INCLUSION DE TABLETS PARA INICIAL

1. Inclusión de tecnologías a través deInclusión de tecnologías a través de
tablets para niños de Nivel Inicial y Primertablets para niños de Nivel Inicial y Primer
Año de Educación Básica GeneralAño de Educación Básica General
AÑO 2012AÑO 2012

2. JustificaciónJustificación
 ““En el plan nacional del Buen vivir se plantea grandes desafíos enEn el plan nacional del Buen vivir se plantea grandes desafíos en
la educación investigación científica y tecnologíala educación investigación científica y tecnología
 Para cumplir este propósito se considera dos acciones estratégicasPara cumplir este propósito se considera dos acciones estratégicas
fundamentales: la dotación de las Tablets a los estudiantes de nivelfundamentales: la dotación de las Tablets a los estudiantes de nivel
inicial y primer año de EGB y la capacitación continua y permanenteinicial y primer año de EGB y la capacitación continua y permanente
a los docentes, que trabajaran con este material tecnológico.a los docentes, que trabajaran con este material tecnológico.

3. OBJETIVO GENERAL.OBJETIVO GENERAL.
Promover la inclusión de las TIC en la educación inicial y primero de básica,Promover la inclusión de las TIC en la educación inicial y primero de básica,
para mejorar la calidad y la equidad en la educación, mediante la utilizaciónpara mejorar la calidad y la equidad en la educación, mediante la utilización
de las tablets en niños de edad pre- básica y básica en los establecimientosde las tablets en niños de edad pre- básica y básica en los establecimientos
que se iniciaran en el proyecto.que se iniciaran en el proyecto.
OBJETIVOS ESPECIFICOS.OBJETIVOS ESPECIFICOS.
 Incluir las tablets como recursosIncluir las tablets como recursos
didácticos digitales en el aula.didácticos digitales en el aula.
 Incorporar una nueva metodología deIncorporar una nueva metodología de
aprendizaje con el uso de las Nuevasaprendizaje con el uso de las Nuevas
Tecnologías de la Información yTecnologías de la Información y
Comunicación.Comunicación.
 Posibilitar la exploración y laPosibilitar la exploración y la
capacidad receptiva de nuevoscapacidad receptiva de nuevos
conocimientos en los niños y niñas.conocimientos en los niños y niñas.
 Favorecer innovaciones en lasFavorecer innovaciones en las
actividades de la reforma curricular alactividades de la reforma curricular al
incorporar en las destrezas el uso deincorporar en las destrezas el uso de
tablets.tablets.

4. BASES PEDAGÓGICAS DEL DISEÑO CURRICULARBASES PEDAGÓGICAS DEL DISEÑO CURRICULAR
La Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica - 2010,La Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica - 2010,
propone en sus bases pedagógicas en diversas concepciones teóricas ypropone en sus bases pedagógicas en diversas concepciones teóricas y
metodológicas ubica al estudiantado como protagonista principal en busca de losmetodológicas ubica al estudiantado como protagonista principal en busca de los
nuevos conocimientos del aprendizaje.nuevos conocimientos del aprendizaje.
El uso de , videos, televisión, computadoras, Internet, aulas virtuales, simuladores yEl uso de , videos, televisión, computadoras, Internet, aulas virtuales, simuladores y
otras alternativas, como recursos tecnológicos apoyan la enseñanza aprendizaje enotras alternativas, como recursos tecnológicos apoyan la enseñanza aprendizaje en
nivel inicial y primer año de EGB en procesos tales como:nivel inicial y primer año de EGB en procesos tales como:
 Desarrollar habilidades cognitivas y motricesDesarrollar habilidades cognitivas y motrices
 Desarrollar funciones básicas para desenvolverse y resolver problemas cotidianos.Desarrollar funciones básicas para desenvolverse y resolver problemas cotidianos.
 Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias de su entorno.Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias de su entorno.
 Disfrutar de lectura de imágenes a través de cuentosDisfrutar de lectura de imágenes a través de cuentos
 Crear y expresar su entorno a través del lenguaje artísticoCrear y expresar su entorno a través del lenguaje artístico
 Reforzar aprendizajes adquiridos.Reforzar aprendizajes adquiridos.

5. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA ENSEÑANZA APLICANDO LAS NTIC ENESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA ENSEÑANZA APLICANDO LAS NTIC EN
EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMER AÑO DE BÁSICA.EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMER AÑO DE BÁSICA.
 Nuevas Tecnologías de laNuevas Tecnologías de la
Información y Comunicación, enInformación y Comunicación, en
base a la aplicación debase a la aplicación de
principios pedagógicosprincipios pedagógicos
constructivistasconstructivistas vigentes quevigentes que
propicien la interactividad en elpropicien la interactividad en el
proceso de enseñanza –proceso de enseñanza –
aprendizajeaprendizaje

6. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA ENSEÑANZA APLICANDO LAS NTIC EN EDUCACIÓNESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA ENSEÑANZA APLICANDO LAS NTIC EN EDUCACIÓN
INICIAL Y PRIMER AÑO DE BÁSICAINICIAL Y PRIMER AÑO DE BÁSICA..
 Los grandes logros educativos seLos grandes logros educativos se
pueden alcanzar con la utilizaciónpueden alcanzar con la utilización
de las s herramientas que ofrecende las s herramientas que ofrecen
las Nuevas Tecnologías de lalas Nuevas Tecnologías de la
Información y Comunicación, enInformación y Comunicación, en
base a la aplicación de principiosbase a la aplicación de principios
pedagógicos constructivistaspedagógicos constructivistas
vigentes que propicien lavigentes que propicien la
interactividad en el proceso deinteractividad en el proceso de
enseñanza – aprendizajeenseñanza – aprendizaje

7. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA ENSEÑANZA APLICANDO LAS NTIC EN EDUCACIÓNESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA ENSEÑANZA APLICANDO LAS NTIC EN EDUCACIÓN
INICIAL Y PRIMER AÑO DE BÁSICAINICIAL Y PRIMER AÑO DE BÁSICA..
 Los grandes logros educativos seLos grandes logros educativos se
pueden alcanzar con la utilizaciónpueden alcanzar con la utilización
de las s herramientas que ofrecende las s herramientas que ofrecen
las Nuevas Tecnologías de lalas Nuevas Tecnologías de la
Información y Comunicación, enInformación y Comunicación, en
base a la aplicación de principiosbase a la aplicación de principios
pedagógicos constructivistaspedagógicos constructivistas
vigentes que propicien lavigentes que propicien la
interactividad en el proceso deinteractividad en el proceso de
enseñanza – aprendizajeenseñanza – aprendizaje