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Ejemplo de unidad didáctica

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Plantilla de Plan de Unidad Didáctica
Autor del Plan de Unidad Didáctica
Nombre y apellido Ledis Laura Quintana Seguanes
Nombre de la
institución
Institución Educativa Manuel J. Betancur
Ciudad de la
institución
Corregimiento de San Antonio de Prado, Medellín, Antioquia,
Colombia.
Generalidades del Plan de Unidad Didáctica.
Título Estudiantes blogueros: Conociendo mi país
¿Qué? (área
específica)
● Ciencias Sociales
● Temas de aprendizaje: Historia de Colombia, Geografía y sitios
turísticos, política y conflicto armado, minorías étnicas, diversidad de
fauna y flora, personajes de Colombia, curiosidades de nuestro país.
● Resumen de la unidad: Con el desarrollo de esta unidad te acercarás al
conocimiento de diferentes ámbitos de nuestro país, socializarás tus
aprendizajes en tu propio espacio digital (blog) y trabajarás
colaborativamente en el desarrollo de una campaña.
¿Cuándo? 5 sesiones de clase cada una de dos horas de clase (10 horas de clase),
(tiempo
aproximado
necesitado)
Equivalentes a dos semanas y media.
Cronograma de actividades
Sesión Actividad del
docente
Actividad del
estudiante
Medios
Didácticos
1 Motivación: Para
iniciar la unidad se
observará el video
“Colombia es
pasión” versión
karaoke, luego se les
pedirá cantarlo y
finalmente hacer
comentarios sobre la
letra e imágenes
observadas, se
incluirá la pregunta
¿Qué tanto sabes de
tu país?
Presentación y
explicación de la
unidad y sus
componentes
(Video)
Acompañamiento y
asesoría continua
durante toda la
sesión de los grupos
de trabajo
conformados.
Observación del
video, cantando el
karaoke y
participación en el
espacio de reflexión.
Conformación de
equipos de trabajo a
partir de las temáticas
de interés para el
trabajo. (Paso 1)
Desarrollo de la guía
de trabajo:
Paso 2: Búsqueda de
información en la web
Paso 3: Clasificación
de información en
tablas y esquemas.
Video karaoke:
https://www.you
tube.com/watch?
v=uBWNHaDr4
Ec&index=60&l
ist=WL
Presentación de
la unidad:
https://www.you
tube.com/watch?
v=vLaPOIrLYO
o
Blog de la clase:
https://sites.goog
le.com/site/comp
rendiendoelmun
do/estudiantes-
blogueros
2 Orientaciones
iniciales para la
construcción del blog
desde el sitio web de
la clase.
Acompañamiento y
asesoría continua
durante toda la
sesión de los grupos
de trabajo
conformados.
Paso 4: Exploración
de plataformas para la
creación del blog por
equipos de trabajo,
definición de nombre
y elementos para la
personalización del
sitio.
Paso 5: Publicación de
la primera entrada con
la información
encontrada de la
Blog de la clase:
https://sites.goog
le.com/site/comp
rendiendoelmun
do/estudiantes-
blogueros
Correo
electrónico dela
docente y de los
estudiantes.
Conformación de
directorio de blogs
de estudiantes que se
publicarán en el sitio
web de la clase.
temática elegida.
Envío del enlace del
blog al correo de la
docente.
3 Orientaciones
iniciales para la
creación de la
campaña por
equipos.
Acompañamiento y
asesoría continua
durante toda la
sesión de los grupos
de trabajo
conformados.
Paso 6: Creación del
objetivo de su
campaña, creación de
logo y lema.
Paso 7: Diseño de una
actividad creativa para
desarrollar en el aula y
compartir su campaña,
de no más de 20
minutos.
