociones
Reflexiona y argumenta
éticamente.
Vive su sexualidad de
manera integral y
responsable de acuerdo a
su etapa de desarrollo y
madurez.
Convive y
participa
democráticamente
en búsqueda del
bien común
Interactúa con todas las
personas
Construye normas y
asume acuerdos y leyes.
Maneja conflictos de
manera constructiva
Delibera sobre asuntos
públicos.
Participa en acciones que
promueven el bienestar
común.
Gestiona
responsablemente
el ambiente
Comprende las relaciones
entre los elementos
naturales y sociales.
Maneja fuentes de
información para
comprender el espacio
geográfico y el ambiente.

Genera acciones para
conservar el ambiente
local y global
Asume una vida
saludable.
entre la actividad física,
alimentación , postura
,higiene personal y del
ambiente ,y la salud.
Incorpora prácticas que
mejoran su calidad de
vida.
Interactúa a
través de sus
habilidades
psicomotrices
Se relaciona utilizando
sus habilidades
sociomotrices.
Crea y aplica estrategias
y tácticas de juego.
Aprecia de
manera crítica
manifestaciones
artístico
culturales
Percibe manifestaciones
artístico-culturales.
Contextualiza
manifestaciones
Reflexiona creativa y
críticamente sobre
manifestaciones
Explica el mundo
físico basándose
en conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
Comprende y usa
tierra y universo.

energía,
biodiversidad
tierra y universo
Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer
científico y tecnológico
Indaga mediante
método científico
para construir
conocimientos
Problematiza situaciones
para hacer indagación.
Diseña estrategias para
hacer indagación.
Genera y registra datos e
información.
Analiza datos e
información.
Evalúa y comunica el
proceso y resultados de
su indagación.
Diseña y
construye
soluciones
tecnológicas para
resolver
problemas de su
entorno
Determina una
alternativa de solución
tecnológica.
Diseña la alternativa de
solución tecnológica.
Implementa y valida la
tecnológica.
funcionamiento y los
impactos de su
tecnológica.
Construye su
identidad como
persona humana
Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y
espiritual como persona

amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión
abierto al dialogo
con las que son
más cercanas.
digna, libre y
trascendente.
Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
IV
V
“CONOCEMOS
LA GANADERÍA
EN NUESTRA
COMUNIDAD”
Resuelve
problemas de
cantidad.
operaciones.
Usa estrategias y
procedimientos de
numéricas y las
operaciones.
Enfoque
intercultural Feria escolar
Rubrica holística
INICIO:
02/05/2023-
TÉRMINO:
26/05/2023
Resuelve
problemas de
regularidad
equivalencia y
cambio.
Traduce datos y
condiciones a
expresiones algebraicas
y gráficas.
algebraicas.
Usa estrategias y
procedimientos para

encontrar equivalencias y
reglas generales.
sobre relaciones de
cambio y equivalencia.
Lee en su lengua
materna
texto escrito.
contexto del texto.
Escribe textos en
su lengua
materna
y cohesionada.
pertinente.
contexto del texto
escrito
Aprecia de
manera crítica las
manifestaciones
artísticos-
culturales de la
comunidad y país
Contextualiza
manifestaciones

críticamente sobre
manifestaciones
Construye
interpretaciones
históricas de la
independencia del
país
Interpreta críticamente
fuentes diversas.
Comprende el tiempo
histórico.
Elabora explicaciones
sobre procesos
históricos.
Explica el mundo
físico basándose
en conocimientos
sobre los seres
vivos; materia y
energía;
biodiversidad
tierra y universo.
Comprende y usa
tierra y universo.
Asume una vida
saludable
vida.

III
IV
V
“CONOCEMOS
LA PESCA EN
AGUA DULCE
EN NUESTRA
COMUNIDAD”
Resuelve
problemas de
cantidad
operaciones.
Usa estrategias y
procedimientos de
numéricas y las
operaciones.
Enfoque de
derechos.
Enfoque de
orientación al bien
común
Festival democrático
Rubrica holística.
INICIO:
29/05/2023
TERMINO:
23/06/2023
Resuelve
problemas de
gestión de datos e
incertidumbre
Representa datos con
gráficos y medidas
estadísticas o
probabilísticas.
de los conceptos
estadísticos y
probabilísticos.

Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar
datos.
Sustenta conclusiones o
decisiones con base en la
información obtenida.
Se comunica
oralmente en su
lengua materna
texto oral.
oral.
Adecua organiza y
forma coherente y
cohesionada.
Utiliza recursos no
Interactúa
Lee diversos tipos
de textos escritos
en lengua materna
texto escrito.
contexto del texto.

