Plan area matematicas 2017 (2)

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE NORTE DE SANTANDER.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MONSEÑOR RICARDO TRUJILLO GUTIÉRREZ-.- CUCUTILLA
Autorizada según Resolución N° 00282 de junio 13 de 2013.ones
Creada mediante Decreto N° 0000819 de septiembre 30 de 2002.
Registro DANE N° 154223000450.
PLAN DE ÁREA MATEMÁTICAS SEGUNDO GRADO PRIMARIA.
GRADO: PRIMERO DOCENTE: MARIA DEL CARMEN PEREZ LIZCANO AÑO LECTIVO: 2017_
ESTÁNDAR
COMPETENCIAS CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
TRANSVERSALIDAD PERÍODO
ACADÉMICOSABER SABER HACER SENTIR PROYECTO ACTIVIDAD
PENSAMIENTO
NUMÉRICO
Reconocer significados
del número en
diferentes contextos
(medición,
conteo,comparación,
codificación,
localización).
1. Agrupaciones.
 representación.
 Relaciónde pertenenciay
no pertenencia.
 Comparación entre
elementos de
agrupaciones.
2. Números hasta 99.
 Números hasta 9
 Orden hasta 9
 Números ordinales
 Recta numérica.
 La decena
 Decenas completas
 Orden hasta 50
 Orden hasta 99.
Identificarelementosde
un conjunto.
Reconocer números
hasta 99.
 Realiza acciones que
fomentan la solidaridad
con los compañeros.
 Manifiesta motivación e
interés por conocer los
números yescribirlos encifras
y letras
 Comprendiendoelvalor
de la honestidad.
 Promoviendo la
generosidad con
quienes lo necesitan.
 Respetando y cuidando
la naturaleza.
 Valoranddo y
respetando las
diferencias entre los
seres humanos.
Identifica las
características de un
conjunto.
Determina los
elementos que
pertenecen a un
conjunto.
Reconoce cuándo un
conjunto tiene más
menos elementos que
otro.
Escribe el número de
elementos de un
conjunto.
Determina el número
anterior y posterios de
un número dado.
Ordena números de
mayor a menor y
viceversa.
Identifica la decena
como un grupo de 10
unidades.
Escribe númerosde dos.
PROYECTO
TODOS A
APRENDER.
CartillaLOS
INSECTOS.
LA MERIENDA
DEL
MOUSTRUO
COME LETRAS
LA PIÑATA
Centrono
1Lluviade
tomates
P
MODULO C.
LOS SUPER
HEROES
- Desarrollar actividades que
propone lacartillaNo1.pta.
- Clases de lineas
- HACER COMPARACIONES
- Contar agrupaciones
agrupando y reagrupando.
- mas que, menos que, igual
- Relacionar el numero con la
cantidad
- Representar numeros en
diferentes formas.
- Concepto de numeros
naturales
Sumar numeros cuyo resultado
sea numeros menores de 50,
con ayuda de estrategias
propiascomofichasnumeradas,
dados
Y material de conteo.
Conocer el valor de posisiciones
de las decenas y las unidades.
PRIMERO

ESTÁNDAR
DESEMPEÑO
PENSAMIENTO ESPACIAL
Reconocer nociones de
líneas curvas y rectas,
horizontalidad,
verticalidad, paralelismo
y perpendicularidad en
diferentes contextos
PENSAMIENTO MÉTRICO
Reconocer en los objetos
propiedades o atributos
que se puedan medir.
3. Líneas.
 Líneas abiertas y líneas
cerradas.
 Líneas horizontales y
líneas verticales.
 Líneas poligonales.
4. Unidades de Longitud
 Medidas arbitrarias de
longitud.
 El centímetro
Reconocer líneas
abiertas, cerradas,
horizontales, verticales y
poligonales.
Medir longitudes
Cifras como suma de
unidades y decenas.
Completa series de
números.
 Dibuja líneas curvas y
líneas rectas.
 Dibuja líneas abiertas y
líneas cerradas.
 Reconoce líneas
horizontalesy vertcales.
 Dibuja líneas utilizando
la regla.
 Utiliza diferentes
instrumentos para
medir longitudes.
 Reconoce el centímetro
como unidad de medida
de longitud.
ProyectoP.TA.
ModuloB. la
piñata
- Realizar
actividades de
desplazamiento
Utilizando terminos
izquierda -derecha
Arriba-
abajo .
PRIMERO

ESTÁNDAR
DESEMPEÑO
PENSAMIENTO
VARIACIONAL
Reconocer y describir
regularidades y patrones
en distintos contextos
(numérico, geométrico,
etc…)
PENSAMIENTO
ALEATORIO
Clasificar y organizar
datos de acuerdo con
cualidades y atributos.
5. Secuencias
 Secuencias con líneas.
6. Estadística
 Las cualidades.
Construir secuencias con
líneas.
Determinar
características.
 Identifica claramente
las secuencias que
tienen líneas.
 Reconoce el patrón de
formaciónde secuencias
con líneas.
 Crea secuencias con
líneas.
 Escribe las cualidades
de un personaje ode un
objeto.
 Dibuja objetos de
acuerdo con cualidades
específicas.
Proyectotodos
aprender
Cartilla los
peludosenla
cordillerade los
andes
Ejercicios
contextualizados
centro 1
Desplazamientos
utilizando los
terminos de
direccionalidad.
2°

ónINSTITUCIÓN EDUCATIVA MONSEÑOR RICARDO TRUJILLO GUTIÉRREZ-.- CUCUTILLA
V C CRegistro DANE N° 154223000450.
ESTÁNDAR
DESEMPEÑO
PENSAMIENTO
NUMÉRICO
Desscribe, compara y
cuantificasituacionescon
números, en diferentes
contextos y con diversas
representaciones.
1. Operaciones con
números hasta 99.
 Adición hasta 10
 Términosde la adición.
 Adición de tres
sumandos.
 Sustracción
 Términos de la
sustracción.
 Adición de decenas
 Adición sin reagrupar.
 Adición agrupando.
 Sustracciónde decenas
 Sustracción
desagrupando.
 Prueba de la
sustracción.
 Estimación de sumas y
restas.
 Identificar los términos
de la adición y
sustracción.
 Calcular adiciones y
sustracciones
desarrollar estrategias
propia para efectuar
restas.
 Promoviendo el
compañerisimo.
 Obedeciendo las
normas de convivencia
de mi institución.
 Respetando las
opiniones de mis
compañeros.
 Participando
activamente para
cumplir los objetivos de
mi clase.
Perseverando ante las
dificultades que se me
presenten.
 Realiza adiciones con
números hasta de dos
cifras.
 Identifica el signo más
(+) como operador de la
suma.
 Identifica los términos
de la suma.
 Resuelve sustracciones
con números hasta de
dos cifras.
 Identifica términos de
una resta.
 Reconoce el signo (-)
como operador de una
resta.
 Resuelve problemas
con suma y con resta.
Proyecto TODOS
Aprender P.T.A
MODULO C.
LOS SUPER
HEROES
CENTRO 1
LA SUPER TABLAS
Centro2.
Misiones
secretas.
Centro4.
Los súperhéroes
se rompenla
cabeza.
Sumar numeros
cuyo resultado
sea numeros
menores de 50,
con ayuda de
estrategias
propias como
fichasnumeradas,
dados
Y material de
conteo.
Conocer el valor
de posisicionesde
las decenas y las
unidades.
 desarrollar
estrategias
propias para
efectuar restas.
segundo

Dibuar y describir figuras
planas en diferentes
posiciones y tamaños.
2. Figuras planas
 Triángulo
 Cuadrado y rectángulo.
 Círculo
 Reconocer figuras
planas
 Reconoce y dibuja
figuras planas.
 Diferencia el cuadrado
del rectángulo.
 Reconoce el círculo y lo
dibuja.
‘PROYECTOPTA.
CARTILLA LA
PIÑATA
CENTRO 2
jugar con pitillos
formando las
figura planas-
Desarrollar
actividades
propuestas de la
guia centro 2

vos De árónINSTITUCIÓN EDUCATIVA MONSEÑOR RICARDO TRUJILLO GUTIÉRREZ-.- CUCUTILLA
ESTÁNDAR
DESEMPEÑO
Realizar estimaciones en
medidas de área en
difereentes contextos.
PENSAMIENTO
VARIACIONAL
Describir
cualitativamente
secuencias aditivas.
PENSAMIENTO
ALEATORIO
Representar datos
relativos al entorno
usando diagramas de
barras verticales y
horizontales.
3. Noción de Área.
 Área
4. Secuencias
 Secuencias aditivas.
5. Diagramas
Estadísticos
 Diagramas de barras
verticales.
 Diagramas de barras
horizontales.
 Entender el concepto
área.
 Construir secuencias
aditivas.
 Organizar información
usando diagramas.
 Reconoce el concepto
de área como
recubrimiento de una
figura plana.
 Halla el área de una
figura plana.
 Reconoce el patrón de
formaciónde secuencias
aditivashastael número
10.
 Creasecuenciasaditivas
con los números hasta
10.
 Responde preguntas a
partir de la información
presentada en un
diagrama de barras.
 Extrae información a
partir de informaciónde
diagramas de barras
horizontalesyverticales.
Cartillalapiñata
Centro3
Vamosa ordenar
Ordenar numeros
en forma
ascendente y
decendente
Reconocer
simbolpos ≤ ≥,

