1. SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Los clásicos de la sociología de la educación

2. La vida es un juego en el que se entra sin conocer las reglas. Esto es así porque el propio objetivo del juego es descubrir, sin reglas, una a una. Y con el tiempo que sobra, jugar

3. SOCIEDAD Es la forma en que se organizan las personas Es el núcleo de protección y realización de lo humano

5. Aprenden las pautas culturales de la sociedad

7. SOCIALIZACIÓN Los principales agentes de socialización son: La familia La escuela

8. BASES CIENTÍFICASDE LA SOCIOLOGÍA El objetivo de la sociología es explicar fenómenos de la sociedad; Explicar un fenómeno, tanto en sociología como en cualquier otra disciplina, significa hallar sus causas;

9. BASES CIENTÍFICASDE LA SOCIOLOGÍA Las causas de los fenómenos sociales se hallan en el nivel de los individuos, sus actitudes, decisiones, elecciones o creencias;

10. LA SOCIOLOGÍA Es el estudio sistemático, riguroso y científico de la sociedad. ¿QUÉ ES ESTO?

11. LA SOCIOLOGÍA La premisa fundamental de la sociología es que el contexto social en que vivimos orienta o limita nuestras decisiones y nuestras acciones El contexto social determina las acciones que vamos a tomar en nuestras vidas

12. ACTIVIDAD 1 de reflexión Ver el mundo con la perspectiva sociológica ¿Formo parte de qué? ¿Cómo tomo mis decisiones?

13. LOS ORÍGENES DE LA SOCIOLOGÍA La sociología es una disciplina bastante reciente El término fue acuñado en 1838 por AugustComte para describir una nueva forma de reflexionar sobre el mundo

14. LOS ORÍGENES DE LA SOCIOLOGÍA Ciencia y sociología La naturaleza de la sociedad visto por varios pensadores de la antigüedad y la edad media (Confucio, Platón, Aristóteles, Santo Tomás, Montesquieu) Hasta el siglo XIX se abordó desde una perspectiva puramente científica por EmileDurkheim

15. LOS ORÍGENES DE LA SOCIOLOGÍA Ciencia y sociología ¿Qué diferencia a las primeras reflexiones sociales de la sociología? Los primeros se limitaban a describirla e imaginarla Los segundos a entenderla y explicarla cómo es y cómo funciona

16. LA TEORÍA SOCIOLÓGICA CLÁSICA Revolución política – Revolución Industrial Transformación del mundo occidental Nacimiento del capitalismo

17. LA TEORÍA SOCIOLÓGICA CLÁSICA Revolución industrial, capitalismo y reacción Preocupación de los Pensadores o intelectuales de la época

18. LA TEORÍA SOCIOLÓGICA CLÁSICA El socialismo como alternativa Para solucionar los excesos del sistema industrial

19. LA TEORÍA SOCIOLÓGICA CLÁSICA De ahí salen pensadores como Marx, Durkheim y Weber, entre otros Marx era un pensador y un activista social Durkheim y Weber  Proponían encontrar una reforma social dentro del sistema capitalista Antes que apoyar una revolución social como proponía Marx

20. LOS GRANDES PENSADORES DE LA SOCIOLOGÍA La relevancia actual de los clásicos radica en que hay continuidad en muchas preocupaciones de Weber, Marx o Durkheim, con las preocupaciones actuales Bourdieu, Doubet, Boudon

21. TEORÍA SOCIOLÓGICA Buscar un sentido a los hechos y las observaciones aisladas nos lleva a otra dimensión de la sociología: teorizar Para explicar la sociedad el sociólogo tiene una especie de mapa (qué temas son más relevantes y cómo los relaciona) Se han desarrollado tres grandes paradigmas teóricos

22. PRINCIPALES PARADIGMASEN SOCIOLOGÍA El paradigma funcionalista Ve a la sociedad como un sistema complejo cuyas partes encajan entre sí. Nuestras vidas están orientadas según la dirección que marcan ciertas estructuras sociales (las relaciones familiares, P. ej.) Entiende a las estructuras sociales como funciones sociales estables y predecibles

23. PRINCIPALES PARADIGMASEN SOCIOLOGÍA La sociología del conflicto Se trata de explicar a la sociedad desde la fragmentación y los conflictos sociales

24. PRINCIPALES PARADIGMASEN SOCIOLOGÍA El paradigma de la acción Parte del estudio de las personas, no de las estructuras sociales

25. Actividad 2 se evalúa Realizar un pequeño análisis de la educación a la luz de los paradigmas explicados en clase y exponerlos. 3 equipos (nacional, estatal y local) La exposición es libre

26. PENSADORES CENTRALES DE LA SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

28. Los conocimientos universales de la sociedad

29. Los conocimientos nacionales

31. La acción de los contemporáneos sobre los contemporáneos

33. Desarrollar las facultades humanas

35. LA EDUCACIÓN EN DURKHEIM Cada sociedad en cada momento de su desarrollo dispone de un sistema educacional que se impone a los individuos con una fuerza por lo regular irresistible

36. LA EDUCACIÓN EN DURKHEIM Los sistemas educativos dependen históricamente de: La religión La organización política El nivel de desarrollo de las ciencias El estado de la industria

37. LA EDUCACIÓN EN DURKHEIM Si se le separa de esas causas resulta incomprensible Todos los sucesos históricos han dejado su huella Por lo tanto, dice Durkheim, que la observación histórica es imprescindible para entender a la educación

38. DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN (Durkheim) Hasta aquí tenemos dos elementos fundamentales de lo qué es educación Es necesaria una generación de adultos y una de jóvenes Una acción de los primeros sobre los últimos

39. DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN (Durkheim) Falta un tercer elemento ¿Cuál es entonces, la naturaleza de dicha acción? En toda sociedad el sistema educativo es a la vez, único y múltiple

40. DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN (Durkheim) Múltiple  Diferentes tipos de educación La de un príncipe – un plebeyo La del burgués – la del obrero Incluso se diferencia en el tipo de profesión para cada persona

41. DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN (Durkheim) Único  cada sociedad (o país) tiene su ideal de ser humano Esa educación debe suscitar: Un cierto número de estados físicos y mentales que cada sociedad considera deben desarrollarse en cada persona (calidad, equidad, intervención de los padres, incluyente, formativa) Ciertos estados físicos y mentales que cada grupo social considera (clase, casta, familia)

42. DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN (Durkheim) La educación es el medio por el cual la sociedad se reproduce a sí misma Por tanto la educación es:

43. DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN (Durkheim) La acción ejercida por las generaciones adultas sobre las que no han alcanzado el grado de madurez necesario para la vida social

44. DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN (Durkheim) Tiene por objetivo suscitar y desarrollar en el niño un cierto número de estados físicos intelectuales y morales

45. DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN (Durkheim) Que exigen de él, tanto la sociedad política en su conjunto como el medio ambiente específico al que está especialmente destinado

46. DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN (Durkheim) Consecuencias de esa definición: Nos convierte en dos seres: El ser individual  estados mentales El ser social  sistema de ideas, costumbres, sentimientos que expresan en nosotros los diferentes grupos en que estamos integrados

47. DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN (Durkheim) El formar ese ser social es el fin de la educación Las aptitudes de la vida social son demasiado complejas Es a través de la educación como se lleva a cabo la transmisión

48. DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN (Durkheim) El ser humano sólo es tal, porque vive en sociedad Por lo tanto el dominio sobre nuestros instintos nos los inculca la sociedad