feurstein

1. CRITERIO VI MEDIACIÓN DEL DESAFIO Y LA BUSQUEDA DE LO NUEVO
Mediar: Guiar el aprendizaje del alumno teniendo en cuenta situaciones imprevistas
Diseñar: Tiene que ver con solo dar las instrucciones
Debo anticiparme, debo pre-veer situaciones imprevistas; lidiar con vacíos en el espiral,
anclajes débiles.
Motivar el desafío hacia lo nuevo, potenciando actividad mental, se puede insertar errores
intencionalmente para que el alumno cruce obstáculos.
Se debe evaluar los procesos para motivar las actividades; nota por participación,
disposición, puntos extras etc…
Elogiar y evidenciar progresos pero sin generar competencias negativas entre los alumnos.
Hacerse cargo del negativismo generalizado “nadie entendio”, ”nadie lo hizo era muy
difícil” …diciendo tu puedes; haber en que fallaste empecemos de nuevo; tómalo como un
desafio, etc ; cuidado con sugestión colectiva, tienden a generalizar…
CRITERIO VII MEDIACIÓN DEL SENTIMIENTO DE COMPETENCIA
Retroalimentar logros y falencias, decirles el por qué? De….
Evidenciar lo que se esta haciendo bien
Mostrarle en que capacidades ha crecido para motivarlo a aprender ir mas alla
Decirle en que debe trabajar mas
Usted puede, usted puede una y otra vez
Contenerlo emocionalmente/Limitarlo con reglas necesarias/facilitarle las herramientas
CRITERIO VIII MEDIACIÓN DE LA BUSQUEDA, PLANIFICACIÓN Y LOGROS DE OBJETIVOS
Qué van a hacer; Qué voy a hacer; Cómo; Donde?
Representar metas finales ¿Dónde quiero llegar?
Planificar que voy a hacer primero?
Evaluar ¿Cómo sabrás que haz alcanzado el objetivo?
Programar los pasos desde distintas formas, preveer
Potenciar a los que saben/ ayudar a los mas débiles
¿Qué quieres de ellos?
CRITERIO IX MEDIACIÓN DE LA INDIVIDUACIÓN Y DIFERENCIACIÓN PSICOLOGICA
Contrario al acto de compartir
Enfocado en la búsqueda de la diferenciación; como persona
valoración de mis experiencias personales; explicitar puntos de vista diferentes
Diferenciar las tareas; todos los alumnos no deben hacer las mismas cosas.