2ª Reunión de responsables de formación del CFIE de Burgos - 28 de febrero de 2012

1. II REUNIÓN DE RESPONSABLES
DE FORMACIÓN
28 de febrero de 2012

2. El CFIE de Burgos 01
• EQUIPO ASESOR DEL CFIE DE BURGOS

3. El CFIE de Burgos 01
– Dirección: Juan Carlos Pérez Córdoba
• direccion@cfieburgos.es
– Área de Educación Infantil: Marta Andrés Calleja
• infantil@cfieburgos.es
– Área de Convivencia: Begoña Jorde Gongueta
• convivencia@cfieburgos.es
– Área Social: José Manuel Marcos Sáiz (Secretario)
• sociales@cfieburgos.es
– Área Lingüistico-Comunicativa (Lengua):
• Cristina Díez Vegas
lengua@cfieburgos.es

4. EL CFIE DE BURGOS 01
– Área Lingüistico-Comunicativa (Inglés):
• María Asunción García Saiz
ingles@cfieburgos.es
– Área de Científico-Tecnológico (Ciencias-Tecnología):
• Nieves López Álvarez ciencias@cfieburgos.es
– Área de Científico-Tecnológico (Matemáticas):
• Mª Jesús Rodríguez Martínez
matematicas@cfieburgos.es
– Área de Educación Física y Artística:
• Alberto Arribas Almiñana
artistica@cfieburgos.es
– Área de TIC:
• Francisco Javier Bartolomé Achalandabaso
informatica@cfieburgos.es

5. ESTADO DEL PLAN DE
FORMACIÓN 2011-2012 02
Actividades del Plan Totales
CONVOCADAS 4
EN DESARROLLO 243
FINALIZADAS 35
PENDIENTES 27
SUSPENDIDAS 9
TOTAL 318

6. ESTADO DEL PLAN DE
FORMACIÓN 2011-2012 02
– ACTIVIDADES PENDIENTES DE CONVOCAR
• CURSOS:
– DESDE UNA MIRADA FILOSÓFICA
– EDUCACIÓN CÍVICO TRIBUTARIA
– METODOLOGÍA AICLE 1
– METODOLOGÍA AICLE 2
– RED XXI FASE II - DIRECTORES
– RED XXI PARA EQUIPOS DE ORIENTACIÓN
EDUCATIVA
– RED XXI: FORMACIÓN DE NIVEL AVANZADO
– RED XXI: LA WEB 2.0 EN EL AULA DE PRIMARIA
– Formación general de RED XXI – Fase II

7. ESTADO DEL PLAN DE
FORMACIÓN 2011-2012 02
– ACTIVIDADES PENDIENTES DE CONVOCAR
• JORNADAS:
– DIFUSIÓN DE LA FP PARA ORIENTADORES
– DINAMIZACIÓN DE LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES
EN ARANDA DE DUERO
– EXPERIENCIAS TED
– LOS LIBROS DIGITALES EN EL AULA
– JORNADA SOBRE LA DIABETES
• SEMINARIO:
– RED XXI FASE II: RESPONSABLES

8. MODELO DE FORMACIÓN 03
• CONTENIDOS DE LA FORMACIÓN
PERMANENTE
– El patrón de formación del profesorado
que promueve la Consejería de Educación
de la Junta de Castilla y León señala que
se ha de ligar la formación al desarrollo
de las funciones docentes, tomando
como eje una formación y evaluación
basadas en un modelo competencial del
profesorado.

9. MODELO DE FORMACIÓN 03
• COMPETENCIAS DEL PROFESORADO
Competencia
Conocimiento de las áreas,
científica
materias y módulos curriculares
(Conocimientos,
Investigación y gestión del
Saber capacidades, habilidades,
conocimiento
etc, que tienen que ver con
Conocimiento en el área de
el conocimiento y gestión Educación
del mismo)
Competencia intra e
Habilidades personales
interpersonal
Acción tutorial
Saber ser (Habilidades relacionadas
Orientación
con la forma de ser y
Gestión y Promoción de valores
bientratar a los demás)

10. MODELO DE FORMACIÓN 03
• COMPETENCIAS DEL PROFESORADO
Competencia Programación
Didácticas específica de áreas, materias y
didáctica
módulos
(Elementos que tienen
Metodología y actividades
que ver con el proceso
Atención a la Diversidad
de enseñanza /
Gestión del Aula (espacios de aprendizaje)
aprendizaje y gestión Recursos y materiales
del mismo) Evaluación
Saber
hacer
qué Normativa
Competencia
Organización, planificación, coordinación
organizativa y
(desempeño de puestos específicos)
gestión del
Gestión de Calidad
centro
Innovación y mejora
Competencia en
Promoción y control de la convivencia
gestión de la
Mediación y resolución de conflictos
convivencia