Escribe diversos
tipos de textos en
lengua materna.
y cohesionada.
pertinente.
contexto del texto
escrito.
Explica el mundo
físico basándose
en conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
tierra y universo.
Comprende y usa
tierra y universo.
Construye su
identidad
Autorregula sus
emociones
éticamente.
manera integral y

madurez.
Convive y
participa
democráticamente
en la búsqueda
del bien común
personas
Construye normas y
manera constructiva
públicos.
común.
Aprecia de
manera crítica
manifestaciones
artístico -
culturales.
artístico- culturales.
Contextualiza
manifestaciones
críticamente sobre
manifestaciones
Asume la
experiencia del
encuentro
personal y
comunitario con
Transforma su entorno
desde el encuentro
personal y comunitario
con Dios y desde la fe que
profesa.

Dios en su
proyecto de vida
en coherencia con
su creencia
religiosa.
Actúa coherentemente
en razón de su fe según
los principios de su
conciencia moral en
situaciones concretas de
la vida.
Asume una vida
saludable
vida.
III
IV
V
REVALORAMOS
LAS
COSTUMBRES Y
TRADICIONES
DE NUESTROS
PUEBLOS AL
CELEBRAR
FIESTAS
PATRIAS
Se comunica
oralmente en su
lengua materna
texto oral.
oral.
Adecua organiza y
forma coherente y
cohesionada.
Utiliza recursos no
Interactúa
Enfoque
intercultural
Rubrica holística
INICIO:
26/06/2023
TERMINO:
21/07/2023

Lee diversos tipos
de textos escritos
en lengua materna
texto escrito.
contexto del texto.
Escribe diversos
tipos de textos en
lengua materna.
y cohesionada.
pertinente.
contexto del texto
escrito
Resuelve
problemas de
cantidad
operaciones.
Usa estrategias y
procedimientos de

numéricas y las
operaciones.
Explica el mundo
físico basándose
en conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
tierra y universo.
Comprende y usa
tierra y universo.
Resuelve
problemas de
gestión de datos e
incertidumbre
gráficos y medidas
estadísticas o
probabilísticas.
de los conceptos
estadísticos y
probabilísticos.
Usa estrategias y
procedimientos para
datos.

Aprecia de
manera crítica
manifestaciones
artístico -
culturales.
Contextualiza
manifestaciones
críticamente sobre
manifestaciones
Construye su
identidad
Autorregula sus
emociones
éticamente.
manera integral y
madurez.
Convive y
participa
democráticamente
en la búsqueda
del bien común
personas
Construye normas y
manera constructiva
públicos.

común.
Asume la
experiencia del
encuentro
personal y
comunitario con
Dios en su
proyecto de vida
en coherencia con
su creencia
religiosa.
desde el encuentro
profesa.
conciencia moral en
la vida.
Asume una vida
saludable
vida.
“CONOCEMOS
LA INDUSTRIA
LECHERA EN
NUESTRAS
COMUNIDADES”
Se comunica
oralmente en su
lengua materna
texto oral.
oral.
INICIO:
07/08/2023
TERMINO:
01/09/2023

Adecua organiza y
forma coherente y
cohesionada.
Utiliza recursos no
Interactúa
Lee diversos tipos
de textos escritos
en lengua materna
texto escrito.
contexto del texto.
Escribe diversos
tipos de textos en
lengua materna.
y cohesionada.
pertinente.

contexto del texto
escrito
Resuelve
problemas de
cantidad
operaciones.
Usa estrategias y
procedimientos de
numéricas y las
operaciones.
Explica el mundo
físico basándose
en conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
tierra y universo.
Comprende y usa
tierra y universo.
Resuelve
problemas de
gestión de datos e
incertidumbre
gráficos y medidas
estadísticas o
probabilísticas.
de los conceptos

estadísticos y
probabilísticos.
Usa estrategias y
procedimientos para
datos.
Aprecia de
manera crítica
manifestaciones
artístico -
culturales.
Contextualiza
manifestaciones
críticamente sobre
manifestaciones
Gestiona
responsablemente
el espacio y el
ambiente.
entre los elementos
naturales y sociales.
Maneja fuentes de
información para
comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
Genera acciones para
conservar el ambiente
local y global.