ESTÁNDAR
COMPETENCIAS CRITERIOS DE DESEMPEÑO TRANSVERSALIDAD PERÍODO
PENSAMIENTO
NUMÉRICO
Usar representaciones
para excplicar el valor de
posición en el sistema de
numeración decimal.
1. Números hasta 999
 La centena
 Números hassta 499
 Lectura y escritura de
números hasta 499.
 Orden hasta 499
 Lectura de números
hasta 999.
 Orden hasta 999.
2. Operacioneshasta 999
 Adición sin reagrupar
 Adición reagrupando
unidades.
decenas.
 Sustracción sin
desagrupar.
 Prueba de la
sustracción.
 Sustracción
desagrupando decenas
 .Ordenar números
hasta 999.
 Realizar operaciones
con números hasta 999.
Siendo pulcro en la
entrega de mis deberes
escolares.
Promoviendo el respeto
en clase.
Ayudando a mis
compañeros en clase
cuando lo necesiten,
Siendo responsable con
ms deberes.
Fomentando la
tolerancia.
 Iderntifica una centena
como un grupo de 100
unidades o 10 decenas.
 Lee y escribe números de
tres cifras.
 Escribe números de tres
cifras como suma
unidades, decenas y
centenas.
 Ordena números de tres
cifras de mayor a menor y
viceversa.
 Escribe los signos >, < o =
entre dos números.
 Resuelve sumas sin regrupar.
 Resuelve sumas
reagrupando.
 Resuelve sumas con tres
sumandos.
 Resuelve restas sin
desagrupar.
 Resuelve restas
desagrupando centeenas en
decenas y decenas en
unidades.
 Identifica la operación que
ProyectoPTA
LA PIÑATA
CENTRO 1
CENTRO 4,
LEER Y ESCRIBIR
NUMEROS
No 2

ESTÁNDAR
DESEMPEÑO
Dibujar y describir
cuerpos o figuras
tridimensionales en
distintas posiciones y
tamaños.
Analizar y explicar sobre
la pertinencia de
patrones e instrumentos
en procesos de medición
de volumenes.
 Sustracción
desagrupandocentenas
3. Pensamiento Espacial
 Cubo
 Paralelepípedo
 Esfera y cilindro
 Cono y piramide
4. Noción de Volumen
 Volumen
 Identificar diferentes
tipos de cuerpos
geométricos.
 Calcular el volumen de
un cuerpo geométrico.
Se debe realizar para
solucionar un problema.
Reconoce los cuerpos
geométrico.
Identificalascarasde un
cuerpo geométrico.
Diferencia un cubo, un
cilindro, un
paralelepípedo y una
piramide.
Cuenta los cubos que
forman un cuerpo.
Reconoce los cuerpos
cuerpos que están
formados por el mismo
número de cubos.
TERCERO

ESTÁNDAR
DESEMPEÑO
PENSAMIENTO
VARIACIONAL
Reconocer y generar
equivalencias entre
expreesionesnuméricasy
describir como cambian
los símbolos aunque el
valor sea igual.
PENSAMIENTO
ALEATORIO
Identificar regularidades
y tendencias en un
conjunto de datos.
5. Equivalencias
 Equivalencias entre
expresionesconsumasy
restas.
6. Técnicas de conteo
 Combinaciones.
 Determinar cuando dos
expresiones son
equivalentes.
 Realizar combinaciones
de objetos.
Comprende el concepto
de equivalencia.
Halla el número
desconocido de una
equivalencia.
Halla las combinaciones
que se pueden hacer en
un grupode elementos.

TERCERO

ESTÁNDAR
PENSAMIENTO
NUMÉRICO
Reconocer propiedades
de losnúmerosserparser
impar y relaciones entre
ellas ser mayor que, ser
menor que en diferentes
contextos.
Reepresentar el espaccio
circundante para
representarr relaciones
espaciales
1. Números hasta 9.999
 Unidad de mil
 Números hasta 4.999
 Lectura de números
hasta 4.999.
 Orden hasta 9.999
2. Suma y resta hasta
9.999
Adición hasta 9.999
Sustracción hasta 9.999
3. Congruencia, simetría
y traslación
Figuras concruentes
Figuras simétricas
Traslación.
Ordenar números
hasta 9.999
Realizar operaciones
con números hasta
9.999.
Identificar cuando dos
cuerpos geométricos
son congruentes.
Siendo ordenado con
mis pertenecias en el
salón de clase.
Promoviendo una sana
convivencia con mis
compañeros de clase.
Fomentando la
confianza entre mis
Fortaleciendolaamistad
con mis compañeros de
clase.
Identifica la unidad de mil como
un grupo de 1.000 unidades, 10
decenas o 100 centenas.
Lee y escribe números de cuatro
cifras.
Ubicanúmerosde cuatrocifrasen
la tabla de posición.
Resuelve sumas con números
hasta de cuatro cifras.
Resuelve restas con números
hasta de cuatro cifras.
Identifica y resuelve problemas
de suma.
Identifica y resuelve problemas
de resta.
Reconoce si una figura es o no
simétrica.
Dibuja la parte que falta de una
figura simétrica.
Realiza traslaciones en
TERCERO

ESTÁNDAR
DESEMPEÑO
Realizar estimaciones de
medidas de tiempo con
patrones estandarizados
del reeloj.
PENSAMIENTO
VARIACIONAL
Reeconocer y describir
eventos en diferentes
contextos.
4. Medida de tiempo
La hora en punto y la
hora y media.
La hora cadaa cinco
minutos.
Los días de la semana.
5. Secuencias
Organización de
eventos.
Leer la hora en un reloj
digital y en uno de
manecillas.
Ordenarlos pasos de un
evento
Sentido horizontal.
Reconoce si dos o más
figuras planas son
congruentes.
Reeconoce lafunciónde
las manecillas del reloj.
Identifica la hora en un
reeloj digitalyenunode
manecillas.
Determina el tiempo de
duración de un evento.
Reconoce que evento
sucedió primero en
determinado lapso de
tiempo.
Reconoce eventos que
transcurren al paso del
tiempo.
ProyectoTODOS
APRENDER
MODULO C
LOS SUPER
HEROES
CENTRO 3
EL TIEMPO DE
UNA MISION
CONOCER LOS
MESES DEL AÑO
Conocer los dias del
mes
Estimar y medir
tiempode uso de las
unidadses
convencionales (dia
y hora)
TERCERo

ESTÁNDAR
DESEMPEÑO
PENSAMIENTO
ALEATORIO
Predecir y exxplicar la
posibilidad de ocurrencia
de un evento en
diferentes contextos.
6. Noción de
probabilidad.
Seguro-imposible.
Muy probable – poco
probable.
Determinar la
posibilidad de que
ocurra una situación.
Determina si un evento
es seguro o imposible.
Predice las diferentes
posibilidads de
ocurrencia de un
evento.
TERCERO

GRADO: SEGUNDO DOCENTE: MARIA DEL CARMEN PEREZ ones umltiplcLIZCANO AÑO LECTIVO: 2017_
ESTÁNDAR
DESEMPEÑO
PENSAMIENTO
NUMÉRICO
Reconocer significados
del número en diferentes
contextos (medici’on,
conteo, comparación,
codificación,localización,
entre otros).
1. AGRUPACIONES
 Agrupaciones y su
representación.
Pertenencia y no
pertenencia.
 Cardinal de un
AGRUPACION.
1. Números y
operaciones hasta 999.
 La centena
 Números de tres cifras
tres cifras.
 Relación de orden.
 Adición sin reagrupar
 Establecer elementos y
características de una
agrupacion.
 Ordenarnúmeroshasta
999.
 Realizar operacciones
con números hasta 999.
 Promoviendoel respeto
con todos mis
compañeros de cladse.
 Fomentando la paz
entre mis compañeros
de clase.
 Creando espacios para
fortalecerlaamistadcon
mis compañeros de
clase.
 Actuando de manera
honesta en todas mis
acciones en el salón de
clase.
 Siendopuntualentodas
las situaciones
cotidianas.
• Identificaloselementos
de un agrupacion.
• Determina por
extensión y
comprensión.
• Formula características
comunesde ungrupode
elementos.
• Propone agrupacionesy
subagrupaciones
atendiendo a
condiciones dadas.
• Reconoce el valor
posicional de las cifras
de unn número.
• Identifica y
descompone números
de tres cifras.
• Identifica y nombra
términos de la adición y
sustracción.
ProyectoPTA
Situación1
LAS GALLETAS DE
LA ABUELA
Centro1.
Centro2
Centro3
ACTIVIDADES
Propuestasporlas
cartillas en los
centros
CENTRO 1
PRIMERO

 Términos de la adición
unidades.
 Addición reeagrupando
decenas.
 Propiedad
conmutaativa de la
adición.
 Propiedadasociativade
la adición.
 Términos de
sustraccion
 Propiedad es de la
sustraccion.
• Efectúa adiciones sin
reagrupación y con ella.
• Realiza sustracciones
sin desagrupación y con
ella.
Centro4.-
Situación2-3
En busca del
octavo enanito.
Érase unavez….
Numero
Descomposición
enunidadesy
decenas.
CENTRO 2
CONSTRUIMOS
CARTILLA EL
CARNAVAL
El lobo ¿donde
esta? Ubicación
Centro 2
EL Numero
misterioso
Realizar
secuencias de
desplazamientos.
Lectura de
numeros .
Y secuencias no
numericas
El numero
misterioso
CENTRO 3
Sopla ,sopla
,lobo.¡
Centro 4
La batalla
Desarrollar
sentidonumerico.
Representar un
numero con una
Cantidad de
objetos.
Reconocer un
numero
correspondiente
a una cantidad.
desarrollar
procesos de
calculo mental –
CARTILLA EN
BUSCA DEL
OCTAVO
ENANITO

ESTÁNDAR
horizontalidad,verticalidad,
paralelelismo y
perpendicularidad en
distintos contextos y su
condición relativa con
respecto d adifenres
sistemas de referencia.
regularidadesypatronesen
contextos geométricos.
2. Cuerpos geométricos
Cubo y paralelepípedo.
Esfera, cono y cilindro.
3. Volumen
Noción de volumen.
 Reconocer diferentes
tipos de cuerpos
geométricos.
un cuerpo geométrico.
 Resuelve situaciones que
requierendelaadición,de la
sustracción o de ambas.
Identifica las características
de cun cubo.
Determina las
paralelepípedo.
Clasifica las figuras según
sean esfera, cono y/o
cilindro.
Halla el volumen del cubo.
Halla el volumen del
paralelepípedo.
Reconoce las unidades que
le permiten medir
volúmenes.
PROYECTO PT,A
CARTILLA EL
OCTAVO
ENANITO
CENTRO 4
LA DECORACION
CARTILLA EL
CARNAVAL
CENTRO 1
EL
DESCUBRIMIENTO
DE LAS FIGURAS
PLANAS
CARTILLA EL
CARNAVAL
Con ayuda de materia
concreto proponer a los
estudiantes que armen
figuras GEOMETRICAS.
Seguir fracuencias con
figuras geometricas .
producir secuencias
ACTIVIDADES DEl CENTRO
1
Centro 2
Centro 3
Centro 4
PRIMERO