11. MODELO DE FORMACIÓN 03
• COMPETENCIAS DEL PROFESORADO
Actitudes de cooperación y colaboración
Competencia
Participación e implicación en proyectos comunes
en trabajo en
Técnicas de trabajo en grupo
equipo
Toma de decisiones. Asunción de responsabilidades
Afrontamiento del cambio
Competencia
Investigación y experimentación
en innovación
Diagnóstico y evaluación
y mejora
Saber Realización y ejecución de propuestas
hacer Gestión de la información y transparencia
cómo Competencia Expresión y comunicación
comunicativa y Destrezas comunicativas en lengua propia
lingüística Destrezas lingüístico – comunicativas en lenguas
extranjeras
Conocimiento de las tecnologías
Competencia Uso didáctico de las mismas
digital (TIC) Creación con tecnología digital
Gestión de equipos y redes

12. MODELO DE FORMACIÓN 03
• COMPETENCIAS DEL PROFESORADO
Competencia social –
Equidad
relacional
Saber Habilidades sociales
(Competencias relativas a
estar Habilidades relacionales
relación entre las personas y la
Gestión de la participación
participación en comunidad)

13. Líneas Prioritarias 2011 – 2012
Consejería de Educación 03
– Programa del Éxito Educativo.
– Fomento y mejora del clima escolar.
– Fomento de la lectura.
– Formación en competencias comunicativas y
lingüísticas en lenguas extranjeras.
– Integración didáctica de las tecnologías de la
información y de la comunicación.
– Formación en competencias científicas y didácticas
en las diferentes áreas del currículo, en especial en
el aprendizaje de ciencias y matemáticas.

14. Líneas Prioritarias 2011 – 2012
Consejería de Educación 03
– RED XXI educacyl digital:
– Bilingüismo

15. PROCESO DE DETECCIÓN DE
NECESIDADES 04

16. PROCESO DE DETECCIÓN DE
NECESIDADES 04
• PROCESO:
– Distribución de la información a los profesores
del centro.
– Debate en la comisión de coordinación
pedagógica, claustros, ciclos y/o departamentos
de las necesidades formativas.
– Cuestionarios a través de Internet.
• Rellenar un único cuestionario de centro, para las
necesidades de centro.
• Rellenar un único cuestionario para las
necesidades de equipos de profesores.
– Plazo finaliza el 16 de abril de 2012.

17. PROCESO DE DETECCIÓN DE
NECESIDADES 04

18. PROCESO DE DETECCIÓN DE
NECESIDADES 04

19. NECESIDADES INDIVIDUALES 04

20. NECESIDADES DE CENTRO 04

21. NECESIDADES DE
EQUIPO DE PROFESORES 04

22. MODALIDADES FORMATIVAS 05
Plurianuales
– Planes de formación en centros
– Planes personales de formación de equipos
Anuales
– Cursos
• Presenciales
• A distancia (on-line)
– Seminarios
– Grupos de Trabajo
– Proyectos de formación en centro
– Proyectos de innovación educativa
– Jornadas

23. PLURIANUALES 05
Planes de Formación en Centros
– Últimas convocatorias:
• ORDEN EDU/1860/2008, de 28 de octubre (BOCyL 3 de noviembre 2008)
• ORDEN EDU/909/2009, de 24 de abril ( BOCyL 30 de abril 2009 )
• ORDEN EDU/517/2010, de 15 de abril, ( BOCyL 27 de abril 2010 )
• ORDEN EDU/351/2011, de 29 de marzo, ( BOCyL 7 de abril de 2011 )
– Finalidad:
• La actualización y perfeccionamiento de las
competencias profesionales del
profesorado.
• La mejora del éxito educativo de los
alumnos.

24. PLURIANUALES 05
Planes de Formación en Centros
– Características:
• Cada centro público podrá presentar un único plan.
• Integrados por uno o varios itinerarios formativos.
– Mediante actividades dentro de las distintas modalidades
de formación.
• Duración mínima de 2 cursos y máxima de 4.
• Inclusión en la Programación General Anual.
• Informe favorable del Claustro y del Consejo Escolar.
• Medidas organizativas internas para el desarrollo del plan.
• Máximo 75 horas de certificación por Plan.