Aprecia de
manera crítica
las
manifestaciones
artísticos-
culturales de la
comunidad y país
Contextualiza
manifestaciones
críticamente sobre
manifestaciones
Asume la
experiencia del
encuentro
personal y
comunitario con
Dios en su
proyecto de vida
en coherencia con
su creencia
religiosa.
desde el encuentro
profesa.
conciencia moral en
la vida.
Interactúa a
través de sus
habilidades
sociomotrices.
sus habilidades
sociomotrices.
y tácticas de juego-
“CONOCEMOS
EL MERCADO
CERCANO A
NUESTRAS
COMUNIDADES”
Se comunica
oralmente en su
lengua materna
texto oral.
oral.
INICIO:
04/09/2023
TERMINO:
29/09/2023

contexto del texto
escrito
Resuelve
problemas de
cantidad
operaciones.
Usa estrategias y
procedimientos de
numéricas y las
operaciones.
Resuelve
problemas de
regularidad,
equivalencia y
cambio.
Traduce datos y
condiciones a expresiones
algebraicas y gráficas.
algebraicas.
Usa estrategias y
procedimientos para
reglas generales.
sobre relaciones de
cambio y equivalencia
Gestiona
responsablemente
entre los elementos del

los recursos
ecónomicos.
sistema económico y
financiero.
Toma decisiones
económicas y financieras
Explica el mundo
físico basándose
en conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
tierra y universo.
Comprende y usa
tierra y universo.
Diseña y
construye
soluciones
tecnológicas para
resolver
problemas de su
entorno
Determina una
tecnológica.
tecnológica.
impactos de su
tecnológica.
Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos
Explora y experimenta
los lenguajes artísticos.
Aplica procesos
creativos.

Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos.
Asume la
experiencia del
encuentro
personal y
comunitario con
Dios en su
proyecto de vida
en coherencia con
su creencia
religiosa.
desde el encuentro
profesa.
conciencia moral en
la vida.
Interactúa a
través de sus
habilidades
sociomotrices.
sus habilidades
sociomotrices.
“CONOCEMOS Y
PROTEGEMOS
EL LUGAR
DONDE
VIVIMOS”
Se comunica
oralmente en su
lengua materna
texto oral.
oral.
Adecua organiza y
forma coherente y
cohesionada.
Utiliza recursos no
INICIO:
02/10/2023
TERMINO:
27/10/2023

Interactúa
Lee diversos tipos
de textos escritos
en lengua materna
texto escrito.
contexto del texto.
Escribe diversos
tipos de textos en
lengua materna.
y cohesionada.
pertinente.
contexto del texto
escrito
Resuelve
problemas de
cantidad
operaciones.

Usa estrategias y
procedimientos de
numéricas y las
operaciones.
Explica el mundo
físico basándose
en conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
tierra y universo.
Comprende y usa
tierra y universo.
Gestiona
responsablemente
los recursos
económicos.
financiero.
Toma decisiones
Aprecia de
manera crítica
manifestaciones
artístico -
culturales.
Contextualiza
manifestaciones
críticamente sobre

manifestaciones
Asume la
experiencia del
encuentro
personal y
comunitario con
Dios en su
proyecto de vida
en coherencia con
su creencia
religiosa.
desde el encuentro
profesa.
conciencia moral en
la vida.
Interactúa a
través de sus
habilidades
sociomotrices.
sus habilidades
sociomotrices.
“CONOCEMOS
EL PERÚ
REALIZANDO
UN VIAJE
IMAGINARIO”
Se comunica
oralmente en su
lengua materna
texto oral.
oral.
Adecua organiza y
forma coherente y
cohesionada.
INICIO:
30/10/2023
TERMINO:
24/11/2023

Utiliza recursos no
Interactúa
Lee diversos tipos
de textos escritos
en lengua materna
texto escrito.
contexto del texto.
Escribe diversos
tipos de textos en
lengua materna.
y cohesionada.
pertinente.
contexto del texto
escrito
Resuelve
problemas de
cantidad

operaciones.
Usa estrategias y
procedimientos de
numéricas y las
operaciones.
Resuelve
problemas de
regularidad,
equivalencia y
cambio.
Traduce datos y
condiciones a expresiones
algebraicas y gráficas.
algebraicas.
Usa estrategias y
procedimientos para
reglas generales.
sobre relaciones de
cambio y equivalencia
Gestiona
responsablemente
los recursos
ecónomicos.
financiero.
Toma decisiones

Explica el mundo
físico basándose
en conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
tierra y universo.
Comprende y usa
tierra y universo.
Diseña y
construye
soluciones
tecnológicas para
resolver
problemas de su
entorno
Determina una
tecnológica.
tecnológica.
impactos de su
tecnológica.
Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos
Explora y experimenta
los lenguajes artísticos.
Aplica procesos
creativos.
Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos.
Asume la
experiencia del
desde el encuentro

encuentro
personal y
comunitario con
Dios en su
proyecto de vida
en coherencia con
su creencia
religiosa.
profesa.
conciencia moral en
la vida.
“CONOCEMOS
EL
VERDADERO
SIGNIFICADO
DEL
NACIMIENTO
DE JESÚS”
INICIO:
27/11/2023
TERMINO:
22/12/2023