ESTÁNDAR
DESEMPEÑO
PENSAMIENTO
VARIACIONAL
Describir situaciones de
variación utilizando un
lenguaje natural.
PENSAMIENTO
ALEATORIO
Clasificar y organizar en
tablasdatosde acuerdo a
cualidades y atributos
4. Secuencias
Cuadrados mágicos.
5. Estadística
Tabla de frecuencias.
 Resolver cuadrados
mágicos.
Construir tablas de
frecuencias.
Construye cuadrados
mágicos.
Resuelve cuadrados
mágicos.
Tabula información
estadística.
Representa
informaciónen tablas.
Analiza información
representada en
tablas.
SITUACION
PROBLEMA
.
EL MOUSTRUO
COMELETRAS
PRIMERO

GRADO: SEGUNDO DOCENTE: MARIA DEL CARMEN PEREZ LIZCANO AÑO LECTIVO: 2017_
ESTÁNDAR
DESEMPEÑO
PENSAMIENTO
NUMÉRICO
Usar diversas estrategias
de cálculoyde estimación
para resolver problemas
en situacines aditivas y
multi
1. Multiplicación
Adición de sumandos
iguales
Adiciónymultiplicación
Mutiplicación por 2
Mutiplicación por 5 y
por 10
Términos de la
multiplicación.
Multiplicación por una
cifra.
Multiplicación de un
número de tres cifras
por otro de una cifra.
 Realizar
multiplicaciones de
hastatres cifrasporotro
de una cifra.
Identificartérminosde
la multiplicación.
Colaborando a mis
compañeros de clase
cuando ellos lo
necesiten.
Actuando de manera
justa.
Tolerando la forma de
ser de las demás
personas.
Fomentando la
cooperación en
diferentes situaciones
cotidianas.
Promoviendo la sana
convivenciaenel lugar
en el que vivo
Representa las
multiplicaciones
utilizando dibujos,
diagramas.
Identifica los términos
de la multiplicación.
Ideónntifica
situaciones en las que
se puede emplear la
multiplicación para
calcular resultados.
Construye, aplica y
memorizalastablasde
multiplicar del 1 al 9.
Resuelve
multiplicaciones
utilizando las tablas.
Aplica algunas
propiedades de la
multiplicación en la
resolución de
ejerciciosyproblemas.
PRIMERO

ESTÁNDAR
DESEMPEÑO
horizontalidad
Realizar y describir procesos
de medicióndel tiempoconel
reloj y el calendario.
PENSAMIENTO VARIACIONAL
Describir secuencias de un
suceso en lenguaje natural.
2. Líneas
Punto y segmento.
Líneas como
trayectorias.
Líneas verticales y
horizontales.
Líneas paralelas y
perpendiculares.
3. Medida de
tiempo
 El reloj
El calendario
Secuencias
Organización de
sucesos.
Reconocercuandouna
línea es vertical y
cuando es horizontal.
Trazar rectas paralelas
y horizontales
Interpretar la hora en
un reloj de manecillas.
Describir eventos
utilizando el
calendario.
Organizar sucesos
teniendo en cuenta el
tiempo de ocurrencia.
Identifica segmentos,
rectas y semirectas.
Clasifica rectas según su
posición en paralelas y
perpendculares,
Traza segmentos y
rectas, según
condiciones
establecidas.
Compara la duración de
diferentes eventos.
Reconoce la hora en un
reloj de manecillas.
Interpreta la
informaciónpresenteen
el reloj y en el
calendario.
Organiza sucesos
tiempo en el que ocurre
cada evento.
SEGUNDO

ESTÁNDAR
DESEMPEÑO
PENSAMIENTO
ALEATORIO
Representar y organizar
datos en diagramas de
barras y pictogramas.
4. Diagramas
estadísticos
Diagrama de barras
pictogramas
Utilizar diagramas
estadísticos para
resolver problemas.
representada en
diagrama de barras.
contenida en
pictogramas.
Emite conclusiones a
partir del análisis de
diagrama de barras y
pictogramas.
SEGUNDO

ESTÁNDAR
DESEMPEÑO
PENSAMIENTO
ALEATORIO
Representar y organizar
datos en diagramas de
barras y pictogramas.
5. Diagramas
estadísticos
Diagrama de barras
pictogramas
Utilizar diagramas
estadísticos para
resolver problemas.
representada en
diagrama de barras.
contenida en
pictogramas.
Emite conclusiones a
partir del análisis de
diagrama de barras y
pictogramas.
SEGUNDO

ESTÁNDAR
PENSAMIENTO
NUMÉRICO
Reconocer, describir,
ccuantificar y
compararsituaaciones
con números, en
diferentes contextos y
con diversas
representaciones.
Representar el espacio
circundante para
establecer relaciones
1. Números hasta 99.999
Unidades de mil
Números de cuatro
cifras
Decenas de mil
Númerosde cinco cifras
Lectura y escritura de
númerosde cinco cifras.
Ordende númeroshasta
de cinco cifras.
2. Operacionescon hasta
99.999
Adición hasta 99.999
Sustracción hasta
99.999
multiplicación hasta
99.999
3. Figuras planas
Cuadrado y rectángulo
Triángulo
Leer y escribir números
hasta de cinco cifras
Ordenar números hasta
99.999
Realizar operaciones
con números hasta de
cinco cifras.
Identificar las
principales figuras
planas en dierentes
contextos.
Fomentando la
solidaridadenel colegio.
Perseverando ante las
dificultades que se me
presenten.
Demostrando que soy
honrado en diferentes
situaciones de la vida
cotidiana.
Reconociendo con
humildad mis logros
personales.
Conservando una buena
amistad con mis
Domina la lectura y escritura
de númerosde cuatro cifras.
Determina cuando un
número de cuatro cifras y/o
cinco cifras es mayor o
menor que otro.
Calcula adiciones con
reagrupación y sin ella.
Calcula diferencias con
desagrupación y sin ella.
Realiza multiplicaciones
hasta con números de cinco
cifras.
Resuelve problemas de
comparacióny combinación.
Identifica el cuadrado
Identifica un triángulo
Dibuja círculos.
TERCERO

ESTÁNDAR
DESEMPEÑO
espaciales en figuras
planas.
regularidades y patrones
en distintos contextos
PENSAMIENTO
VARIACIONAL
Usar estrategias de cálculo
para la aplicación de la
criptoaritmética.
PENSAMIENTOALEATORIO
Explicar -desde la
experiencia
-la posibilidad o
imposibilidad de
ocurrencia de un evento
cotidiano.
Círculo
4. Longitud
Centímetro, decimetro y
metro.
Perimetro
5. Noción de Ecuación
Criptoaritmética.
Combinaciones
permutaciones
Estimar la longitud de
un objeto en metros,
decimetros y
centímetros.
Descubrir las cifras de
los números en una
operaciónsimbolizadas
en letras.
Calcular el número de
posibilidades en las
que puede ocurrir un
evento
Reconoce las partes en
una figura geométrica
plana.
Reconoce las unidades
básicas de las medidas
de longitud.
Calcula el perimetro de
diferentes polígonos.
Descubre el valor de las
cifrasrepresentadascon
letrasenuna operación.
Calcula la probabilidad de
un evento simple.
Diferencia una
combinación de una
permutación.
TERCERO

ESTÁNDAR
DESEMPEÑO
PENSAMIENTO
NUMÉRICO
Describir, comparar y
cuantificar situacionesen
diferentes contextos y
con diversas
representaciones.
Reconocer y valorar
simetrías en distintos
aspectos del arte y el
diseño.
1.División
Repartos exactos
División exacta
Repartos no exactos
División no exacta
Algoritmode ladivisión.
2. Noción de Fracción
Fracción
La mitad, la tercera y la
cuarta parte.
3. Movimientos
congruencia y
semejanza.
Figuras simétricas
Traslación
Giros
Congruencia y
semejanza.
Realizar divisiones.
Identificar fracciones y
aplicarlas a la solución
de problemas.
Hallar la mitad, la
tercera y la cuarta parte
de un número.
Identificar cuando dos
figuras son congruentes
o semejantes.
 Siendo reesponsable
con mis deberes
escolares.
 Promoviendo acciones
que favorezcan el
trabajo en equipo.
 Agradeciendo a las
personas que trabajan
en el colegio.
 Actuando de manera
respetuos con todas las
personas que me
rodean en el colegio.
 Colaborando con el
ordenyaseoenel salón.
Relaciona el concepto
de divisiónconlanoción
de reparto equitativo.
Reconoce las divisiones
exactas e inexactas.
Aplica los pasos para
realizar divisiones.
Reconoce lasfracciones.
Calcula la mitad, el
tercioy el cuarto de una
cantidad dada.
Identifica figuras
simétricas en los
elementos del entorno
natural y cultural.
Utiliza conrrectamente
la cuadrícula para
realizar y completar
figuras simétricas.
Determina cuando dos
figuras son congruentes
y semejantes.
CUARTO

ESTÁNDAR
DESEMPEÑO
procesos de medición de
áreas en diferentes
contextos con patrones
estandarizados,
PENSAMIENTO
VARIACIONAL
Identificar patrones en
eventoscotidianosdonde
se reepresenten series
PENSAMIENTO
ALEATORIO
Explicar la posibilidad o
imposibilidad de
ocurrencia de un evento
cotidiano en diferentes
contextos.
4.Área
 Área
5.Secuencias
 Series
6.Nociónde probabilidad
 Evento seguro-
imposible.
 Muy probable-poco
probable.
 Principio de
probabilidad.
Calcular el área de una
figura geeométrica.
Encontrar el siguiente
término de una serie.
Determinar la
posibilidad de que
ocurra un evento.
Utiiliza difereentes
patroness para medir
superficies.
Reconoce el centímetro
cuadrado y el metro
cuadrado como
unidadesde medidasde
superficie.
Identifica cual es el
patrón en una serie.
Identifica cuando un
evento es probable,
imposible y seguro, e
interpreta su
probabilidad.
tercero

