Adriana Gil _ Aporte individual

1. Aporte Individual
Presentado por:
ADRIANA PATRICIA GIL MARTÍNEZ
Universidad de Manizales
Maestría en Desarrollo sostenible y medio ambiente
Medellín, 2016

2. 1. En forma individual elabore un escrito en el cual de respuesta a los siguientes
puntos: ¿Qué es la Educación Ambiental?,
La educación ambiental permite promover comportamientos adecuados hacia el
entorno buscando la protección y conservación del ambiente, igualmente la
educación ambiental debe contribuir a encontrar soluciones y alternativas de
acuerdo a las dificultades entorno a este que se presentan, igualmente la
educación ambiental pone sobre la mesa los temas políticos, culturales,
económicos y sociales de una población, es decir que también es una mecanismo
para generar reflexión sobre las realidades del país. (Ministerio de educación,
2005)
La búsqueda al final por medio de la educación ambiental es poder impactar sobre
la calidad de vida de las personas, promover el desarrollo sostenible,
estableciendo un criterio de la relación entre el hombre y el medio ambiente.
¿Qué importancia tiene la Educación Ambiental en la actualidad?, ¿Por qué se
debe impulsar la Educación Ambiental?
La educación se convierte en un aporte a la formación de las personas en valores,
en principios éticos, en el respeto y responsabilidad con la vida misma. Cobra
valor en el sentido que se trata de conservar los recursos que sirven no sólo para
las generaciones actuales sino futuras, por tanto permite reconocer al otro,
igualmente la educación ambiental es importante impulsarla porque estimula la
participación comunitaria y la cohesión entre las poblaciones, iniciativas de
colectivos que buscan proteger el medio ambiente evidencian como el tema de la
educación ambiental fortalece la búsqueda de alternativas para la sostenibilidad
de los territorios.

3. ¿Cómo se podría desarrollar propuestas de Educación Ambiental? ¿Dónde? ,
¿Cuándo?, ¿Con qué? y ¿Con quién se desarrollarían las propuestas de
Educación Ambiental.
Las propuestas de educación ambiental deben partir inicialmente de un
diagnostico o análisis de contexto de la población donde se estará realizando el
proceso educativo, a partir de esto es importante establecer la cultura,
costumbres, creencias, ideas y dinámicas de los participantes, de esta forma no se
harán propuestas educativas desde percepciones externas sino que serán
generadas a partir de las iniciativas propias de la comunidad. La educación
ambiental será necesaria llevarla a cada hogar, cada persona y cada institución de
tal manera que los ciudadanos puedan aportar a la protección del entorno. Es
importante que parta de propuestas lúdicas, activas, que impliquen el hacer, el ver
el sentir… el ser, estas formas de aprendizaje estarán acordes a la formulación de
estrategias de mantenimiento en el tiempo y que se adapten a un mundo
cambiante, es importante la interdisciplinariedad para permitir que este proceso
cuente con diferentes miradas que amplíen el panorama de acciones a realizar.
2. Consulte en su localidad, una experiencia de Educación Ambiental: analice
fortalezas y aspectos por mejorar, haga explícitos el porqué de los mismos. El
documento individual debe estar entre 2 y 3 páginas.
En el valle de aburrá a través del área metropolitana autoridad ambiental en las
zonas urbanas de 11 municipios que la conforman, decidió hacer varios años
conformar los grupos ambientales CUIDA estos grupos tiene un enfoque
prevencionistas y buscan a través de la educación ambiental proteger el entorno
las personas que pertenecen a los CUIDA hacen parte de la comunidad y están
organizadas a través de una red, por medio de estos grupos y con los aportes de
la Corporación Ambiental se fomenta el trabajo voluntario, la solidaridad,

4. diversidad, tolerancia, comunicación, respeto y sentido de pertenencia todo esto
enfocado a los temas ambientales, esta experiencia vio la necesidad de formar
semilleros y conformó lo grupos de niños CUIDA, a los niños por medio de la
lúdica y la didáctica se les capacitó sobre temas de cultura de la prevención y la
educación ambiental. (Revista EIRD Informa - Las Américas, 2000)
Los comités buscan con el acompañamiento de profesionales desarrollar
iniciativas de protección del ambiente partiendo de la asignación de actividades
involucrando a la comunidad para el desarrollo de capacidades y competencias
que están monitoreadas por la autoridad ambiental quienes asesoran y hacen el
proceso de seguimiento y evaluación a las propuestas que se hacen.
La estructura de los comités es la siguiente:
Figura 1: Organigrama (Isable, 2010)
De acuerdo a esta estructura de los CUIDA se logra observar como en estos
comités existe un componente específico de educación ambiental.
CUIDA
Vigías
Vigía ambiental
Vigía cuenca
vigia ladera
Vigía Bosque
Educacion Ambiental
Prevención y atención de
emergencias
Coordinador

5. Finalmente estos comités tienen una dificultad y es que están conformados por
voluntarios es decir dependen del tiempo, disposición y de alguna manera
criterios de los coordinadores que son igualmente voluntarios, esto afecta la
continuidad y relaciones de los participantes.
Bibliografía
Isable, T. M. (Agosto de 2010). Recuperado el 20 de octubre de 2016, de
http://www.redalyc.org/html/1694/169419998005/
Ministerio de educación. (Agosto de 2005). Ministerio de educación. Recuperado
el 20 de octubre de 2016, de http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-
90891.html
Revista EIRD Informa - Las Américas. (2000). EIRD. Recuperado el 21 de octubre
de 2016, de http://www.eird.org/esp/revista/no_16_2009/art14.html