IV. CUADRO DE ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES VALORES ACTITUDES
De Derechos
Conciencia de Derechos Disposición a conocer, Reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que
tenemos las personas en el ámbito privado y público.
Libertad y Responsabilidad Disposición a elegir de manera voluntaria responsable la propia forma de actuar dentro de
una sociedad.
Diálogo y Concertación Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo
alternativo para construir juntos una postura común.
Inclusivo o Atención a
la diversidad
Respeto por las diferencias Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de
cualquier diferencia
Equidad en la enseñanza Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que
cada uno necesita para lograr los mismos resultados.
Confianza en la persona Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su
capacidad de superación y crecimiento por sobre cualquier circunstancia.
Intercultural
Respeto a la Identidad
Cultural
Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia
de los estudiantes
Justicia Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus
propios derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde.

Diálogo Intercultural Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el dialogo y el
respeto mutuo.
De Igualdad de
género
Igualdad y Dignidad Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia de
género.
Justicia Disposición a actuar de modo que se dé a cada quien lo que le corresponde, en especial a
quienes se ven perjudicados por las desigualdades de género.
Empatía Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de los otros/as y muestra
sensibilidad ante ellas al identificar situaciones de desigualdad de género evidenciando
así la capacidad de comprender o acompañar a las personas en dichas emociones o
necesidades afectivas.
Ambiental
Solidaridad planetaria y
equidad intergeneracional
Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones
presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
Justicia y Solidaridad Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades
cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas,
instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos.
Respeto a toda forma de
vida
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la tierra desde
una mirada sistemática y global, revalorando los saberes ancestrales.
De orientación al bien
común
Equidad y Justicia Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios
educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con
sentido de equidad y justicia.
Solidaridad Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que
padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
Empatía Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los
estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en
situaciones que lo requieran
Responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar en situaciones que lo requieran.

De búsqueda de la
Excelencia
Flexibilidad y apertura Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia
conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades, información
no conocida o situaciones nuevas.
Superación Personal Disposición a adquirir cualidades que mejoraran el propio desempeño y aumentarán el
estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.
V. CUADRO DE SITUACIONES SIGNIFICATIVAS:
N° DE
EXPERIENCIA
NOMBRE DE LA
EXPERINECIA
SITUACIONES SIGNIFICATIVAS
DIAGNÓSTICA “RETORNAMOS CON
ALEGRÍA Y
ENTUSIASMO A
NUESTRA ESCUELA Y
NOS ORGANIZAMOS
PARA CONVIVIR EN
ARMONÍA”
Los estudiantes de la I.E N° 82161 de 5ª a 6° grado de la comunidad Yanacancha baja , distrito de la Encañada
provincia y región Cajamarca, retornamos a la institución educativa después del periodo vacacional para
reencontramos con mucha alegría y entusiasmo para enfrentar nuevas situaciones, emociones y experiencias
iniciando una nueva etapa de mayor confianza en sus decisiones y desarrollo de algunas habilidades como el
respeto a las opiniones distintas, autorregulación en su comportamiento, así también aprendiendo a participar
con más frecuencia en actividades democráticas en el aula y cuidar su salud, promoviendo la buena convivencia
en un espacio seguro, limpio y acogedor demostrando valores en el aula y en la IE con nuestros compañeros
y profesoras, para iniciar un año escolar de total presencialidad dejando de lado la pandemia, pero sin
descuidar los protocolos de bioseguridad. Frente a ello al dar inicio al presente año escolar planteamos
diversas actividades las cuales nos permiten evidenciar logros y necesidades de aprendizaje en las
competencias básicas: Al resolver problemas de cantidad y de gestión de datos e incertidumbre relacionado
con los útiles escolares, al leer textos sobre los protocolos de bioseguridad, escribe textos narrativos sobre
algunas anécdotas de su vida y comunica sus sentimientos y emociones al reencontrarse con sus profesoras,