EDUCACIÓN DE NORTE DE SANTANDER.
Autorizada según Resolución N° 00282 de junio 13 de 2013.
PLAN DE ÁREA MATEMÁTICAS CUARTO GRADO PRIMARIA.
GRADO: TERCERO DOCENTE: MARIA DEL CARMEN PEREZ LIZCANO AÑO LECTIVO: 2017_
ESTÁNDAR
DESEMPEÑO
PENSAMIENTO
NUMÉRICO
Reconocerel significadoy
efecto que tienen los
números y las
estrateegias del cálculo
para resolver ón y
composiciproblemas de
transformación y
composición
1. agrupaciones
 Representaación y
determinación de
agrupaciones.
 Relación de
pertenencia.
 Relación de inclusión.
 Unión entre
agrupaciones.
 Intersección entre
conjuntos.
2. Números y
operaciones hasta
999.999
 Adiciónytérminosde la
adición hasta 999.999
 Propiedades de la
adición.
 Sustracción y términos
de la sustracción.
 Relaciónentre adicióny
sustracción.
 Números romanos
 Reconocer elementos y
conjunto.
 Ordenarnúmeroshasta
999.999
con números hasta
999.999.
 Iniciando diálogos
donde se promueva el
respeto con mis
 Siendo responsable con
las obligaciones que he
adquirido.
 Tratandocon igualdada
las personas que me
rodean.
 Cooperando con mis
compañerosentodaslas
actividaades de grupo.
 Reeconoce las
conjunto.
 Determina por
estensión y
comprensión los
elementos de un
conjunto.
 Reconoce los
elementos que
perteenecen a un
conjunto.
 Reconoce cuando un
conjuntoessubconjunto
de otro.
 Realiza operaciones de
unión e intersefcción
entree conjuntos.
 Ubica los números
hastaa de 6 cifras en la
tabla de posición.
 Compone y
descompone números
hhasta de seis cifras.
 Resuekve adiciones
proyecto P.T.A.
UNA NAVE PARA
EL REY ZEUS
CENTRO 1
Sumas para todos
los gustos
Desarrollar -
estrategias de
calculo mental
-desarrollo de
sumas cuyo
resultado sea
meno de 10000.
PRIMERO

. INSTITUCIÓN EDUCATIVA MONSEÑOR RICARDO TRUJILLO GUTIÉRREZ-.- CUCUTILLA
GRADO: TEERCERO DOCENTE: MARIA DEL CARMEN PEREZ LIZCANO AÑO LECTIVO: 2017_
ESTÁNDAR
DESEMPEÑO
PENSAMIENTO
NUMÉRICO
Vertical y
horizontalmente.
 Identifica las
propiedades de la
adición.
 Resuelve sustracciones.
 Reconoce la adición
como prueba de la
sustracción.
 Resuelve situaciones
problemáticas que
involucran las
operacionesde adicióny
sustracción.
 Reconoce las
cantidades que
representan los
números romanos.
 Expresa cantidadees en
números romanos y
viceversa.
CENTRO 3
REPRESENTACION
DEL NUMERO
MISTERIOSO
CENTRO 4- 5
YO CALCULO,TU
CALCULAS---
NOSOTROS
SUMAMOS-
Con material
manipulativo
representar un
numero en diferentes
formas.
-con material
manipulativoen base
10efectuar
sumas,transformando
unidades a decenas y
decenas a centenas
-hacer
descomposiciones de
numeros
PRIMERO

horizontalidad,
verticalidaad, paralelismo
y perpendicularidad en
3. Líneas
 Recta semirrecta
 Rectas paralelas
 Rectasperpendiculares
 Identificar rectas
paralelas y
perpendiculares.
 Identica la semirrecta
 Dibujalínneasparalelas

GRADO: TEERCERO DOCENTE: MARIA DEL CARMEN PEREZ LIZCANO AÑO LECTIVO: 2017_
ESTÁNDAR
DESEMPEÑO
Distintos contextos y su
respecto a diferentes
Realizar y describir
procesosde medicióncon
patrones arbitrarios y
algunos estandarrizados
de acuerdo con el
contexto.
PENSAMIENTO
VARIACIONAL
Ideentificar patrones de
cambio y de
comportaamiento de
series.
 Segmentos
4. Longitud
Centímetro y
decímetro
Metro
Perímetro
5. Secuencias
 Secuencias con patrón
de suma.

Calcular el perímetro
dee una figura
geométrica.
Encontrar el siguiente
término en una
secuencia.
Dibuja líneas
perpendiculares.
Mide longitudes de
objetos en centímetros,
decímetros y metros.
Vompara medidas de
objetos.
Realiza conversiones de
unidades de longitud.
Halla el perímetro de
diferentees figuras.
perímetro.
Construye secuencias
numéricas y
geométricas.
Utiliza las propiedades
de los números para
construir secuencias.
Proyecto P.T.A
EL ZOOLOGICO
ActividaDES DE
CENTRO 1
las cartas
calcular areas
CENTRO 2
busqueda de la
palabra
misteriosa
CENTRO 3
batalla de
cooordenadas
PRIMERO

SECRETARÍA DE EDUCACIÓNDE NORTE DE SANTANDER.
GRADO: TERCERO DOCENTE: MARIA DEL CARMEN PEREZ ones umltiplcLIZCANO AÑO LECTIVO: 2017_
ESTÁNDAR
DESEMPEÑO
PENSAMIENTO
NUMÉRICO
Reesolver situaciones
multiplicativas con
números naturales.
1. Multiplicación.
 Multiplicación y sus
términos.
multiplicación.
 Múltiplos de un
número.
 Multiplicación por dos
cifras.
 Multiplicaaciónportres
cifras.
 Multiplicación por 10,
100 y 1000.
 Multiplicación por
decenas y centenas
completas.
Reconocer los
términos de la
multiplicación.
Aplicarlaspropiedades
de la multiplicación en
la solución de
problemas.
Efectuar
multiplicaciones por
una, dos y tres cifras.
 Respetando las reglas
propuestas por mi
profesora para el trabajo
en grupo.
 Siendo solidario con las
demás personas.
 Conservando una buena
amistad con mis
 Aceptando las diferencias
que tengo con algunos
compañeros.
 Manteniendo una buena
convivencia con las
personas de mi familia.
Aplica las propiedades
de la multplicación
Realiza
una cifra.
Realiza
dos cifras.
Realiza
tres cifras.
Resuelve problemas
qe involucren la
multiplicación.
Propone situaciones
multiplicativas.
Proyecto P.T.A.
LA AVENTURA
DEL ORO
CENTRO 1
Una nave para el
rey Zeus
Centro 2
SITUACION PROBLEMA
LAS TORRES
TRABAJAR PATRONES
numericos con el fin de
hacer uso flexible de
diversa estrategias del
calculo. Construccion de
lastablas de multiplicar.
-construir las tablas de
multiplicacion con el uso
de material
manipulativo.-
Descomponer diferentes
cantidades.
Identificar valor
posicional
SEGUNDO

ESTÁNDAR
PENSAMIENTO NUMÉRICO
Resolver situaciones
multiplicativasconnúmeros
naturales.
ángulos y polígonos.
1.Multiplicación.
 Multiplicación y sus
términos.
multiplicación.
número.
dos cifras.
 Multiplicaación por
tres cifras.
10, 100 y 1000.
decenas y centenas
completas.
2. Ángulos y polígonos
 Ángulos
 Polígonos
 Congruencia
 Semejanza
Reconocer los términos
Aplicarlas propiedadesde
la multiplicación en la
solución de problemas.
Efectuar multiplicaciones
por una, dos y tres cifras.
 Nombrar ángulos y
comparar sus amplitudes.
 Clasificar polígonos según
el número de lados.
 Respetando las
reglas propuestas
por mi profesora
para el trabajo en
grupo.
 Siendo solidario con
las demás personas.
 Conservando una
buena amistad con
mis compañeros de
clase.
 Aceptando las
diferencias que
tengo con algunos
compañeros.
 Manteniendo una
buena convivencia
con las personas de
mi familia.
Identifica los términos de
la multiplicación.
Aplica las propiedades de
la multplicación
por una cifra.
por dos cifras.
por tres cifras.
Resuelve problemas qe
involucren la
multiplicación.
Propone situaciones
multiplicativas.
 Comparaángulossegúnsu
amplitud.
Clasifica ángulos según su
medida.
Mide y construye ángulos
con el transportador.

La fiesta de los
monstruos
Centro 1
El significado
de la
multiplicación
Una nave para
el rey Zeus
Centro 2
Dados para
multiplicar
Enumerar una
colección de
objetos
-entender el
significado de
multiplicacion(suma
repetida) N
Actividades centro
no 1 y 2
SEGUNDO

ESTÁNDAR
Aplicar conceptos
relacionadosconel áreaen
solución de situaciones de
la vidaa cotidiana.
PENSAMIENTO
VARIACIONAL
Identificar patrones de
cambio y de
comportamiento en
seecueencias
multiplicativas.
3. Área
 Área
4. Secuencias
 Secuenciasconpatrón
de multiplicación.
 Calcular el área de una
figura en centímetros
cuadrados.
 Realizar secuencias con
patrón de multiplicación
 Clsificalospolígonosseegúnel
número de lados.
Halla el perímetro de
difeerentes polígonos.
Encuentra la medida de un
lado del polígono conocido el
perímetro.
perímetro.
 Calcula el el área de figuras
como cuadrados,reectángulos
y triángulos.
Resuelve problemas de área.
Determina el patrón de
multiplicación de una
secuencia.
Interpreta el patrón de una
secuencia multiplicativa.
PROYECTO
P.T.A.
CARTILLA SE
NECESITA
UN
ARQUITECTO
PARA EL
ZOOLOGICO
CENTRO 1
CENTRO 2
Desarrollar
actividades de los
centros
-las cartas
-la búsqueda de
las palabras
misteriosas
SEGUNDO

ESTÁNDAR
DESEMPEÑO
PENSAMIENTO
ALEATORIO
Mostrar e interpretar
información en
diagramas dee barras
horizontalesy verticales.
5. Características de
Variables.
 Diagrama de barras
verticales.
 Diagrama de barras
horizontales.
 Moda
Representa datos en
diagramas de barras
verticalesyhorizontales.
Responde preguntas a
partir de la información
presentada en los
diagramas.
Halla la moda en un
conjunto de datos.
Proyecto PTA
CENTRO 3
CONOCERTE
MEJOR
Representar e
interpretar tablas
de datos con
ayudsa de un
diagrama de
barras
SEGUNDO