Paso 8: Publicación en
el blog de todo lo
construido en la
sesión. (trabajo extra-
clase)
Guía de trabajo
(fotocopia)
http://es.slidesha
re.net/catlaur82/
campaa-
conociendo-mi-
pas
4
Observación del
desarrollo de las
actividades creadas
por los estudiantes
Paso 9: Desarrollo de
las actividades creadas
por los equipos de
trabajo.
Paso 10: Visitando y
comentando los blogs
de los compañeros.
Directorio de
blogs
estudiantes:
https://sites.goog
le.com/site/comp
rendiendoelmun
do/assignments/
directoriodeestu
diantesblogueros
2014
5 Reflexión inicial con
el video del profesor
super O
Exaltación del
trabajo más
destacado.
Desarrollo de rúbrica
de autoevaluación.
Comentando sobre los
blogs de los
compañeros.
Video: ¿En el
siglo XVIII
había
colombianos?
https://www.you
tube.com/watch?
v=vRyW55PE1J
0&index=53&lis
t=WL
¿Dónde?
(ubicación)
Aula de Bilingüismo (Sala de sistemas), Aula de clase, Trabajo extra-clase. Se
recuerda que la I. E. Manuel J. Betancur la intensidad horaria del área es de 4
horas semanales que se dictan en dos sesiones (por bloques) con cada grupo
durante la semana.
Sesión 1
● Aula de clase: 15 minutos de motivación, 20 minutos para presentar y
explicar la unidad.
● Aula de bilingüismo: 50 minutos, desarrollo de pasos 1, 2 y 3.
Sesión 2
Toda la sesión se desarrolla en el aula de bilingüismo
Sesión 3
Trabajo en el aula de clase, dividido en tres momentos así, orientaciones
iniciales (30 minutos) Paso 6(30 minutos) Paso 7 (30 minutos) Trabajo extra
clase.
Sesión 4
Toda la sesión en el aula de clase. Trabajo extra clase de visita y realización de
comentarios en los blogs de los compañeros.
Sesión 5
Toda la sesión en el aula de Bilingüismo
¿Cómo?
(modelos de
enseñanza y
aprendizaje)
● Instruccional: En la medida en que primero se reciben las orientaciones
de la docente en el aula y a manera de apoyo en el blog, en el cual se
especifica la ruta metodológica para los estudiantes (pasos a seguir)
● Colaborativo-Investigativo: Formación de equipos de trabajo a partir de
un núcleo temático de interés, proceso de rastreo y clasificación de
información, análisis y producción de contenido digital por parte de los
estudiantes.
MEDIOS Y MATERIALES
Hardware: Computadores y Video Beam
Software: Suite de Microsoft Office o uso del Google Drive
Material impreso: Guía de trabajo y rúbrica de autoevaluación
Recursos en línea: Plataformas para creación de blogs (Blogger, Google Site,
Pbworks, Wix, Jimdo, entre otros) videos de YouTube (“Profesor Super O”,
“Colombia es Pasión”, “Un vistazo a la historia”), Slideshare, blog de la clase
“Comprendiendo el mundo”, YouTube, Página web Netiquétate, Gadgets para
blogs (Voki, calendario, reloj, entre otros)
Otros:
Rubricas de evaluación: http://es.slideshare.net/catlaur82/rbrica-evaluativas
MÉTODOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Antes de iniciar la unidad:
Evaluación diagnóstica: Tipo plenaria a partir del análisis de la canción
“Colombia es pasión” y bajo la premisa ¿Qué tanto sabes de tu país”
Durante el desarrollo de la unidad:
Evaluación formativa: Desarrollo de los pasos de la unidad en el tiempo
requerido y de manera colaborativa.
Retroalimentación para estudiantes:
- Los estudiantes recibirán recomendaciones, sugerencias y correcciones en
cada paso desarrollado.
Después de la unidad:
Evaluación sumativa: Valoración cuantitativa y cualitativa del blog y sus
publicaciones y de las actividades que se llevaron a cabo durante la clase. A
partir de la rúbrica.