25. PLURIANUALES 05
Curso 1 Curso 2 Curso 3
Coordinador Itinerario 1
Proyecto de
formación Seminario Grupo de
1 de centro Trabajo
O
A RI
N ER
ITI
ITI
NE
RA
RI
O
2
Coordinador Plan →
Responsable formación Seminario Grupo de
de centro Trabajo
Coordinador Itinerario 2

26. PLURIANUALES 05
Planes de Formación en Centros
– Equipo interno de formación – componentes:
• Director del centro o persona del equipo directivo
• Coordinador del plan ⇒ Responsable de formación del centro
– Coordina todas las actuaciones necesarias para el
correcto desarrollo del plan de formación del centro y
tendrá las compensaciones horarias y el reconocimiento
administrativo que recoja la normativa vigente.
• Los profesores coordinadores de cada uno de los
itinerarios definidos que integren el plan.

27. PLURIANUALES 05
Planes de Formación en Centros
– Funciones del Equipo interno de formación:
• Preparar y elaborar la documentación exigida.
• Coordinar la organización y el desarrollo del plan.
• Coordinar las actividades formativas de los distintos
itinerarios.
• Responsabilizarse de la elaboración de las memorias y
evaluaciones del plan de formación.
• Determinar la relación de profesores que se propone para su
certificación por parte del CFIE de su ámbito.
• Aquellas otras que le sean encomendadas por el
equipo directivo.

28. PLURIANUALES 05
Planes de Formación en Centros
– Equipo externo – Componentes:
• Inspector de educación asignado al centro.
• Un asesor del CFIE del ámbito.
– Funciones:
• Asesorar en el diseño, elaboración y planificación del plan.
• Planificar, junto con el responsable de formación del centro,
las acciones formativas para el desarrollo de los itinerarios.
• Llevar a cabo el seguimiento de la ejecución del plan y
realizar un informe de progreso del plan.
• Realizar la evaluación final del plan de formación.

29. PLURIANUALES 05
Planes de Formación en Centros
– Documentación inicial:
• Proyecto de actividad de formación (según modelos).
• Documento con los nombres de los miembros del equipo de
formación.
• Listado de participantes y hojas de inscripción.
– Seguimiento (Febrero 2013):
• Hojas de seguimiento de las sesiones.
• Tabla de gastos efectuados.
• Informe de seguimiento.

30. PLURIANUALES 05
Planes de Formación en Centros
– Documentación final (15-mayo-2013):
• Memoria final, con evaluación de implicación de la formación
en el centro.
• Recopilación del material elaborado.
LA GESTIÓN ECONÓMICA
CORRERÁ A CARGO DEL CFIE

31. PLURIANUALES 05
Planes personales de formación de
equipos de profesores
– Finalidad:
• Equipos y colectivos con intereses comunes de profesores.
• Uno o varios centros.
• Cubrir las demandas individuales con la creación de
itinerarios formativos que aseguren la formación integral de
los docentes en las competencias necesarias para el
desarrollo de su trabajo.
• Compuesto por acciones en varias modalidades formativas
secuenciadas a medio y largo plazo.

32. PLURIANUALES 05
Planes personales de formación de
equipos de profesores
– Características:
• Profesores de un mismo centro o de distintos centros y
servicios educativos de apoyo con intereses comunes.
• Integrados por uno o varios itinerarios formativos.
• Duración de 2 ó 3 cursos escolares.
• Número mínimo será de 3 profesores.
• Máximo 75 horas de certificación por Plan.

33. PLURIANUALES 05
Planes personales de formación de
equipos de profesores
– Equipo de coordinación:
– Coordinador del plan + responsable de cada modalidad
• Preparar y elaborar la documentación exigida en la
convocatoria.
• Coordinar la organización y el desarrollo del plan.
• Coordinar y redactar la documentación propia de cada una de
las actividades formativas de los distintos itinerarios.
• Elaborar las memorias y evaluaciones del plan de
formación y de cada una de las actividades de
formación que lo integran (15 de mayo de 2013).

34. ANUALES 05
Proyectos de formación en centro
– Finalidad:
• Cubrir las necesidades de un claustro o equipo de
profesores.
• Potenciar la reflexión conjunta, la investigación y la
innovación educativa vinculando los conocimientos teóricos a
la práctica profesional.
• Desarrollar acciones concretas que den respuesta a las
necesidades particulares de cada centro.
• Favorecer los procesos de enseñanza y de aprendizaje para
conseguir la mejora de las competencias básicas.