ESTÁNDAR
DESEMPEÑO
PENSAMIENTO
NUMÉRICO
Resolver situaciones de
reparto en la vida
cotidiana mediante la
división.
1. División
 Relaciónentre repartoy
divisón.
 Relación entre
multiplicaciónydivisión.
 Relación entre
sustracción y división.
 División exacta y
términosde ladivisión .
 División inexacta.
 Prueba de la división.
 Divisores de un
número.
 Criterios de
divisibilidad.
 Números primos.
 Algoritmo de la división
entre una cifra.
 Divisiones con
dividendode trescifras.
 La mitad, la tercera y la
cuarta parte.
 Algoritmo de la división
entre dos cifras.
 Reconocer los criterios
de divisibilidad.
 Aplicar el algoritmo de
la división.
Comprometiéndome
con el cuidado del
medio ambiente.
Fomentando un
ambiente de confianza
entre mis compañeros
de clase.
Realizandoaccionesque
me permitan conservar
una buena amistad con
mis compañeros.
Siendotolerantecuando
haya diferenciasconmis
Cumpliendo a tiempo
con mis deberes fuera y
dentro deel aula de
clase.
Reconoce la división
como un reparto de
cantidades en partes
iguales.
de la divisón.
Reconoce la
multiplicación como
prueba de la división.
Encuentra el cociente y
el residuo de una
división.
Halla el conjunto de
divisoresde unnúmero.
Identifica si un número
es divisor de otro.
Resuelve situaciones
problemáticas que
requieren el uso de la
división.
Plantea y resuelve
situaciones
problemáticas en las
cuales se aplican varias
operaciones.
Proyecto PTA
LOS ESTUDIANTES
MINIATURA
CENTRO 2
ACTIVIDADES DEL
CENTRO
en busca de
cocientes y
productos.
TERCERO

ESTÁNDAR
DESEMPEÑO
Difeerenciar atributos y
propiedades de los
cuerpos geométricos en
la vida cotidiana.
Realizar y describir el
volumen,lacapacidadyla
masa de cuerpos en
nuestro entorno.
PENSAMIENTO
ALEATORIO
2. Cuerpos geométricos.
 Cuboy paralelepípedo.
 Prisma
 Pirámide
3. Volumen, capacidad y
masa.
 Volumen
 Capacidad
 Masa.
4. Secuencias.
 Identficar cuerpos
geométricos.
un sólido.
 Encontrar el patrón de
una secuencia.
Identificalascarasde un
cubo y un
paralelepípedo.
Reconoce el prisma
como figurageométrica.
Identifica la píramide.
Halla el volumen de un
cuerpo.
Deteermina la
capacidad de un
recipiente utilizando un
patrón de medida.
Reconoce lass unidades
de masa.
Hallala masa de algunos
cuerpos.
PROYECTO P.T.A.
CENTRO 4
PROYECTO PTA
LOS ESTUDIANTES
MINIATURA
CENTRO 3
describir prismas
y piramides
usando como
criterio la
cantidad de caras
,aristasy vertices.
Clasificar prismas
y piramides.
JUEGO DE
MEMORIAS Y DE
LAS
MASAS(Estimar y
medir masas con
ayuda de
unidades no
convencionales)
TERCERO

Representar secuencias
geométricas y técnias de
conteo en situaciones y
eventos de nuestro
entorno.
 Secuencias con figuras
geométricas.
 Diagrama de árbol
 Encontrar el númerode
posibles casos en un
experimento.
Determina el patrón de
secuencia en figuras
geométricas.
Determina en un
diagrama de árbol los
posibles casos que se

ESTÁNDAR
DESEMPEÑO
 Principio de
multiplicación.
 Pueden presentar en un
experimento.
 Encuentra mediante el
principio de la
multiplicación las
posibiliddes de un
experimento.
TERCERO

ESTÁNDAR
DESEMPEÑO
PENSAMIENTO
NUMÉRICO
Deescribir, comparar y
cuantificar situaciones
mediante el uso de
fracciones en diferentes
contextos.
1. Fracciones y
operaciones.
 Fracción de un
conjunto.
 Fracciónde una unidad.
 Términosde lafracción.
 Fraccionesmayoresque
la unidad.
 Fraccionesequivalentes
 Orden de fracciones.
 Fracciones
homogéneas y
fracciones
heterogéneas.
 Fracciónde unnúmero.
 Adición de fracciones.
 Sustracción de
fracciones.
 Multiplicación de
fracciones.
 Represeentar
gráficamente una
fracción.
 Clasificar fracciones en
homogéneas y
heterogénas.
 Calcular la fracción de
un número.
 Sumar y restar
fraccioneshomogéneas.

 Siendo responsable en
el cumplimiento de mis
labores, tanto en el
colegiocomoenla casa.
 Demostrandogratituda
las perssonas que nos
preestanalgúnservicio.
 Identificando las
cualidades que nos
permiten tener
liderazgo.
 Reconociendo con
humildad mis triunfos y
mis errores.
 Compartiendo con mis
siempre que seaposible.

 Reconoce y representa
fracciones
gráficamente.
 Reconoce ydiferenciala
función deel numerador
y denominador de una
fracción.
 Escribe y lee fracciones.
 Identifica la fracción de
un número.
 Ordena fracciones
homogéneas.
 Suma y resta fracciones
homogéneas.
 Suma y resta fracciones
heterogéneas.
 Propone situaciones
problemáticas de suma
y reesta de fracciones.
 Realiza multiplicaciones
entre fracciones.
PROYECTO PTA
LOS ESTUDIANTES
MINIATURA
CENTRO 1
CENTRO 2
ACTIVIDADES
Mas de un
nombre para unm
mismo
fraccionario.
En busca de
cocientes y
productos.
TERCERO

ESTÁNDAR
DESEMPEÑO
Desarrollar habilidades
para representar en el
espacio reflexiones,
traslaciones y
construcción de
mosaicos.
Reeconocer atributos
mesurables de eventos
en la cotidianidad
tiempo en diversas
situaciones.
PENSAMIENTO
VARIACIONAL
regularidades de
equivalencia en
expresiones numéricas.
2. Movimientos en el
plano.
 Reflexión
 Simetría
 Traslación
 Construcción de
mosaicos.
3. Tiempo
 Unidades de tiempo.
4. Noción de ecuación.
 Equivalencias entre
expresiones numéricas
 Construir mosaicos
aplicandoel movimiento
de figuras en el plano.
 Comprender la
equivalencia entre las
diferentes unidades
medida de tiempo.
 Entender la
equivalencia entre
expresionesnuméricas.
 dibuja figuras teniendo
en cuenta su eje y
reealiza la reflexión.
 Elabora figuras
simétricas.
 Hacee traslado de
figuras en el plano.
 Dibuja mosaicos
teniendo en cuenta un
patrón.
 Identifica las unidades
de tiempo
(horas,minutos y
segundos).
 Reconoce la hora,
minutos y segundos en
el reloj.
 Resuelve ejercicios de
equivalencia en
expresiones numéricas.
PROYECTO PTA
LA FIESTA DE LOS
MOUSTRUOS
CENTRO 2 Medir el tiempo
con ayuda de
unidades
convencionales
-establecer
relaciones entre
unidadesde medi
da de tiempo.
-contar de 5 en 5.
CUARTO

ESTÁNDAR
DESEMPEÑO
PENSAMIENTO
ALEATORIO
Explicar (desde su
experiencia)laposibilidad
o imposibilidad de
ocurrencia de eventos
cotidianos. Predecir si la
posibilidad de ocurrencia
de un evento es mayor
que la de otro.
5. Técnicas de conteo y
probabilidad.
 Combinaciones
 Permutaciones
 Principio de
probabilidad.
 Reconocer la diferencia
entre permutación y
combinación.
 Hallar la probabilidad
de que ocurra un
evento.
 Establece la difrencia
entre unapermutacióny
una combinación.
 Predice la posibilidado
imposibilidad de que un
evento ocurra o no.
Proyecto PTA
LA FIESTA DE LOS
MOUSTUOS
CENTRO 5
Utilizar
vocabulario
relacionado
como
posible,imposible,
seguro.
Representar
situaciones
relacionadas con
el azar con
material
manipulativo.
Evaluar
posibilidad de
obtener ciertos
resultados.
CUARTO

GRADO: CUARTO DOCENTE: MARIA DEL CARMEN PEREZ LIZCANO AÑO LECTIVO: 2017_
ESTÁNDAR
PENSAMIENTO
NUMÉRICO
Establecer Relaciones y
operaciones entre
agrupaciones.
Leer, escribir y establecer
relaciones de orden con
números naturales hasta
de nueve cifras.
1. Conjuntos
 Representación y
determinación
deagrupaciones.
 Relación de
pertenencia.
 Relaciónde inclusión.
 Unión entre
agrupaciones.
 Intersección entre
conjuntos.
 Diferencia entre
conjuntos.
2. Números y
operaciones.
 Números hasta
999.999.
 Millones
 Representar
conjuntos.
entre agrupaciones.
 Ordenar números
hasta 999.999.
 Realizar sumas y
restashasta 999.999.
 Siendo tolerantes y
aceptandoalasperso
defectonas con sus
cualidades y
defectos.
 Fortaleciendo los
lazos de amistad con
los compañeros de
clase.
 Promoviendo la
solidaridad en el
colegio y en la casa.
 Representa y determina
agrupaciones.
 Halla la unión entr
agrupaciones.
 Realiza adiciones entre
números naturales hasta
999.999
 Realiza diferencia de numeros
hasta 999.999
PROYECTO
PTA.
CARTILLA
A TODA
VELOCIDAD
CENTRO 1
-Descomposicion
de numeros --
Representacion de
numeros( Material
manipulativo base
10)
PRIMERO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MONSEÑOR RICARDO TRUJILLO GUTIÉnRREZ-.- CUCUTILLA
ESTÁNDAR
DESEMPEÑO
Identificar , representar y
utilizaángulosenángulos
en giro.
Comparar y clasificar
polígonos.
 Relación entre
adicióny sustracción.
 Operaciones
combinadas
 Números romanos.
3. Ángulos y polígonos
 Ángulos
 Polígonos
 cuadrílateros
 Utilizar números
romanos para
expresar cantidades.
 Clasificar polígonos
según su número de
lados y la medida de
sus ángulos.
 Resuelve ejercicios
donde se combinan
operaciones de
adición y sustracción.
 Reconoce la cantidad
que representa un
número romano.
 Expresa un número
natural como romano
y viceversa.
 Identifica los
elementos de un
ángulo.
 Identifica y nombra
los ángulos internos
de un polígono.
 Clasifica los polígonos
según el número de
lados.
PROYECTO PTA
Cartilla A TODA
VELOCIDAD
El sabio loco
ACTIVIDADES
CENTRO
2.REPRESENTAME
CENTRO 3
Encuentra la
pareja
CENTRO 4
A tu suerte
CENTRO 3
Cada uno a su
manera
PRIMERO