Evaluación formativa: Autoevaluación del trabajo por parte de los estudiantes
a través de una rúbrica.
¿Para Qué?
(Objetivo de
aprendizaje,
competencia
y estándares)
Objetivo del aprendizaje: Generar un espacio virtual en el que cada estudiante se
vincule al trabajo colaborativo en red y se apropie de conceptos del área a través
del desarrollo de actividades y la expresión de ideas en torno a hechos, procesos
y conceptos específicos de la realidad colombiana.
Estándares de competencia en Ciencias Sociales
● Me aproximo al conocimiento científico social: Recolecto y registro la
información que obtengo de diferentes fuentes.
● Manejo de conocimientos: Explico algunos de los grandes cambios
sociales que se dieron en Colombia entre los siglos XIX y primera mitad
del XX
● Desarrollo de compromisos personales y sociales: Respeto diferentes
posturas frente a los fenómenos sociales
Competencias:
A- Cognitiva: Identificación de algunos rasgos a nivel histórico, sociocultural y
político de nuestro país.
B- Procedimental:
Creación de un espacio digital para compartir los aprendizajes.
C- Actitudinal: Valoración del acervo cultural de nuestro país.
¿Quién?
(estudiantes)
Grado: Octavo (D)
Edades: Entre los 13 y 16 años de edad.
Conocimiento Previo:
● Comprensión de conceptos como nacionalidad, estado, ciudadanía,
república.
● Reconocimiento de conceptos como blog, sitio web, netiqueta, entrada.
● Nociones básicas de historia y geografía de Colombia
Características y necesidades del grupo:
● Es un grupo pequeño, conformado por 34 estudiantes, que requiere el
fortalecimiento del trabajo colaborativo.
● Demuestran un alto interés por las nuevas tecnologías ya que las utilizan
constantemente en su vida cotidiana.
Competencia TIC previa:
● Búsqueda y navegación en internet
● Manejo de correo electrónico
● Manejo básico de la suite de office, específicamente de Word y
PowerPoint
Contexto social: esta unidad va dirigida a estudiantes de la Institución Educativa
Manuel J. Betancur del corregimiento de San Antonio de prado perteneciente al
municipio de Medellín
Comentarios/
observaciones
El blog de los estudiantes se utilizará para otras actividades de clase.

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Prácticac ledis qs_plantilladeunidadsimple

  • 1. Plantilla de Plan de Unidad Didáctica Autor del Plan de Unidad Didáctica Nombre y apellido Ledis Laura Quintana Seguanes Nombre de la institución Institución Educativa Manuel J. Betancur Ciudad de la institución Corregimiento de San Antonio de Prado, Medellín, Antioquia, Colombia. Generalidades del Plan de Unidad Didáctica. Título Estudiantes blogueros: Conociendo mi país ¿Qué? (área específica) ● Ciencias Sociales ● Temas de aprendizaje: Historia de Colombia, Geografía y sitios turísticos, política y conflicto armado, minorías étnicas, diversidad de fauna y flora, personajes de Colombia, curiosidades de nuestro país. ● Resumen de la unidad: Con el desarrollo de esta unidad te acercarás al conocimiento de diferentes ámbitos de nuestro país, socializarás tus aprendizajes en tu propio espacio digital (blog) y trabajarás colaborativamente en el desarrollo de una campaña. ¿Cuándo? 5 sesiones de clase cada una de dos horas de clase (10 horas de clase),