convive y participa democráticamente al elaborar acuerdos de convivencia, explicar el mundo físico sobre la
alimentación saludable que ayudan al sistema inmunológico para prevenir enfermedades.
En este contexto, se hace necesario generar situaciones para recoger información sobre sus actuaciones por
ello se les presenta el siguiente reto ¿Cómo nos organizaremos y qué, actitudes emociones, sentimientos y
comportamientos enfrentaremos ahora? ¿Qué aprendizajes demostraré que he logrado el año 2023?
La presente experiencia diagnóstica tiene una duración de 2 semanas obteniendo como producto una
matriz de necesidades de aprendizaje.
EXPERIENCIA
N°1
“CONOCEMOS LA
SIEMBRA Y LA
COSECHA DE LOS
PRODUCTOS DE
NUESTRA
COMUNIDAD”
Los estudiantes de la IE82161 , Encañada, Cajamarca, durante el año escolar 2023 se evidencia el interés
por conocer la siembra y la cosecha de diversos productos que se cultivan, el tiempo que demora para la
cosecha, el abono y nutrientes que necesitan las plantas para su desarrollo, la forma de sembrado, cómo se
reproducen, las plagas que afectan a las plantas, etc. Ante ello, proponemos en esta experiencia de
aprendizaje averiguar los productos que se siembran en nuestra comunidad a través de las siguientes
actividades: describe la siembra y cosecha de los productos de su comunidad; comunica oralmente sobre la
siembra y la cosecha de los productos más representativos de su comunidad; averiguamos sobre las plantas,
sus partes, características y su relación con el medio ambiente; conocemos las plagas que afectan a los
sembríos de nuestra comunidad; nos conocemos, respetamos, nos protegemos y somos solidarios entre
compañeros al realizar nuestras investigaciones sobre la siembra y la cosecha de los productos de nuestra
comunidad; resolvemos problemas sobre los posiciones y desplazamientos para orientarnos en nuestra
comunidad; resolvemos problemas contando cantidades con productos de nuestra comunidad; resolvemos
problema al representar sus productos en seriaciones; asume una vida saludable al consumir productos de su
comunidad; construye su identidad como persona humana y amada por Dios, al dar gracias por la Creación
del mundo; aprecia de manera crítica y representa mediante dibujos, collage, etc los cultivos y productos
propios de su comunidad;
En tal sentido, planteamos el siguiente reto: ¿Cómo podemos averiguar sobre la siembra y cosecha de los
productos en nuestra comunidad?
La presente experiencia de aprendizaje tendrá una duración de 4 semanas y se obtendrá el siguiente
producto: líneas de tiempo, dípticos y otros sobre la siembra y la cosecha de productos de nuestra comunidad.
EXPERIENCIA
N°2
“CONOCEMOS LA
GANADERÍA EN
En los estudiantes de la IE. 82161 , Encañada, Cajamarca, se evidencia el interés por conocer la actividad
ganadera que se practica desde hace mucho tiempo en el territorio peruano; ya que, el hombre debe cuidar

NUESTRA
COMUNIDAD”
los animales y los ecosistemas y hacer uso racional de ellos con el fin de mantener la vida y conservar la gran
diversidad de especies que tiene nuestro país. Nuestros antiguos pobladores comenzaron criando alpacas,
llamas y cuyes. Después con la llegada de los españoles a conquistar el imperio incaico, nos trajeron las vacas,
ovejas, cabras, caballos. aves entre otros animales que lograron adaptarse al clima de las diferentes zonas,
convirtiéndose hoy en día una de las principales fuentes de proteína en la alimentación, así como materia
prima para la confección de prendas y artesanía. En nuestra comunidad se ha convertido en una de las
principales actividades económicas para el sustento de los pobladores.
En tal sentido, planteamos el siguiente reto: ¿Cómo podemos averiguar la relación de los animales y los
ecosistemas para lograr el equilibrio ambiental?
Ante ello, proponemos en esta experiencia de aprendizaje Conocer los animales su, hábitat y su ciclo de vida,
elabora un bebedero casero para aves, creamos patrones para ordenar el ganado, Contamos el ganado de
nuestras comunidades, dar a conocer la ganadería de nuestra comunidad, presentar la ganadería de una
comunidad de la costa, Vivimos experiencias en familia, nos mostramos ortgullosos de nuestras
familias,convivimos con alegría en familia, conocer la sagrada familia, representar mediante la técnica del
punteado y del moldeado la ganadería de nuestra comunidad, identificar la importancia de la proteína para
obtener una vida saludable.
producto: Decorar nuestro ambiente de trabajo usando diversos patrones de la ganadería de su comunidad,
bebedero de aves, escribir y declamar poemas sobre la ganadería, elabora un collage de los animales oriundos
del Perú.
EXPERIENCIA
N°3
“CONOCEMOS LA
PESCA EN AGUA
DULCE EN NUESTRA
COMUNIDAD”
En los estudiantes de la IE. 82161 Encañada, Cajamarca, luego de haber averiguado sobre las plantas y
animales de su comunidad, se evidencia el interés por conocer la pesca en los ríos, lagunas y piscigranjas de
su comunidad y también del mar peruano por ser uno de los más ricos del planeta. La pesca es una actividad
económica prospera en nuestro país, dada la cantidad y variedad de especies marinas provenientes de las
corrientes de Humboldt y del niño aguas frías y cálidas respectivamente. Su importancia de la pesca radica
en que contribuye con la seguridad alimentaria de las personas y también como fuente de trabajo; la carne
de los peces posee pocas grasas y toxinas y su consumo es bueno para nuestro sistema de nutrición porque
contiene un alto valor en proteínas. Nuestra comunidad, por su naturaleza misma, no realiza la pesca marítima,