ESTÁNDAR
DESEMPEÑO
Seleccionar unidades
convencionales y
estandarizadas.
PENSAMIENTO
VARIACIONAL
Resuelve situaciones
problemáticas mediante
las ecuaciones.
PENSAMIENTO
ALEATORIO
Describirla maneracomo
se distribuyen los datos
de un conjunto de ellos y
compararlos como se
distribuyen en otros
conjuntos de datos.
 Mediciónde ángulos.
ángulos.
 Clasificacición de
ángulos
4. Ecuaciones.
 Ecuaciones
5. Caracterización de
variables
 Variables cualitativas
y cuantitativas.
 Tablade frecuenciasy
diágramas de barras
 Clasificar ángulos
según su medida.
 Resolver ecuaciones.
 Clasficar variables
estadísticas.
 Usar tablas de
frecuencias y
diagramas de barras.
 Dibuja ángulos con el
transportador.
 Mide la amplitud de
un ángulo utilizando
el transportador.
 Clasifica ángulos
según su medida.
 Identifica y resuelve
ecuaciones.nón.a
ecuaci
 Halla el valor de la
incognita en una
euación.
 Reconoce las
variables cualitativas
en un conjunto de
datos.
 Reconoce las
variables
cuantitativas en un
conjunto de datos.
PROYECTOS
TODOS
APRENDERP.T.A
La huerta de los
gigantes
Centro 1
Situacion problema
la huerta de los
gigantes
La ventade hortaliza.
PRIMERO

ESTÁNDAR
DESEMPEÑO
   Analizalainformación
presentada en tablas
y diágramas.
PRIMERO

ESTÁNDAR
DESEMPEÑO
PENSAMIENTO
NUMÉRICO
Resoolver y formular
problemasmultiplicativos
y de división de
composición y
transformación.
1. Multiplicación de
Números Naturales.
 Términos de la
multiplicación.
multiplicación.
una cifra.
dos cifras.
tres cifras.
número.
 Mínimo común
múltiplo.
2. División de números
naturales.
 División
 División con divisor de
una cifra.
 Realizar
multiplicaciones de
números naturales.
 Realizar divisiones
con números
naturales.
 Fomentando la
tolerancia en el
grupo.
 Creando mecanismos
para fortalecer la
responsabilidadentre
los compañeros del
grupo.
 Siendolealami familia
y amis compañeros
de clase.
 Realiza
multiplicaciones entre
números.
 Aplica las propiedades
de la multiplicacintrón.
 Encuentra los múltiplos
de un número
 Realiza multiplicaciones
por una y por dos cifras
 Encuentra el m.c.m.
donde se utilizaelm.cm.
 Resuelve divisiones
exactas e inexactas
entree números
naturales.
 Encuentra los
divisisores de un
número.
CENTRO 3
CADA UNO A SU
MANERA
MULTIPLICACONES
DEL CENTRO 3
Significado de la
multiplicacion y
Sentido numerico
de la
multiplicacion.
SEGUNDO

ESTÁNDAR
DESEMPEÑO
Diferenciar atributos y
propiedades de los
triángulos.
una cifra.
dos cifras.
 Divisores de un
número.
 Creeterios de
divisibilidad.
 Máximo común divisor
 Números primos y
numeros
compuestos.
3. Triángulos
 El triángulo y sus
elementos.
 Abertura de un
triángulo.
 Construir triángulos
 Clasificar triángulos
 Identifica y utiliza los
criteriosde divisibilidad.
 Encuentra el máximo
común divisor.
 Descompone números
en factores primos.
 Reconoce los
elementos de un
triángulo.
 Clasifica los triángulos
según sus lados.
 Clasifica los triángulos
según sus ángulos.
SEGUNDO

ESTÁNDAR
DESEMPEÑO
PENSAMIENTO
VARIACIONAL
Construir secuencias
geométricas utilizando
propiedades de las
figuras.
PENSAMIENTO
ALEATORIO
Representar datos
relativos a su entorno
triángulos.
 Clasificación de
triángulos.
4. Secuencias
 Secuencias con figuras
geométricas.
5. Caracterización de
variables.
 Diágramas de líneas.
 Diágramas circulares.
 Moda.
geométricas
 Construir diágramas de
líneas y circular.
 Construye secuencias
geométricas.
 Identifica las
propiedades de las
figuras para construir
secuencias
geométricas.
 Representa datos en
diagramas de líneas y
circulares.
 Encuentra la moda en
un conjuntode datos.
PROYECTO PTA
CENTRO 4
LA HUERTA DE
LOS GIGANTES.
Diagrama de
barras
INTERPRETAR Y
REPRESENTAR
DATOS EN UN
DIAGRAMA DE
BARRAS.
SEGUNDO

ESTÁNDAR
DESEMPEÑO
PENSAMIENTO
NUMÉRIC0
Reconocer el efeccto que
tienen las operacioones
básicas (suma, resta,
multiplicación y división)
sobre las fracciones.
1. Fracciones
 Fracción de una unidad.
 Lectura de fracciones
 Fracción de un conjunto
 Fracciones propias e
impropas.
 Números mixtos
 Fracciones óequivalentes.
 Complificacón de fracciones.
 Simplificación de fracciones.
 Comparación de fracciones
2. Operaciones con fracciones
 Adición y sustracción de
fracciones de igual
denominador
 Adición y sustracción de
fracciones de diferente
denominador
 Convertir una
fracción en
número mixto y
viceversa.
 Efectuar
correctamente
operaciones
entre
fracciones.
 Aprendiendo a ser
puntual.
 Fomentandolaequidad
entre los compañeros
de clase.
 Realizando actividades
para promover el
compromiso para con
el grupo.
 Manteniendo los útiles
ordenados.
 Reconoce los términos
de una fracción.
 Representa fracciones
gráficamente.
 Esscribe y lee
fracciones.
 Representa fracciones
en la recta numérica
 Identifica los números
mixtos.
 Convierte un número
mixto en fracción
impropia y viceversa.
 Utiliza la complificación
y simplificación para
encontrar fracciones
equivalentes.
 Resuelvesumasyrestas
de números
homogéneos.
de fracciones
heterogénas.
PROYECTO PTA.
CARTILLA EL
SABIO LOCO
Cartilla
Un refugio de
animales
CENTRO 2
El cuartel
CENTRO 1
ES IMPORTANTE
COMPARTIR.(fraccionarios)
CENTRO 2
Comparemos( fracciones
equivalentes)
Centro 1
La guacamaya.
diferenciar los terminos de
una fraccion
SEGUNDO

ESTÁNDAR
DESEMPEÑO
Recconocer y aplicar
tralaciones, reflexiones y
semejanzasentre figuras.
fracciones.
 División de fracciones.
3. Traslación, reflexión y
semejanza.
 Traslación
 Reflexión
 Semejanza
 Construcción y
mosaicos
 Relizar reflexiones y
traslaciones en el
plano.
 Encuentralafracciónde
un número.
 Resuelve
multiplicaciones de
fracciones.
 Resuelve divisiones de
fracciones.
 Resuelve polinomios
aritméticos.
 Propone y resuelve
situaciones
problemáticas
relacionadas con
operaciones entre
fracciones.
 Realiza traslaciones de
figuras en el plano.
 Realiza reflexiones en
figuras.
 Reconoce las
semejanzas entre dos
cuerpos geométricos.
PROYECTO P.T,A.
LA CIUDAD
PERDIDA BAJO
EL MAR
ACTIVIDADES .
CENTRO 5
-Leer y escribir
numeros
decimales.
TERCERO

ESTÁNDAR
DESEMPEÑO
Utizar las unidades de
medidas de longitud y
superficie para calcular
perímetros y áreas en
situaciones de la vida
cotidiana.
PENSAMIENTO
VARIACIONAL
Resolver situaciones de
secuencias y
razonamiento abstracto
encontrando patrones de
variación.
4. Longitud, perímetro y
área.
 Unidades de longitud
 Perímetro
 Área
 Área de un cuadrado y
un rectángulo.
 Área de un triángulo.
5. Secuencias
 Secuencias y
razonamiento
abstracto
 Calcular el perímetro y
área de figuras
geométricas.
 Realiza conversiones de
unidades de medida.
 Reconoce el perímetro
como el contorno de
una figura.
 Encuentra el perímetro
de un polígono.
 Reconoe el área como
la superficie de una
figura.
 Encuentra el área de
una figura por
recubrimientos.
 Resuelve secuencias
teniendoencuentaun
patrón de variación.
LA HUERTA DE
LOS GIGANTES
CENTRO 1
LA SUPERFICIE
MAS GRANDE
CENTRO 2
NOSPARECEMOS.
.
Estimar y medirel
area de una
superficie con la
ayudade unidades
convencionales y
no
convencionales.
calcular
perimetro de
figuras planas
TERCERO

ESTÁNDAR
DESEMPEÑO
PENSAMIENTO
ALEATORIO
Realizar conteos en
situaciones cotidianas
mediante el uso de
técnicas.
6. Técnicas de Conteo
 Principio de
multiplicación.
 Permutaciones
 combinaciones
 Aplicar técnicas de
cconteo
 Encuentra las
diferentes
permutaciones en un
conjunto de datos.
 Halla el espacio
muestral de un
suceso.
PROYECTO PTA
CENTRO 3
INCENDIOS
FORESTALES
Centro 4
EL EQUIPO DE UN
BOMBERO
comprender el
sentido
matematico del
promedio
aritmetico.
-Entender el
concepto de
PROBABILIDAD
TERCERO
S