35. ANUALES 05
Proyectos de formación en centro
– Características:
• Participación mínima del 50% del claustro.
• Ratificada por el claustro y aprobada por el consejo escolar
del centro o centros participantes.
• Los de varios centros, al menos, dos áreas o dos
departamentos (uno de cada centro).
• El horario de reuniones previstas para el desarrollo del
Proyecto se reflejará en la Programación General Anual
(PGA) del Centro.
• La formación sera de mínimo 10% y máximo 40%.
• Certificación entre 4 y 6 créditos de formación.

36. ANUALES 05
Seminarios
– Finalidad
• Profundizar en el estudio de un tema educativo, a partir de
las aportaciones y experiencias de los propios asistentes,
expertos en la materia, fruto de la práctica pedagógica.
• Se propiciará el debate interno y el intercambio de
experiencias.

37. ANUALES 05
Seminarios
– Características:
• Uno o varios centros, del mismo o diferente nivel.
• Duración un curso académico.
• Número de horas: entre 20 y 50.
• Número de asistentes: 3 como mínimo y 12 como máximo.
– Excepcionalmente, previa justificación razonada se
podrá solicitar un número máximo de asistentes.
• Excepcionalmente se podrá contar con asesoría externa al
grupo no superando el 25% del total de horas solicitadas.
• Aplicación práctica en el aula un 20% si se justifican
suficientemente.

38. ANUALES 05
Grupo de Trabajo
– Finalidad:
• Colectivo de profesores que, de manera voluntaria, se
compromete a desarrollar un proyecto elaborado por ellos
mismos.
– Analizar y evaluar, elaborar, y/o experimentar materiales
curriculares
– Innovación o la investigación de la realidad educativa.
• Profundizar en un tema o contenido educativo del que se
tiene una previa formación inicial mediante la elaboración de
propuestas novedosas, reflexivas y sólidas.
• Tiene un carácter autónomo para el desarrollo
del proyecto.

39. ANUALES 05
Grupo de Trabajo
– Características:
• Participantes de uno o a varios centros y del mismo o
diferente nivel.
• Duración un curso académico.
• Número de horas: máximo 50 (5 créditos).
• Número de asistentes: 3 como mínimo y 10 como máximo.
– Excepcionalmente, previa justificación razonada se
podrá solicitar la modificación del número máximo de
asistentes.
• El coordinador de la actividad será el dinamizador
del grupo.

40. ANUALES 05
Proyectos de innovación educativa
– Última convocatoria:
• ORDEN EDU/1579/2011, de 20 de diciembre, (BOCyL 9 de
enero de 2012)
– Finalidad:
• Fomentar la innovación educativa en los ámbitos
curriculares, tecnológicos, metodológicos, didácticos y
organizativos.
• Generar materiales y recursos didáctico que se va a generar.
– Los proyectos deberán ser originales.
• La concesión de premios a los mejores proyectos
puestos en práctica.

41. ANUALES 05
Proyectos de innovación educativa
– Características:
• Duración hasta mayo de 2013.
• Número de horas: máximo 50 (5 créditos).
– Coordinador:
• Dinamizará las sesiones de trabajo .
• Marcará las pautas de trabajo en todas las sesiones.

42. Coordinador de las actividades 05
• Realizar el diseño del proyecto y envío de la documentación al CFIE
en papel y en formato electrónico.
• Comunicar las posibles variaciones de los participantes.
• Servir de enlace con el CFIE en el desarrollo de la actividad.
• Marcar las líneas de desarrollo de la actividad, y calendario en
comunicación directa con el asesor del CFIE.
• Dinamizar las reuniones de trabajo internas.
• Levantar acta de cada una de las reuniones de trabajo celebradas.
• Planificar las ponencias con el asesor del CFIE.
• Llevar a cabo la planificación de gastos con el asesor del CFIE.
• Realizar informes de seguimiento, evaluación final, y
recopila con la memoria final de la actividad los materiales
elaborados.

43. CONTACTO 06
CFIE de Burgos
– Teléfono: 947-485464
– Fax: 947-485165
– CIF: S 0918359 A
– Dirección:
• Complejo asistencial Fuentes Blancas s/n
• 09193 – BURGOS
• http://cfieburgos.centros.educa.jcyl.es
• http://www.facebook.com/cfieburgos
• http://www.twitter.com/cfieburgos
• http://vimeo.com/cfieburgos

44. Gracias por vuestra atención