solo se centra en el consumo de este producto; sin embargo podemos realizar pesca artesanal de trucha en
las lagunas, ríos y piscigranjas.
En tal sentido, planteamos el siguiente reto: .Averiguamos cómo la contaminación afecta a los ecosistemas
acuáticos.
 Ante ello, proponemos en esta experiencia de aprendizaje Reflexionamos y reconocemos sobre los
alimentos y la función de nutrición. Reconocemos los alimentos ricos en grasa. Resolvemos situaciones y
contamos lo que pescamos en la comunidad Representamos la pesca en gráficos de barras simples y
horizontales, Conocemos y descubrimos como es la pesca en los ríos y lagunas de la sierra. Dialogamos y
comprendemos cómo son la pesca y los recursos en el mar peruano. Compartimos realizamos y cumplimos
con las responsabilidades de acuerdis de convivencia en nuestra escuela., Nos cuidamos y respetamos
participando en la escuela., Proponemos soluciones ante las necesidades y los conflictos en la escuela
Reconocemos las enseñanzas de Jesús a través de parabolas, Representar mediante dibujos y la técnica
la pesca artesanal en nuestra comunidad, Realizamos actividades de coordinación motriz e identificamos
la importancia de consumir pescado para fortalecer los huesos.
producto: Preparamos y degustamos una dieta saludable a base de trucha.
EXPERIENCIA
N° 4
REVALORAMOS LAS
COSTUMBRES Y
TRADICIONES DE
NUESTROS PUEBLOS
AL CELEBRAR FIESTAS
PATRIAS
En los estudiantes de la IE. 82161 , distrito de la Encañada, formamos parte de un país mega diversos
que tiene una rica cultura ancestral, con abundancia de productos naturales, tradiciones,
costumbres con diversos platos típicos de cada región, que mantienen su identidad, calidad y
variedad de sabores, especialmente en nuestra comunidad; pero con el pasar del tiempo se está
perdiendo estas costumbres y tradiciones del mismo modo conoceremos y revaloraremos los hechos
históricos mediante los cuales se logró la independencia de nuestra patria para no olvidar el
sacrificio de mujeres y hombres que lucharon por nuestra libertad.
Por tal motivo en esta experiencia de aprendizaje nos hemos propuesto promover la y identificación
revaloración de prácticas culturales que identifica a nuestra familia y comunidad.
En tal sentido, planteamos el siguiente reto: ¿Qué actividades nos permiten conocer y revalorar
las costumbres y tradiciones de la comunidad al celebrar fiestas patrias?

Para tal fin nos planteamos las siguientes actividades: Conocer la artesanía de la sierra y de la
selva; comprender los estados de la materia y las mezclas, elaborar un adorno mezclando líquidos;
resolvemos situaciones sobre la venta de cerámica, contamos y organizamos los tejidos, contamos
nuestras artesanías, descubrimos la cultura que nos identifica, conocemos otras culturas,
conversamos sobre lo que nos preocupa; aprecia de manera crítica las manifestaciones artísticos-
culturales de la comunidad y país, interactúa a través de sus habilidades socio motrices; conocemos
a Jesús como el gran Maestro.
La presente experiencia de aprendizaje tendrá una duración de 4 semanas y se obtendrá el
siguiente producto: Feria escolar para revalorar las tradiciones y costumbres de los diferentes
pueblos del Perú.
EXPERIENCIA
N° 5
“CONOCEMOS LA
INDUSTRIA LECHERA
EN NUESTRAS
COMUNIDADES”
En los estudiantes de la IE. 82161 , distrito de la Encañada, se encuentran interesados por conocer
más sobre la industria lechera por ser un alimentario vital y global que juega un papel importante en
la sostenibilidad de las áreas rurales en particular. Es bien conocido el hecho de que la industria
láctea contribuye activamente a la economía de un gran número de comunidades, regiones y países.
Los productos lácteos como la leche, el yogur y el queso, son alimentos de elevada densidad
nutricional que aportan proteínas de alto valor biológico, hidratos de carbono, fundamentalmente
en forma de lactosa, además de grasa, vitaminas, incluidas las del complejo B, y minerales como
calcio, magnesio, fósforo y zinc.
Por tal motivo, en esta experiencia de aprendizaje nos hemos propuesto conocer un poco más la
importancia de la industria láctea en la economía y nutrición de los pobladores. En tal sentido,
planteamos el siguiente reto: ¿De qué manera la industria láctea contribuye en la mejora de la
calidad de vida de los pobladores de la comunidad?
Para tal fin nos planteamos las siguientes actividades: Narraremos, leeremos y escribiremos una
noticia sobre los productos lácteos; exponemos, leeremos escribiremos un texto expositivo sobre
los productos lácteos de la comunidad; Explica el mundo físico al averiguar sobre la energía y sus
fuentes, asimismo descubrimos que algunos cuerpos se derriten con el calor del sol. Resolvemos