ESTÁNDAR
DESEMPEÑO
PENOSAMIENTO
NUMÉRICO
Resolver y formular
problemas utilizando los
números decimales para
solucionar situaciones de
la vida cotidiana.
1. Números Decimales
 Fracciones decimales
 Décimas y centésimas
 Números decimales
 Lectura y escrituraa de
números decimales
 Conversiones
 Comparación de
números decimales.
2. Operaciones entre
decimales.
 Adición de números
decimales
 Sustracciónde números
decimales.
números decimales.
 División de un número
decimal entre un
número natural.
 División de un número
decimal entre otro
decimal.
 Recnesentre nonocerel
valor posicional de las
cifras de un número
decimal.
 Convertir un número
decimal en fracción y
viceversa.
 Comparar números
decimalles
 Reealizar operaciones
entre números
decimales.
 Siendoreesponsablede
misdeberesescolares.
 Cuidando el medio
ambiente.
 Ayudando a mis
cuando lo necesiten.
 Fomentando la
generosidad con las
personas que pasan
necesidades.
 Reconociendo la
importancias de la
paciencia en la
resolución de
problemas en
matemáticas.
 Convierte fracciones
decimalees en
números decimales.
 Convierte números
decimales en
fracciones decimales.
 Identifica la parte
entera y la parte
decimal enunnúmero
decimal.
 Identifica la décima y la
céntesima en un
número decimal.
de números
decimales.
 Resuelve
multiplicaciones con
números decimales.
 Resuelve divisiones con
números decimales.
 Efectua división entre
un número decimal y
un número natural.
PROYECTO PTA.
LA CIUDAD
PERDIDA BAJO EL
MAR
CENTRO 5
CENTRO 1
Los camiones de
bomberos
-NUMEROS
DECIMALES
-Representar
fracciones
decimales
Relaciones entre
fracciones y los
numeros
decimales.
leer y escribir
numeros
decimales.
comprender y
entender el papel
de la coma
decimal
CUARTO

ESTÁNDAR
DESEMPEÑO
Realizar diseños y
construcciones con
cuerpos y figuras
geométricas.
Utilizar y justificar el uso
de esitimaciones de
medida en la resolución
de problemasreelativosa
la vida social, económica
y a las ciencias.
3. Sólidos
 Cuerpos geeométricos
 Cuerpos redondos
 Poliedros
4. Unidades de medida
 Volumen
 Capacidad
 Masa
 Tiempo
 Identificar diferentes
tipos de cuerpos
geométricos.
uncuerpogeométrico.
 Resolver problemas
aplicandolasunidades
de medida de
capacidad, masa y
tiempo.
 Clasifica cuerpos
cuerpos geométricos
según sus
características.
 Identifica
características de los
cuerpos redondos.
 Identifica las
poliedros.
 Encuentra la figura que
se forma al mirar un
cuerpo geométrico en
diferentes
perspectivas.
 Utiliza cubos de 1 cm3
para encontrar el
volumen de un curpo.
 Resuelve situaciones
relacionadas con el
volumen de un
cuerpo.
 Reconoce la capacidad
la cantidad de líquido
PROYECTO PTA
CARTILLA EL
SABIO LOCO
CENTRO 5.
UN POCO DE
ORDEN.POR
FAVOR¡
CENTRO 4
CUENTAME TU
DIA
Cartillacongreso
interncional de
pequeñas
creaturas
Centro3
Estimar
capacidades de
diferentes
recipientes.
-medir y
comparar
medidad en
diferentes
recipientes
Medir la duracion
de una actividad
con el fin de
trabajar las
unidades
convencionales
de tiempo
volumen
TERCERO

ESTÁNDAR
PENSAMIENTO
VARIACIONAL
Describir situaciones de
cambio y variación en el
tiempo.
5. Variación
 Variaciónenel tiempo.  Reconocer la variación
en el tiempo.
Que el contiene un
recipiente.
 Identifica el litro y milílitro
como unidades de
capacidad.
 Realiza conversiones de
unidades de capacidad.
 Identifica el gramo y el
kilogramocomounidades
de masa.
 Identifica el segundo y la
hora como unidades de
tiempo.
 Rieeconoce la noción de
tiempo.
 Establece patrones y
regularidades en el
estado del tiempo.
TERCERO

ESTÁNDAR
DESEMPEÑO
PENSAMIENTO
ALEATORIO
Predecir la probabilidad
de ocurrencia de un
suceso.
 Espacio muestral.
 Principio de
probabilidad.
 Aplicar el principio de
probabilidad en
diferentes contextos.
 Halla el espacio
muestral de un suceso.
 Representa la
probabilidad de un
suceso cómo una
fracción.
TERCERO

SECRETARÍA DEEDUCACIÓN DENORTEDESANTANDER.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MONSEÑOR RICARDOTRUJILLOGUTIÉRREZ-.-CUCUTILLA
Autorizada según Resolución N° 00282 dejunio 13 de2013.
Creada medianteDecreto N° 0000819 deseptiembre30 de2002.
Registro DANEN° 154223000450.
PLAN DE ÁREA MATEMÁTICAS QUINTO GRADO.
GRADO: QUINTO PRIMER PERIODO DOCENTE.MARIA DEL CARMEN PEREZ LIZCANO AÑOLECTIVO:2017
ESTÁNDAR
DESEMPEÑO
PENSAMIENTO
NUMÉRICO
Establecer relaciones de
pertenencia y
contenencia entre
agrupaciones.
Resolver problemas cuya
solución requiera
operaciones entre
agrupaciones.
Reconocer el que tienen
las operaciones básicas
(suma, resta,
multiplicación y división
sobre los números.
1. AGRUPACIONES
 Determinación de
agrupaciones.
 Relaciones de
pertenencia e
inclusión.
 Unión de
agrupaciones.
 Intersección de
 agrupaciones.
 Diferencia de
agrupáciones.
 Complemento de un
agrupaciones.
2. Números naturalesy
operaciones
 Adición y sustracción
de naturales.
adición.
 Multiplicación.
multiplicación.
 División.
entre agrupaciones.
 Comprender las
propiedades de las
operaciones entre
agrupaciones y
resolver problemas.
 Entregando sus
trabajos y tareas de
manera pulcra y
ordenada.
 Fomentando la
solidaridad entre sus
y los del colegio.
 Manteniendo gestos
de paz, durante las
actividades y eventos
en los sitios en los que
hace presencia.
 Siendo tolerante entre
las posturas,
actitudes o acciones
de sus compañeros.
 Determina los
elementos de una
agrupación dado por
extensión y
comprensión.
 Halla la unión,
intersección y
diferencia entre dos
agrupaciones.
utilizando
operaciones entre
agrupaciones.
 Realiza adiciones y
sustracciones y aplica
las propiedades.
 Resuelve divisiones
exactas e inexactas
entre números
naturales.
PROYECTO PTA
EL CONGRESO
INTERNACIONAL
DE PEQUEÑAS
CRIATURAS
CENTRO 2
CENTRO 1
Las estructuras y
multiplicativas
-plantear y
resolver problemas
que involucren la
multiplicación con
la ayuda de
PRIMERO
RES
PON
SAB
ILID
AD
SAB
IDU
RIA,
TRA
BAJ
O

Reconocer las relaciones
y propiedades de los
números (ser par, ser
impar, ser múltiplo de, ser
divisible, entre,
asociativa, etc…
3. Teoría de números
 Múltiplos
 Divisores
 Criterios de
divisibilidad.
 Encuentra los
múltiplos de un
número.
 Encuentra los
divisores de un
número.
 Identifica y utiliza
criterios de
divisibilidad.
material o
esquemas.

GRADO: QUINTO DOCENTE.MARIA DEL CARMEN PEREZ LIZCANO AÑO LECTIVO: 2017
ESTÁNDAR
DESEMPEÑO
TRANSVERSALIDAD PERÍOSO
Reconocer el efecto que
tienen las operaciones de
potenciación, radicación y
logaritmación.
PENSAMIENTO
ESPACIAL
horizontalidad,
verticalidad, paralelismo
en distintos contextos y su
respecto a diferentes
 Números primos y
números compuestos.
 Descomposición en
factores primos.
 Mínimo común
múltiplo.
 Máximo común
Divisor.
4. Potenciación,
radicación y
logaritmación.
 Potenciación
 radicación
 logaritmación
 Expresiones con
signos de agrupación.
5. Plano cartesiano y
ángulos.
 Plano cartesiano
 Ángulos
 Utilizar el mcm y mcd
para resolver
problemas.
 Realizar la
potenciación, la
radicación y
logaritmación entre
conjuntos.
 Medir, construir y
utilizar ángulos.
 Entregando sus
trabajos y tareas de
manera pulcra y
ordenada.
 Fomentando la
solidaridad entre sus
y los del colegio.
 Manteniendo gestos
de paz, durante las
actividades y eventos
en los sitios en los que
hace presencia.
 Siendo tolerante entre
las posturas,
actitudes o acciones
de sus compañeros.
 Descompone
números en factores
primos.
 Encuentra el mínimo
común múltiplo.
 Encuentra el máximo
común divisor.
 Realiza problemas en
donde utiliza el m.c.m.
y m.c.d.
de la potenciación.
 Relaciona la
potenciación y
radicación.
 Encuentra la raíz de
un número.
de la logaritmación.
 Encuentra el
logaritmo de un
número.
 Identifica rectas
paralelas en objetos
de su entorno.
 Dibuja ángulos en el
plano cartesiano.
PRIMERO
RES
PON
SAB
ILID
AD
SAB
IDU
RIA,
TRA
BAJ
O

 Ángulos en el plano
cartesiano.

