Elaboración de un ensayo

1. Redes Sociales como
entornos educativos:
Elaboración de un ensayo
Profesora: Martinez, Carla.

2. Área disciplinar

Idioma extranjero:
Inglés.

3. Descripción del proyecto
El proyecto se realizará en un plazo de
cinco (5) semanas. Éste se desarrollará
en el marco de las redes sociales, las
cuales facilitarán la preparación y
elaboración del proyecto. El uso de las
redes enriquecerá las producciones
finales y las experiencias de los alumnos
en un ámbito académico .
El producto final será el resultado de
un trabajo colaborativo.

4. Responsable del proyecto
Profesora de inglés a cargo del curso de 6th
Juniors: Martinez, Carla.

5. Destinatarios del proyecto

Alumnos de 4°
del Instituto
Nuestra Señora
de Fátima que
están cursando
un nivel
intermedio de
inglés (6th
Juniors).

6. Objetivos
Generales:







Mejorar habilidades de análisis.
Desarrollar un pensamiento crítico.
Fomentar la importancia de recurrir a diferentes fuentes de información para
formar una opinión personal.
Valorar el pensamiento propio y el de los demás.
Propiciar la participación de todos los integrantes en el marco del modelo 1 a 1.
Ser conscientes que el proyecto se desarrolla en un ambiente académico; por lo
tanto, ciertas formalidades/medidas se deben tener en cuenta.
Concientizar sobre el buen uso de las redes sociales.
Específicos:




Hacer uso del vocabulario estudiado.
Respetar el uso de registros (formal/informal).
Expresar una opinión crítica sobre el tema elegido.
Justificar opiniones, utilizando las diferentes fuentes de información usadas.

7. Redes sociales que se utilizarán

Facebook

Twitter
Como los alumnos son
usuarios de ambas
redes sociales,
trabajarán con mayor
comodidad y fluidez.

8. Aplicaciones

Externas:
Links de accesos a otras páginas como YouTube, TedEd, y Google
drive.

Internas:
Facebook: Eventos, Preguntar, Fotos, Álbumes, Notas, Grupos,
Páginas, Mensajería interna, Chat, Noticias.
Twitter: Listas, Favoritos, Menciones, Tendencias, #Descubre,
@Conecta

9. Administradores de la red
La profesora a cargo de la materia: Martinez, Carla.

10. Invitaciones
La invitaciones se enviarán a los alumnos
(del nivel de 6th juniors) para ser
miembros en un Grupo cerrado en
Facebook y a la vez, se los invitará a
participar en Twitter.

11. Actividades de los miembros






Trabajar aspectos básicos para escribir
un ensayo.
Ver videos online sobre temas
específicos.
Comentar los videos y los aportes que
hagan los diferentes miembros.
Clasificar y evaluar ventajas y
desventajas de los temas tratados.
Justificar puntos de vista.
Hacer apreciaciones personales a
través de Facebook y/o Twitter.

12. 




Elegir uno de los temas vistos.
Comenzar a escribir un ensayo.
La profesora visará los trabajos e indicará si hay
errores en los trabajos antes de la fecha límite
de entrega.
La profesora corregirá las versiones finales.
Los alumnos deberán dar sus opiniones sobre
los diferentes trabajos y sus experiencias en
realizarlos.

13. Tiempos del proyecto
El proyecto se llevará a cabo en un periodo de cinco semanas
aproximadamente que queda supeditado a más clases ante cualquier
eventualidad extra que los alumnos y/o la profesora puedan tener.
Semana 1
Semana 2
Semana 3
Semana 4
Semana 5
(Dos clases de 80’
(Dos clases de 80’
(Dos clases de 80’
(Dos clases de 80’
(Dos clases de 80’
cada una)
cada una)
cada una)
cada una)
cada una)
En clase, se
trabajará
aspectos básicos
sobre un ensayo
(estructura,
vocabulario
formal,
conectores, etc.)
Cada dos ó tres
días se asignará
un video
diferente para
ver y luego,
comentar en el
grupo sobre sus
ventajas y
desventajas via
facebook o
twitter.
Cada grupo (de
dos ó tres
alumnos)
elegirán un
tema; y en
Google doc,
comenzarán a
escribir sus
ensayos.
Se verán las
versiones y la
profesora
indicará si hay
errores; sólo se
los marcará para
que cada grupo
los corrija.
Evaluación. Se
terminarán las
producciones
escritas; las cuales
serán evaluadas y
subidas al grupo
para que todos
tengan acceso.
Comentarios sobre
los diferentes
trabajos y
experiencias en
hacerlos.