problemas sobre la producción de lácteos; resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
al organizar los datos de la producción de alimentos de la comunidad. Gestiona responsablemente
el espacio y el ambiente al medio que lo rodea; además relaciona los alimentos en otro espacio ; y
nos ubicamos en nuestro espacio Elaboraramos instrumentos musicales con recursos propios de la
comunidad. Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios al conocer la vida
de Santa Rosa de Lima.
La presente experiencia de aprendizaje tendrá una duración de 4 semanas y se obtendrá el
siguiente producto: Una degustación con productos lácteos y se compartirá con toda la comunidad.
EXPERIENCIA
N° 6
“CONOCEMOS EL
MERCADO CERCANO A
NUESTRAS
COMUNIDADES”
En los estudiantes de la IE. 82161 distrito de la Encañada, se encuentran interesados por conocer el
comercio que es una de las actividades socio productivas más destacadas en el Perú porque genera
crecimiento y desarrollo económico, gracias al intercambio de los productos y servicios que
permiten cubrir las necesidades de las personas. De esta manera apoyamos a los productores y
microempresarios, los cuales ofrecen variedad de productos en el mercado, también se encuentran
diversos productos elaborados por los mismos pobladores.
Las empresas familiares juegan un papel de gran importancia dentro del desarrollo de toda
economía debido a su relación e incidencia en la generación de empleo, y crecimiento económico. De
esta forma las empresas familiares se relacionan directamente con el desarrollo económico en
todas las regiones del país.
Por tal motivo, en esta experiencia de aprendizaje nos hemos propuesto conocer un poco más la
importancia sobre la compra y venta de los diferentes productos en el mercado más cercano de
nuestra comunidad; así como el papel que desempeña la microempresa familiar. En tal sentido,
planteamos el siguiente reto:
¿De qué manera el comercio contribuye en la mejora de la calidad de vida de los
pobladores de la comunidad?
Para tal fin nos planteamos las siguientes actividades: Narraremos sobre los productos que se
comercializan en el mercado, leeremos y escribiremos textos descriptivos, expositivos y

afiches;Estudiaremos las fuerzas y el movimiento que están presentes en los animales y las
personas. Conocemos y comparamos cantidades, Ahorramos y cuidamos los recursos que nos
brindan nuestras familias. Elaboraremos manualidades que permitan incentivar el ahorro.
Conoceremos historias bíblicas del antiguo testamento. Ejercitaremos nuestro cuerpo para
mantenernos saludables.
La presente experiencia de aprendizaje tendrá una duración de 4 semanas con tres días y se
obtendrá el siguiente producto: Simulación de un mercado para la compra y venta de productos
utilizando el sistema monetario.
EXPERIENCIA
N° 7
“CONOCEMOS Y
PROTEGEMOS EL
LUGAR DONDE
VIVIMOS”
En los estudiantes de la IE. 82161 , distrito de la Encañada, se encuentran interesados por conocer
el lugar donde viven; ya que nuestro país presenta una gran variedad de plantas y animales. Además,
consta de hermosos paisajes y grandes ríos que abastecen a las comunidades de diversos
departamentos.
El lugar donde vivimos es hermoso porque contamos con muchos recursos naturales y es nuestra
responsabilidad cuidar de ellos; por lo tanto, debemos aprender a convivir con la naturaleza.
Por tal motivo, en esta experiencia de aprendizaje nos hemos propuesto conocer un poco más sobre
los recursos existentes de nuestra comunidad; así como el cuidado y protección de los mismos. En
tal sentido, planteamos los siguientes retos:
¿Qué acciones realizamos para conocer y cuidar el lugar donde vivimos?
Para tal fin nos planteamos las siguientes actividades: Describimos oralmente, leemos y escribimos
textos sobre los recursos de nuestra comunidad; Explica el mundo físico basándose en el
conocimiento sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo;Resuelve
problemas de cantidad; resuelve problemas de regularidad equivalencia y cambio; resuelve
problemas de datos de gestión e incertidumbre sobre el cuidado de los recursos de nuestra
comunidad; Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. Aprecia de manera crítica

