3. Descripción
Acoso escolar: una serie de
conductas violentas, que se
presenta entre pares, cuya
finalidad es maltratar y abusar de
otro. Es una conducta que puede
modificarse, debe atenderse y
detenerse.
4. ¿Cuándo se presenta el acoso
escolar?
• Conducta violenta. Forma de violencia
premeditada.
• Se da entre pares. Misma edad
• Entre los participantes hay
desigualdad de condiciones.
El agresor se siente superior
5. ¿Cuándo se presenta el acoso
escolar?
• Es muy raro que se denuncie.
• Consecuencias serias. Para el agresor y
el agredido
• Provoca daño emocional
8. Intervención de la escuela
Estar Informados
Detectar el
problema
Proporcionar
ayuda
9. Proporcionar ayuda
• A todos los alumn@s,
victimas
agresores
testigos.
• Es fundamental para empezar a
corregir la conducta
10. Descripción
Alumnos y alumnas de 6to grado.
Edades comprendidas entre 11 y
13 años.
Uno de los alumnos presenta
conductas diferentes del grupo:
es muy sensible, no le gusta
trabajar en grupo.
11. Descripción
Algunos alumnos lo molestan
constantemente a través de expresiones
negativas: le dicen gafo, homosexual y
otras frases hirientes. El niño en
cuestión no tiene las herramientas
necesarias para ser aceptado por el
grupo. No tiene un círculo de amigos.
Al docente le cuesta mucho incluirlo
dentro de las actividades grupales.
13. IMPACTO EN EL AULA
• Indisciplina
• Llanto
• Obstáculos en el ritmo de trabajo grupal
• Conductas donde se evidencia poca
tolerancia
• Acciones de irrespeto
14. HERRAMIENTAS DE LA
PSICOLOGÍA POSITIVA
• PROPUESTA: se diseña una actividad a
través de la cual se trabaje la empatía a
fin de comprenderse mejor unos a otros,
para aceptarse. Donde se promueva la
ayuda mutua.
15. Actividad 1
1. En una hoja blanca tamaño carta, cada
niño dibuja con la ayuda de un
compañero, el contorno de su mano.
Optimismo
2. Luego rellena con dibujos, palabras o
frases que reflejen su habilidad más
preciada. Autoestima.
16. Actividad 1
3. Si se planifica esta actividad en la
época navideña. Se pueden
recortar las manos y elaborar un
pino navideño en la pared o
cartelera y colocar arriba del
mismo una estrella. Creatividad
4. Cada niño se verá representado
con sus habilidades.
17. Actividad 1
5. Como el niño acosado tiene destrezas
musicales, ya que toca el piano. Se
puede cerrar la actividad con aguinaldos
donde el joven interprete el instrumento.
Fluidez
6. De esta manera se evidencia su talento y
al mismo tiempo el reconocimiento
grupal. Humor . Gratitud. Perdón
18. Actividad 2
1. Animar los alumnos en el arte del
collage, pidiéndole que diseñen un
collage de recortes de revistas y
periódicos representativas de los
poderes que tienen o de las habilidades
que poseen. Autoestima. Creatividad
2. Dentro de aula se elabora una
exposición con todos los trabajos, de
esta manera el grupo se conoce, se
consolida. Resiliencia
19. Actividad 2
3. Cada niño realiza el proceso de
empoderamiento de su vida, lo cual
facilitará el desarrollo de destrezas que
lo hagan fuerte. Optimismo
4. El docente tiene la oportunidad de
acercarse más a grupo y de entender
algunas de sus reacciones y
posteriormente ser más acertado en
sus orientaciones hacia los mismos.
24. Metas
• Largo plazo
– Que el grupo trabaje la resiliencia. Cambiar
ante nuevas realidades.
– Trabajar y demostrar actividades que
proporcionan fluidez. Tocar un instrumento.
– Ser optimistas ante el futuro. Yo sí puedo
– Trabajar y demostrar la creatividad
– Agradecer a Dios con los cantos de
aguinaldos
– Perdonar a los que nos han agredido,
trabajando con ellos.
25. Bibliografía
• Acoso Escolar tomado de la página.
http://www.acosoescolar.com
• Cobo Paloma, Tello Romero. Bullying. El
asecho cotidiano en las escuelas.
Editorial LIMUSA. México 2010