14. Módulos
El proyecto se dividirá en 3 (tres) módulos:
 Módulo 1 se llevará a cabo en la primer semana. Se trabajará
los aspectos básicos de un ensayo.
 Módulo 2 se desarrollará en la segunda semana. Se verán los
videos y se comentarán en las diferentes redes sociales.
 Módulo 3 se extenderá hasta la quinta semana. Los alumnos
elegirán su tema, escribirán sus ensayos de forma
colaborativa y finalizarán sus producciones finales.

15. Criterios de la evaluación
En la evaluación se tomará en cuenta los siguientes
criterios:



la capacidad para comprender mensajes orales y escritos
siendo capaz de extraer información de carácter global o
específico e ideas principales o secundarias, y dar una
opinión sobre ellos.
la capacidad para desenvolverse por escrito, en situaciones
interactivas en redes sociales logrando producir mensajes
que permitan una comunicación satisfactoria.
la capacidad para comunicarse por escrito de forma ordenada
y concisa, aunque el texto pueda presentar errores pero que
no dificulten la comunicación.

16. 




la capacidad para utilizar conscientemente los conocimientos
adquiridos y aplicar las reglas y estrategias necesarias que
garanticen una comunicación correcta.
la capacidad para superar sus dificultades de comprensión,
adoptando una actitud receptiva y de interés.
la capacidad para llevar a cabo las tareas grupales,
adoptando una actitud de trabajo correcta: colaborando,
asumiendo y compartiendo responsabilidades que le permita
el buen trabajo para obtener un buen rendimiento.
la capacidad para responsabilizarse de su propio aprendizaje:
organizando y aprovechando el tiempo.
la capacidad para esforzarse en mejorar su rendimiento a
través de una buena actitud hacia el trabajo y sus
compañeros.

17. Instrumentos de la evaluación
Los siguientes instrumentos de evaluación nos permiten
valorar de forma eficaz el proceso de aprendizaje y
rendimiento escolar :

Tarea: Se tendrá en cuenta la ejecución y la corrección. La
corrección se mirará desde un punto de vista positivo. La
evaluación de la misma se hará mediante la observación en
las redes sociales por parte del profesor.

18. 


Trabajo individual en clase y en las redes sociales: El trabajo
individual se valorará en función al interés mostrado por el
alumno por aprender y mejorar su rendimiento escolar. La
falta de interés o de atención, la no ejecución o corrección de
las actividades propuestas, y la falta de responsabilidad se
valorará negativamente.
Trabajo en grupo: se valorará una actitud correcta hacia el
trabajo grupal:
el respeto hacia el compañero, la
participación y la colaboración en el grupo.
Pruebas de comprensión y expresión escritas y orales. Se
realizarán ejercicios y actividades para evaluar las
competencias lingüísticas. Se priorizará el trabajo oral en
clase, y de esa forma, se focalizará el trabajo escrito en las
redes sociales.

19. Estrategias para favorecer la
seguridad y privacidad
Antes de enviar las invitaciones, se notificará a los alumnos que
el grupo en Facebook y Twitter es un espacio académico y que por lo
tanto, implica seguir ciertos formalismos. Asimismo, se le pedirá a los
alumnos que lleven a cabo ciertas precauciones como releer sus
comentarios y/u opiniones antes de enviar; tomar en cuenta que los
mismos no ofendan ni ataquen a los miembros del grupo; y no revelar
información o datos privados.
Si bien, estos son aspectos que todos conocen, es necesario
volver a repetirlos siempre que sea conveniente.
Finalmente, las redes sociales son un medio para seguir
aprendiendo desde el respeto hacia los demás y uno mismo.

20. Enlace a la plataforma
https://www.facebook.com/groups/470970159623888/
members/

21. Reflexión personal
El uso de las redes sociales permite que nuestras clases
trasciendan el aula en tiempo y espacio. Asimismo, como su
nombre las indican favorecen a que la comunicación sea más
fluida, activa, continua y eficaz.
Por lo tanto como se menciona en una de las lecturas: “… las
redes sociales están haciendo realidad algunas viejas utopías que
ya apuntaban a que trabajamos y aprendemos mejor en grupo.
Vivimos épocas de cambio hacia sociedades y sistemas políticos
más participativos”. (Reig, 2012) Mariana Andereggen (2012),
(“Material de lectura: Inspiración y estrategias en proyectos con
redes sociales”, Redes sociales como entornos educativos,
Especialización docente de nivel superior en educación y TIC,
Buenos Aires, Ministerio de Educación de la Nación).
Para finalizar, sólo nos queda a nosotros, los educadores,
mantenernos actualizados para incorporar continuamente las redes
sociales a nuestras prácticas educativas.