manifestaciones artístico culturales; Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa. Ejercitaremos nuestro cuerpo para
mantenernos saludables.
La presente experiencia de aprendizaje tendrá una duración de 4 semanas con dos días y se
obtendrá el siguiente producto: Elaboramos un mural para difundir los recursos naturales y las
acciones que realizamos para cuidar el lugar donde vivimos.
EXPERIENCIA
N° 8
“CONOCEMOS EL PERÚ
REALIZANDO UN
VIAJE IMAGINARIO”
En los estudiantes de la IE. 82161 , distrito de la Encañada; cuando escuchamos la palabra "Perú", es
posible que nos llenemos de imágenes mentales, recuerdos y miles de sensaciones que se han
impregnado en nuestro ser a partir de nuestras vivencias familiares y sociales, por ello es que los
estudiantes se encuentran interesados por hacer un viaje por nuestra historia de lo cual nos
sentimos orgullosas (sos), esto se logra identificando los cambios y permanencias a través de la
historia, la cual se ve reflejada en nuestra comunidad con los cambios generados en: ganadería,
agricultura, manifestaciones artísticas culturales, gastronomía.
Por tal motivo en esta experiencia de aprendizaje nos hemos propuesto conocer la historia de los
cambios y permanencias, así como sus atractivos turísticos más importantes de nuestra comunidad,
región y del Perú. En tal sentido planteamos el siguiente reto: ¿De qué manera averiguaremos
sobre los cambios y permanencias a lo largo de nuestra historia y cómo influye en la vida de
nuestra población?
Para tal fin nos planteamos las siguientes actividades: Escribiremos afiches, mapas informativos,
textos narrativos, descriptivos; leeremos textos expositivos, descriptivos; dialogaremos sobre los
lugares turísticos, exponemos el proceso histórico. Conoceremos las funciones de relación y
reproducción, averiguaremos sobre la importancia de la tecnología en nuestras vidas. Sumaremos
y restaremos mientras hacemos turismo, realizaremos probabilidades de turismo en nuestro
departamento, identificaremos formas geométricas en los complejos arqueológicos.
Reflexionaremos sobre los cambios y permanencias de nuestra historia, conoceremos los
principales hechos del periodo colonial, destacaremos los principales hechos y acciones durante el

proceso de independencia Elaboraremos moldeados de los cambios de nuestra historia. La evolución
de la religión en nuestros pueblos. Caminata a centros turísticos de la comunidad.
La presente experiencia de aprendizaje tendrá una duración de 4 semanas; se obtendrá el siguiente
producto: “Museo sobre el proceso de nuestra historia”.
EXPERIENCIA
N° 9
“CONOCEMOS EL
VERDADERO
SIGNIFICADO DEL
NACIMIENTO DE
JESÚS”
En los estudiantes de la IE. 82161 han ido logrando diversas competencias durante el año académico
2023 en las diferentes áreas. Sin embargo, la llegada de la Navidad ha despertado en ellos la
alegría y el entusiasmo por compartir con sus compañeros y familiares la fiesta de la navidad,
aunque la gran mayoría relaciona la Navidad con regalos, olvidando su verdadero significado.
Ante esta situación, nos planteamos el siguiente reto ¿Qué actividades podemos realizar para
conocer el verdadero significado de la Navidad?
Para responder a este reto los estudiantes leerán y escribirán diversos tipos de textos,
conocerán la importancia de las costumbres navideñas familiares, el significado de la navidad y
la historia del nacimiento de Jesús. Conocerán la importancia de la energía eléctrica. Resolverán
problemas de secuencias gráficas y numéricas, Diferenciamos entre círculo y circunferencia y
hallarán áreas de polígonos como el circulo. Entonarán villancicos, elaborarán manualidades
navideñas.
Como producto se realizará un encuentro familiar para reflexionar sobre el verdadero
significado del nacimiento de JAESÚS, culminando con un compartir.
VI. RECURSOS Y MATERIALES:

A.RECURSOS:
 Recursos tecnológicos
 Televisor
 Grabadora
 Equipo de sonido
 Piedras, palitos, arcilla, hojas, etc.
B. MATERIALES:
 Libros y cuadernos de autoaprendizaje
 Material multibase
 Bingo
 Caja de fracciones
 Títeres
 Cajas de domino.
VII. BIBLIOGRAFIA:
 Currículo Nacional
 Programa Curricular de Educación Primaria

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