  • 2. (tiempo aproximado necesitado) Equivalentes a dos semanas y media. Cronograma de actividades Sesión Actividad del docente Actividad del estudiante Medios Didácticos 1 Motivación: Para iniciar la unidad se observará el video “Colombia es pasión” versión karaoke, luego se les pedirá cantarlo y finalmente hacer comentarios sobre la letra e imágenes observadas, se incluirá la pregunta ¿Qué tanto sabes de tu país? Presentación y explicación de la unidad y sus componentes (Video) Acompañamiento y asesoría continua durante toda la sesión de los grupos de trabajo conformados. Observación del video, cantando el karaoke y participación en el espacio de reflexión. Conformación de equipos de trabajo a partir de las temáticas de interés para el trabajo. (Paso 1) Desarrollo de la guía de trabajo: Paso 2: Búsqueda de información en la web Paso 3: Clasificación de información en tablas y esquemas. Video karaoke: https://www.you tube.com/watch? v=uBWNHaDr4 Ec&index=60&l ist=WL Presentación de la unidad: https://www.you tube.com/watch? v=vLaPOIrLYO o Blog de la clase: https://sites.goog le.com/site/comp rendiendoelmun do/estudiantes- blogueros 2 Orientaciones iniciales para la construcción del blog desde el sitio web de la clase. Acompañamiento y asesoría continua durante toda la sesión de los grupos de trabajo conformados. Paso 4: Exploración de plataformas para la creación del blog por equipos de trabajo, definición de nombre y elementos para la personalización del sitio. Paso 5: Publicación de la primera entrada con la información encontrada de la Blog de la clase: https://sites.goog le.com/site/comp rendiendoelmun do/estudiantes- blogueros Correo electrónico dela docente y de los estudiantes.
  • 3. Conformación de directorio de blogs de estudiantes que se publicarán en el sitio web de la clase. temática elegida. Envío del enlace del blog al correo de la docente. 3 Orientaciones iniciales para la creación de la campaña por equipos. Acompañamiento y asesoría continua durante toda la sesión de los grupos de trabajo conformados. Paso 6: Creación del objetivo de su campaña, creación de logo y lema. Paso 7: Diseño de una actividad creativa para desarrollar en el aula y compartir su campaña, de no más de 20 minutos. Paso 8: Publicación en el blog de todo lo construido en la sesión. (trabajo extra- clase) Guía de trabajo (fotocopia) http://es.slidesha re.net/catlaur82/ campaa- conociendo-mi- pas 4 Observación del desarrollo de las actividades creadas por los estudiantes Paso 9: Desarrollo de las actividades creadas por los equipos de trabajo. Paso 10: Visitando y comentando los blogs de los compañeros. Directorio de blogs estudiantes: https://sites.goog le.com/site/comp rendiendoelmun do/assignments/ directoriodeestu diantesblogueros 2014 5 Reflexión inicial con el video del profesor super O Exaltación del trabajo más destacado. Desarrollo de rúbrica de autoevaluación. Comentando sobre los blogs de los compañeros. Video: ¿En el siglo XVIII había colombianos? https://www.you tube.com/watch? v=vRyW55PE1J 0&index=53&lis t=WL
  • 4. ¿Dónde? (ubicación) Aula de Bilingüismo (Sala de sistemas), Aula de clase, Trabajo extra-clase. Se recuerda que la I. E. Manuel J. Betancur la intensidad horaria del área es de 4 horas semanales que se dictan en dos sesiones (por bloques) con cada grupo durante la semana. Sesión 1 ● Aula de clase: 15 minutos de motivación, 20 minutos para presentar y explicar la unidad. ● Aula de bilingüismo: 50 minutos, desarrollo de pasos 1, 2 y 3. Sesión 2 Toda la sesión se desarrolla en el aula de bilingüismo Sesión 3 Trabajo en el aula de clase, dividido en tres momentos así, orientaciones iniciales (30 minutos) Paso 6(30 minutos) Paso 7 (30 minutos) Trabajo extra clase. Sesión 4 Toda la sesión en el aula de clase. Trabajo extra clase de visita y realización de comentarios en los blogs de los compañeros. Sesión 5 Toda la sesión en el aula de Bilingüismo ¿Cómo? (modelos de enseñanza y aprendizaje) ● Instruccional: En la medida en que primero se reciben las orientaciones de la docente en el aula y a manera de apoyo en el blog, en el cual se especifica la ruta metodológica para los estudiantes (pasos a seguir) ● Colaborativo-Investigativo: Formación de equipos de trabajo a partir de un núcleo temático de interés, proceso de rastreo y clasificación de información, análisis y producción de contenido digital por parte de los estudiantes. MEDIOS Y MATERIALES Hardware: Computadores y Video Beam Software: Suite de Microsoft Office o uso del Google Drive Material impreso: Guía de trabajo y rúbrica de autoevaluación Recursos en línea: Plataformas para creación de blogs (Blogger, Google Site, Pbworks, Wix, Jimdo, entre otros) videos de YouTube (“Profesor Super O”, “Colombia es Pasión”, “Un vistazo a la historia”), Slideshare, blog de la clase “Comprendiendo el mundo”, YouTube, Página web Netiquétate, Gadgets para
  • 5. blogs (Voki, calendario, reloj, entre otros) Otros: Rubricas de evaluación: http://es.slideshare.net/catlaur82/rbrica-evaluativas MÉTODOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Antes de iniciar la unidad: Evaluación diagnóstica: Tipo plenaria a partir del análisis de la canción “Colombia es pasión” y bajo la premisa ¿Qué tanto sabes de tu país” Durante el desarrollo de la unidad: Evaluación formativa: Desarrollo de los pasos de la unidad en el tiempo requerido y de manera colaborativa. Retroalimentación para estudiantes: - Los estudiantes recibirán recomendaciones, sugerencias y correcciones en cada paso desarrollado. Después de la unidad: Evaluación sumativa: Valoración cuantitativa y cualitativa del blog y sus publicaciones y de las actividades que se llevaron a cabo durante la clase. A partir de la rúbrica. Evaluación formativa: Autoevaluación del trabajo por parte de los estudiantes a través de una rúbrica.
  • 6. ¿Para Qué? (Objetivo de aprendizaje, competencia y estándares) Objetivo del aprendizaje: Generar un espacio virtual en el que cada estudiante se vincule al trabajo colaborativo en red y se apropie de conceptos del área a través del desarrollo de actividades y la expresión de ideas en torno a hechos, procesos y conceptos específicos de la realidad colombiana. Estándares de competencia en Ciencias Sociales ● Me aproximo al conocimiento científico social: Recolecto y registro la información que obtengo de diferentes fuentes. ● Manejo de conocimientos: Explico algunos de los grandes cambios sociales que se dieron en Colombia entre los siglos XIX y primera mitad del XX ● Desarrollo de compromisos personales y sociales: Respeto diferentes posturas frente a los fenómenos sociales Competencias: A- Cognitiva: Identificación de algunos rasgos a nivel histórico, sociocultural y político de nuestro país. B- Procedimental: Creación de un espacio digital para compartir los aprendizajes. C- Actitudinal: Valoración del acervo cultural de nuestro país. ¿Quién? (estudiantes) Grado: Octavo (D) Edades: Entre los 13 y 16 años de edad. Conocimiento Previo: ● Comprensión de conceptos como nacionalidad, estado, ciudadanía, república. ● Reconocimiento de conceptos como blog, sitio web, netiqueta, entrada. ● Nociones básicas de historia y geografía de Colombia Características y necesidades del grupo: ● Es un grupo pequeño, conformado por 34 estudiantes, que requiere el fortalecimiento del trabajo colaborativo. ● Demuestran un alto interés por las nuevas tecnologías ya que las utilizan constantemente en su vida cotidiana. Competencia TIC previa: ● Búsqueda y navegación en internet ● Manejo de correo electrónico ● Manejo básico de la suite de office, específicamente de Word y PowerPoint Contexto social: esta unidad va dirigida a estudiantes de la Institución Educativa Manuel J. Betancur del corregimiento de San Antonio de prado perteneciente al municipio de Medellín Comentarios/ observaciones El blog de los estudiantes se utilizará para otras actividades de clase.