Fredy Soto

1. FACULTAD DE DEDUCACIÓN
PEDAGOGÍAEN EDUCACIÓNBÁSICACONMENCIÓN
FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓNBÁSICA
MATRIZ COMPRENSIÓN LECTORA
Historia de la educación chilena (Freddy Soto)
Nombre: Priscila Melillán Zavala Puntaje ideal: 18 puntos / 70%
Puntaje obtenido:
Fecha: 27-04-2015 Nota:
Responda las siguientes preguntas
Señale ideas
principales.
( 3 puntos
- El autor pretende narrar la evolución en cuanto a la educación y dar
a conocer los hechos importantes en cuanto a la educación primaria,
secundaria, gratuita y particular, la educación técnica, parvularia,
especial de adultos y diferencial.
- Se cuentan tanto los logros y fracasos en la educación.
- Se realiza de manera objetiva los cambios en educación desde un
contexto determinado.
Identificar
sucesos o
hechos
relevantes
(5 puntos)
- La creación de la Ley de Instrucción Primaria, que se publicó el 26 de
agosto de 1920 pero entró en vigencia el 26 de febrero de 1921.
- Reforma de 1927 que parte desde el Decreto Orgánico N° 7500.
- Reforma de 1965 dada a conocer durante el mandato de Eduardo Frei
Montalva.
-El desarrollo de la educación técnico profesional.
- Se desarrolla la educación para adultos y creación de escuelas nocturnas.
Que fue fundada en 1845 en Santiago.
- Se crea la educación especial o diferencial. La primera escuela para
sordomudos se inició por un decreto del 27 de octubre de 1852.
- Educación parvularia, las primeras señales de esta educación se da en el
reglamento de 1863.
- En 1845 fue la creación de la educación primaria para adultos.
- En 1877, surge la educación secundaria para adultos.
- en 1873 parte el reglamento de educación en el que se crean escuelas de
párvulo.
- en 1870 se crea la Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI), que se
encarga de supervisar y encargarse de la educación de párvulo.

2. En cuanto a financiamiento, en 1988 surge la subvención escolar que a
partir desde 1992 se reajusta a las necesidades del sector público.
Elabora dos
preguntas al
texto y
respóndelas de
acuerdo a lo
leído.
(2 puntos)
1. ¿Cuáles son las características del “movimiento experimental?
Primeramente los educadores chilenos (Rómulo Peña, Maximiliano
Salas, Darío Salas y José María Muñoz.), encuentran en este
movimiento, la salida a sus afanes en cuanto a la educación. Esta
teoría lucha contra la formalidad y la mecánica de la teoría
perceptiva en la educación para los niños. El objetivo del
movimiento experimental es reconocer y experimentar con nuevas
formas de enseñanza que da lugar a un nuevo desarrollo de
conocimientos y a la realización de formas de actuar que permitan
una relación de convivencia social y cívica. Para esto era necesario
hacer un cambio en las formas, criterios, organización y
funcionamiento de las escuelas de todo el país.
2. ¿cuáles fueron los principios de cambio de la reforma de 1965?
Esta reforma creada en el gobierno de Eduardo Frei Montalva,
aporta los siguientes principios: asegurar la igualdad de
oportunidades en el sistema educacional, en relación al ingreso y
permanencia de los niños en la educación. - Una incorporación a la
vida en comunidad de los niños para la realización de una sociedad
y educación abierta. – una formación para la vida en que la
educación tendrá que estar en relación con las necesidades del país
en cuanto al progreso, cantidad y calidad necesaria.- la educación
como proceso de vida, en que el hombre y su incorporación al
mundo social sea enfocado a un proceso constante de nuevos
aprendizajes de asimilación de contenidos y experiencias.
Construye un
organizador
gráfico que
explique el libro.
(5 puntos)
HISTORIA DE LA EDUCACION
CHILENA
Los siglos
coloniales.
Educación en
Chile, España y
américa.
La educación
primaria.
La educación
secundaria

3. Educación
técnico
profesional. La educación
de adultos.
Educación
especial,
diferencial y
parvularia
La formación y el
perfeccionamiento
de docentes.
Organizaciones y
congresos de
educadores.
La administracióndel
sistema
Financiamiento
de la educación
pública.
-Creación
escuelas y
maestros de
primeras
letras.
Instrucción primaria fiscal y
particular, libertad de
enseñanza,obligatoriedad de
la educación primaria y tipos
de escuelas.Decreto N° 7500
Y Ley N° 5291. Surge el
movimiento experimental.
Reforma de 1965.
Surgen los liceos
fiscales y particulares,
para hombres y niñas.
Preocupación por la
efectividad de
enseñanza de la
educación secundaria.
Enseñanza,
comercial,
industrial, agrícola
y técnica
femenina.
La educación
primaria,
secundaria y
técnico
profesional de
adultos.
Los Iniciosydesarrollo
hasta 1990 de la
educación diferencial
y parvularia
Profesores de
educación primaria,
secundaria y
técnicoprofesional.
Ley de
ministerios, ley
orgánica de
1837.
Presupuesto
fiscal para la
educación.

4. ¿Cuáles son los aprendizajes nuevos que aporta este libro en relación al anterior de
Fernando Campos? (3 puntos)
Se especifica mejor cómo se desarrolla la educación especial y diferencial en Chile, sus
características, sus inicios y exponentes, además de la educación parvularia. También se
reconoce cómo eran las primeras escuelas y los tipos que había a partir de 1920.
- Se profundiza más sobre la educación técnico profesional en cuanto a la enseñanza
comercial, industrial, agrícola y técnica femenina.
-Se incorporan las distintas formas de formación y perfeccionamiento de los docentes.
-Se informa en más detalle las crisis en la educación en relación a lo que estaba pasando en
el país.
-Se narra en mayores proporciones el financiamiento para la educación.
-Abarca más tiempo finales del siglo XVI a Finales del siglo XX.