El documento describe la técnica de "Summarizing with concepts" para mejorar la implicación de los estudiantes. Los estudiantes deben elaborar resúmenes de unos diez líneas sobre los tres conceptos más importantes tratados en clase y los envían al profesor. Esto favorece un aprendizaje significativo y mayor interacción entre profesor y estudiantes, además de proporcionar información valiosa al profesor.

1. IX Jornada de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo
de TIC
Autores
Romina Santillán Santa Cruz
Javier Martínez Calvo
Alejandro Villa Torrano

2.  Introducción
 Justificación
 Metodología
 Proceso para la elaboración del resumen
 El papel de las TIC
 Conclusiones

3.  Summarizing with concepts: elaboración de resúmenes de
unas diez líneas a partir de los tres conceptos más
importantes que se han tratado durante la clase.

4.  Problema: Dificultad de los alumnos para asimilar la materia explicada
Causa: falta de atención e implicación de los alumnos
 Solución: Motivar a los alumnos
Evaluación Summarizing with concepts

6.  En la primera clase se explica a los alumnos en qué consiste la
actividad.
 Las clases comienzan con la tradicional lección magistral, y, tras
ello, los alumnos deben realizar los resúmenes.
 Los resúmenes enviados por cada estudiante podrán ser
visualizados inmediatamente por el resto de alumnos.
 La calificación obtenida por cada estudiante se publica de
inmediato y es visualizada únicamente por el interesado.
 El profesor dedica los primeros diez minutos de la siguiente clase
a exponer las conclusiones que ha alcanzado tras revisar las
respuestas dadas por los alumnos.

7.  Identificación de los tres conceptos más importantes vistos
durante la sesión.
 Elaboración de un resumen de unas diez líneas partiendo de
los conceptos anteriores.

8. Moodle
Tipos de tareas:
 Actividad fuera de línea.
 Subir un único archivo.
 Tarea de texto en línea. Summarizing with concepts

9. Summarizing with concepts…
 Favorece un aprendizaje significativo.
 Aumenta el grado de motivación.
 Facilita una mayor interacción profesor-alumno.
 Permite llevar a cabo una evaluación de carácter continuo.
 Proporciona información al profesor acerca de su propia
labor como docente.

10. Material preparado para la IX Jornada de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con
Apoyo de TIC por:
Romina Viviana Santillán Santa Cruz (rominasantillansc@gmail.com)
José Javier Martínez Calvo (javiermc@unizar.es)
Alejandro Villa Torrano (a.villatorrano@gmail.com)