la niñez

1. Promoción de una cultura de
derechos de la niñez y la
adolescencia
Rol del Estado, la familia, la sociedad
civil y los medios de comunicación
Quispe Quispe,Aydee

2. Una cultura de derechos de la niñez y la
adolescencia implica:
 Divulgación y aplicación de los derechos de los niños, niñas
y adolescentes en la práctica cotidiana, en los hogares, los
centros educativos y las comunidades, que son los entornos
inmediatos de las personas menores de edad
 Compromiso de todos los actores sociales para con estas
poblaciones, traducido en acciones concretas para la
construcción y vivencia de los valores de democracia,
equidad, justicia, paz, solidaridad y desarrollo humano
 Respeto y conocimiento del desarrollo del niño, niña y
adolescente y su autonomía progresiva, para hacer efectivos
los derechos y las responsabilidades, con prácticas
apropiadas a la edad, entorno y características individuales
de cada persona menor de edad
 Participación de los niños, niñas y adolescentes

3. Rol de las familias
 Definen el contexto material, afectivo, de estimulación y
socialización
 Dependen de recursos internos y externos
 Su dinámica y funcionalidad establecen condiciones que
limitan o promueven los derechos y participación de las
personas menores de edad
 Definen el acceso y manejo de recursos, incluyendo los
tecnológicos y los medios de comunicación
 Construyen nuevas visiones de si mismas
 Por todas estas razones y otras, urge su fortalecimiento

4. Corresponsable directo: El Estado
 Responsable de políticas sociales universales y
garantías de acceso a servicios de calidad para cumplir
derechos y promover desarrollo integral
 Garante de apoyo a la familia en aspectos socio-
económicos y psico-sociales
 Responsable de prevenir factores de riesgo y
vulnerabilidad
 Ente de vigilancia y de control de lo que atenta contra
los derechos de las personas menores de edad,
especialmente la violencia, incluyendo la de los medios
 Garante de la restitución de derechos
 Responsable de darle a cada niño, niña y adolescente
oportunidades para el desarrollo de sus potencialidades

5. La sociedad civil: ONG´s y grupos
 Abogacía permanente
 Garantía de cumplimiento de derechos en sus servicios
 Impulso a promoción de derechos en contexto
comunitario
 Capacitación y crecimiento constante
 Vigilancia y proyección constructiva
 Trabajo coordinado entre ellas y con el sector
gubernamental
 Aporte de conocimiento, mejores prácticas y
experiencia
 Transparencia y eficacia

6. Las iglesias
 Aprovechar su poder de convocatoria para difusión
 Incrementar su participación y compromiso con el tema
 Garantizar capacitación en derechos de sus líderes,
predicadores y otros integrantes
 Promover una visión de niñez y adolescencia positivas
 Fortalecer los derechos en los niños, niñas y
adolescentes
 Promover servicios y programas de apoyo a las familias
para promover una cultura de paz
 Favorecer mensajes por medios

7. Universidades
 Investigación profesional y estudiantil
 Evaluación de metodologías
 Incorporación del tema niñez y adolescencia en el
curriculum: atención profesional de la niñez y la
adolescencia
 Pasantías y trabajos universitarios
 Producción de materiales
 Difusión y divulgación de derechos
 Pensamiento y proyección sobre el tema y el
quehacer de las instituciones

8. Iniciativa privada
 Asumir responsabilidades sociales para promover la equidad
 Favorecer la inversión social y reconocer la relevancia del
período de la infancia y la adolescencia
 Capacitarse en derechos
 Favorecer la promoción y educación sobre niñez y
adolescencia
 Apoyar iniciativas probadas
 Impulsar nuevas ideas y proyectos
 Propiciar ambientes saludables

9. Tecnología y medios de comunicación
 Espacios: escritos, radiales, televisivos, internet,
videojuegos, publicidad
 Sensibilización y capacitación
 Condiciones estipuladas en el Art. 17 de la Convención y
leyes nacionales
 Libertad de expresión versus mejor interés de las personas
menores de edad
 Efectos directos:
 Violencia
 Competencia con los libros, la escuela y la recreación física
 Valores, conductas y modelos que promueven

10. Efectos indirectos:
 Mensajes radiales
 Mensajes escritos
 Principios éticos que rigen la información acerca de la
niñez
 Requerimientos para las entrevistas
 Las noticias y sucesos
 Capacitación a periodistas y personal de medios
 Imagen de la niñez y la adolescencia que se trasmite
 Recetas fáciles y noticias positivas

11. Medios visuales
 Podrían ser muy positivos
 Rol de la familia y el centro educativo
 Efectos en los niños y las niñas según
grupos etáreos
 Más allá del periodismo

12. La responsabilidad es de todos y todas
 La familia como eje central de la vida de los
niños, niñas y adolescentes requiere ser
fortalecida por un Estado comprometido con su
desarrollo, garante de los derechos de sus
integrantes, especialmente las personas menores
de edad, con el apoyo de la sociedad civil y de
los medios de comunicación, los cuales se
constituyen en formadores de opinión. Solamente
con la participación de todos y todas, se podrá
construir una cultura de derechos.