GRADO: QUINTO DOCENTE: MARÍA DEL CARMEN PÉREZ AÑO LECTIVO:2016
ESTÁNDAR
DESEMPEÑO
PENSAMIENTO
MÉTRICO
procesos de medición
con patrones arbitrarios y
algunos estandarizados
de acuerdo al contexto.
PENSAMIENTO
VARIACIONAL
Establecer relaciones de
orden
PENSAMIENTO
ALEATORIO
Interpretar cualitativa y
cuantitativamente datos.
 Medición de ángulos.
ángulos.
ángulos.
6. Desigualdades e
inecuaciones
7. Variables
Estadísticas
 Variables cualitativas
y cuantitativas.
• Determina los
valores que hacen
verdadera desigualdad.
• Clasificar
variables estadísticas.
 Reconoce las
ángulos.
 Construye ángulos y
los nombra
correctamente.
 Mide ángulos con el
trasportador y los
clasifica según sus
medidas.
 Construye ángulos
con el trasportador
según su
clasificación.
 Determina los valores
que hacen verdadera
desigualdad.
 Identifica las variables
cuantitativas y
cualitativas
PRIMERO
RES
PON
SAB
ILID
AD
SAB
IDU
RIA,
TRA
BAJ
O

PLAN DE ÁREA MATEMÁTICAS QUINTO GRADO PRIMARIA.
GRADO:_ QUINTO DOCENTE: MARIA DEL CARMEN PEREZ LIZCANO AÑO LECTIVO: 20017_
ESTÁNDAR
DESEMPEÑO
PENSAMIENTO
NUMÉRICO
Describir, comparar y
cuantificar situaciones
con diversas
representaciones de las
fracciones en diferentes
contextos.
1. Fracciones
 Concepto y términos
de una fracción.
 Lectura de
fracciones.
 Representación
gráfica de fracciones.
 Clases de fracciones.
 Números mixtos
 Conversión de
números mixtos
fracciones.
 Representación de
fracciones en la recta
numérica.
 Fracciones
equivalentes.
 Complificación de
fracciones.
 Simplificación de
fracciones.
 Orden de las
fracciones.
de fracciones con
igual denominador
 Representar
fracciones
gráficamente y en la
recta numérica.
 Convertir una fracción
impropia a número
mixto y viceversa.
 Efectuar
correctamente
operaciones entre
fracciones.
 Comprendo el valor
de la honestidad y
practicándola dentro
de mis actividades
escolares.
 Realizando mis
tareas, mis trabajos y
actividades con
entusiasmo y
dedicación.
 Fomentando la
responsabilidad entre
mis compañeros.
 Conociendo y
practicando acciones
que impulsan el orden
en el colegio y en el
salón de clase.
 Reconoce los
términos de una
fracción.
 Representa
gráficamente
fracciones.
 Representa
fracciones en la recta
numérica.
 Identifica los números
mixtos.
 Convierte un número
mixto en fracción
impropia y viceversa.
 Utiliza la
Complificación o
simplificación para
encontrar fracciones
equivalentes.
 Ordena fracciones de
mayor a menor y
viceversa.
 Resuelve sumas y
adiciones de
fracciones homogé-
PRIMERO
RES
PON
SAB
ILID
AD
SAB
IDU
RIA,
TRA
BAJ
O

GRADO:_.. QUINTO DOCENTE: MARIA DEL CARMEN PEREZ LIZCANO AÑO LECTIVO: 2017_
ESTÁNDAR
DESEMPEÑO
PENSAMIENTO
VARIACIONAL
fracciones teniendo en
cuenta una ley de
formación.
Igual denominador.
de fracciones con
distinto denominador.
fracciones.
 Fracción de un
número.
 División de
fracciones.
 Operaciones
combinadas con
fracciones.
2. Secuencias
 Secuencias con
fracciones.
 Ordenar un conjunto
de fracciones de
acuerdo con una ley
de formación.
Neas y heterogéneas.
 Encuentra la fracción
de un número.
 Resuelve
multiplicaciones y
divisiones de
fracciones.
 Resuelve polinomios
aritméticos.
 Propone y resuelve
situaciones
problemáticas
relacionadas con las
operaciones entre
fracciones.
 Propone situaciones
de orden para hallar
una secuencia de
fracciones.
SEGUNDO
RES
PON
SAB
ILID
AD
SAB
IDU
RIA,
TRA
BAJ
O

GRADO: QUINTO DOCENTE: MARIA DEL CARMEN PEREZ LIZCANO AÑO LECTIVO: 2017_
ESTÁNDAR
DESEMPEÑO
PENSAMIENTO
ESPACIAL
Dibujar y describir
polígonos en distintas
posiciones y tamaños.
PENSAMIENTO
MÉTRICO
procesos de medición con
patrones estandarizados
de acuerdo con el
contexto.
3. Polígonos
 Polígonos
polígonos según su
forma.
 clasificación de
polígonos según la
medida de los lados y
ángulos.
polígonos regulares.
4. Longitud, perímetro
y área.
 Longitud
 Perímetro
 Área
 Clasificar los
polígonos según las
medidas de sus lados
y de sus ángulos.
de longitud, perímetro
y área
 Identifica las
polígonos.
 Clasifica los polígonos
según sus lados.
 Realiza conversiones
de unidades de
medida.
 Reconoce y
encuentra el
perímetro como el
contorno de una
figura.
 Reconoce y
encuentra el área
como la superficie de
una figura
PROYECTO
PT.A.
LOS PRISMAS
ACTIVIDADES
QUE PROPONE
EL CENTRO 1
LOS PRISMAS.
SEGUNDO
RES
PON
SAB
ILID
AD
SAB
IDU
RIA,
TRA
BAJ
O
RES
PON
SAB
ILID
AD
SAB
IDU
RIA,
TRA
BAJ
O

ESTÁNDAR
DESEMPEÑO
PENSAMIENTO
ALEATORIO
Representar datos
relativos a su entorno
usando objetos concretos
utilizando diagrama
circular y fráfico de líneas.
5. Diágramas
estadísticos
 Diagrama circular
 Gráfico de líneas
 Representar un
conjunto de datos en
un diagrama circular
o en un gráfico de
líneas.
 Reconoce las
variables cualitativas
en un conjunto de
datos.
 Representa datos en
pictogramas o
diagramas circulares.
SEGUNDO
RES
PON
SAB
ILID
AD
SAB
IDU
RIA,
TRA
BAJ
O

GRADO: QUINTO DOCENTE: MARIA DEL CARMEN PEREZ LIZCANO AÑO LECTIVO: 2017
ESTÁNDAR
DESEMPEÑO
PENSAMIENTO
NUMÉRICO
Usar representaciones
principalemnte concretas
y pictóricas para expresar
el valor posicional en el
sistema de numeración
decimal.
1. Números decimales
 Fracciones decimales
 Números decimales
 Valor posicional
números decimales.
 Orden de los números
decimales.
 Adición de números
decimales.
 Sustracción de
números decimales.
 Multilicación de
decimales.
 División de
decimales.
con números
decimales y sus
operaciones.
 Ordenando mis útiles
escolares
 Fomentando la
honestidad entre mis
 Siendo tolerante con
las personas con las
que me relaciono
diariamente.
 Convierte fracciones
decimales en
números decimales .
 Convierte números
decimales en
fracciones decimales.
 Identifica la parte
entera y la parte
decimal de un número
decimal.
 Realiza operaciones
aditivas y de
sustracción con
números decimales.
 Resuelve
multiplicacioes con
dos números
decimales.
 Efectúa división entre
un número decimal y
un entero.
 Plantea y resuelve
problemas con
números decimales.
PROYECTO
P.T.A
CENTRO 1
La alineacion del
equipo.
Centro 2
¡A JUGAR¡
Centro 3
LA LIGA
PROFESIONAL.
Cartilla .
LA EXPOSICION
DE ARTE.
CENTRO 1.
Cartilla congreso
internacional de
pequeñas
creaturas
Centro 4
.
Leer numeros
decimales
Representar
numeros
decimales.
Comparar
numeros
decimales
Ubicar numeros
decimales en la
recta numerica.
SUMAR
NUMEROS
DECIMALES.
Desarrollar las
estrategias de
calculo mental.
Descomponer
numeros .
ACTIVIDADES
LA OBRA DE
ARTE.
4.Muñtiplicar
TERCERO

Una fraccion por
un numero
natural.

lINSTITUCIÓN EDUCATIVA MONSEÑOR RICARDO TRUJILLO GUTIÉRREZ-.- CUCUTILLA
ESTÁNDAR
DESEMPEÑO
PENSAMIENTO
VARIACIONAL
números decimales
utilizando sus
propiedades.
PENSAMIENTO
ESPACIAL
Reconocer funciones de
paralelismo y
perpendicularidad en
distintos
2. Secuencias
 Secuencias con
números decimales.
3. Circunferencias y
rectas.
 Circunferencia y
círculo.
 Rectas paralelas y
perpendiculares
4. Cuerpos
Geométricos, áreas
y volumen.
 Cuerpos geométricos
 Determinar las reglas
de formación de
secuencia con
números decimales.
 Establecer los
elementos del círculo
y la circunferencia.
 Hallar el área y el
volumen de cuerpos
geométricos y
aplicarloa la solución
de problemas.
 Encuentra patrones
de variación en los
números decimales.
 Establece secuencias
de variación de
números decimales
siguiendo un patrón.
 Construye
circunferencias.
 Establece diferencias
entre círculo y
circuferencia.
 Calcula el área en
diferentes cuerpos
geométricos.
 Halla el volumen de
los cuerpos
geométricos.
Cartilla
LA EXPOSICIÓN
DE ARTE.TIFICAr
CENTRO 3
EL ARTE
EGIPCIO
Centro 4
Pop art
Actividades
Centro 2
EL CUBISMO
Iden figura planas
Describir y
clasificar
triángulos.
TERCERO
RES
PON
SAB
ILID
AD
SAB
IDU
RIA,
TRA
BAJ
O

CENTRO 5
EL ARTE DE LA
ANTIGUA
GRECIA
Comparar los
angulos de los
trianguilos.
Estimar y medir
volúmenes
,estableciendo
relaciones entre
distintas unidades
de medida.

Plan area matematicas 2017 (2)

Plan area matematicas 2017 (2)

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

Similar a Plan area matematicas 2017 (2)

Similar a Plan area matematicas 2017 (2) (20)

Más de Maria Del Carmen perez lizcano

Más de Maria Del Carmen perez lizcano (6)

Último

Último (20)

Plan area matematicas 2017 (2)